三日后就放榜。
盧璘也就沒有著急回清河縣，安靜待在柳府別院。
白天練字看書，為鄉(xiāng)試會(huì)試做準(zhǔn)備，晚上則在書房，繼續(xù)品讀《大夏太祖實(shí)錄》。
夫子以為他研究帝王喜好，是想揣摩上意，為日后入仕鋪路。
可盧璘的心思，卻全都在大夏太祖這位大夏朝的開創(chuàng)之君身上。
之前粗略翻看，只覺得太祖思想超前，有“與士大夫共治天下”的胸襟，非常人也。
可反復(fù)品讀下來(lái)，盧璘又覺得，這位太祖皇帝，是一個(gè)十分矛盾的人。
開國(guó)之前，他大權(quán)獨(dú)攬，手段酷烈，將所有權(quán)力都牢牢抓在自己手中。
可開國(guó)之后，卻一反常態(tài)，主動(dòng)放權(quán)，確立了與士大夫共治天下的格局。
盧璘不相信一個(gè)人的性格，會(huì)轉(zhuǎn)變得如此之快。
背后一定有什么不為人知的原因。
油燈下，盧璘繼續(xù)拿起《大夏太祖實(shí)錄》，翻到了新的一頁(yè)。
“永初三年冬十月甲子，太祖問(wèn)學(xué)于魯山，太祖臨魯山書院，執(zhí)弟子禮見至圣先師。”
“太祖問(wèn)曰：‘寡人聞‘天命靡常，惟德是輔’。德不自顯，必假文以明道。愿從先生游于圣門之庭，列文曲之籍，可乎？’”
這一段內(nèi)容講的是太祖和至圣先師的對(duì)話。
至圣先師丘，文廟的開創(chuàng)者，天下讀書人的祖師爺。
太祖皇帝，竟想拜入他的門下，成為一名讀書人？
盧璘目光在“列文曲之籍”五個(gè)字上短暫停留。
所謂的文曲之籍，便是文位。
一個(gè)已經(jīng)君臨天下的帝王，為何還要追求一個(gè)虛無(wú)縹緲的文位？
真的只是為了所謂的“德不自顯，必假文以明道”？
盧璘繼續(xù)往下看。
“先師端坐杏壇，不動(dòng)衣冠而對(duì)曰：‘君問(wèn)非其道也。天有日月，地有江河，人分君臣，道別文武。王若執(zhí)戈而耽墨，猶使北辰司晨昏也。’”
至圣先師拒絕了太祖。
而且拒絕得干脆利落。
至圣先師的理由也很充分，君王與文臣，本就各司其職，井水不犯河水。
你一個(gè)馬上打天下的君王，跑來(lái)?yè)胶臀覀冏x書人的事，不合規(guī)矩。
盧璘的眉頭皺起。
如果只是這樣，那倒也尋常。
可太祖的反應(yīng)，卻出乎意料。
“太祖按劍曰：‘文武本為一體，昔周制禮作樂(lè)，非君王而何？’”
按劍。
這是一個(gè)極具壓迫感的動(dòng)作。
面對(duì)天下讀書人的祖師爺，太祖皇帝竟隱隱有以武相逼的意味。
他不是在請(qǐng)求，而是在質(zhì)問(wèn)。
這說(shuō)明什么？
說(shuō)明太祖對(duì)“文位”的渴求，遠(yuǎn)超常人的想象。
盧璘的心跳，不受控制地快了幾分。
隱隱感覺自己抓到了重點(diǎn)。
接著看下去，盧璘看到了至圣先師的回答。
“先師振木鐸答：‘周攝政，非常例也。夫圣王代天牧民，當(dāng)如蒼穹覆物，至高故不言，至廣故不察。若屈天心而逐字句，猶令岱岳計(jì)量沙礫，非但不能，實(shí)為亂本。’”
這段話，比之前的拒絕更加徹底。
至圣先師將君王的地位，抬到了一個(gè)近乎于“道”的層面。
圣王代天牧民，就應(yīng)該像天空覆蓋萬(wàn)物一樣，至高無(wú)上，所以不必事事發(fā)言；至為廣闊，所以不必事事洞察。
你一個(gè)君王，如果屈尊降貴，來(lái)跟我們讀書人一樣鉆研字句，就好比讓泰山去數(shù)沙子，不僅做不到，更是動(dòng)亂的根源。
話說(shuō)到這個(gè)份上，已是徹底堵死了太祖所有的路。
盧璘都能感受到，太祖皇帝在聽到這番話后的反應(yīng)。
果然。
“太祖默然良久，忽解所佩玄珪置案上：‘寡人終不可得文位耶？’”
玄珪，天子之圭，權(quán)力的象征。
太祖解下玄珪，放在案上，問(wèn)出了這句話。
這句話里，充滿了不甘，甚至是一絲....絕望。
為什么？
一個(gè)文位而已，為何能讓一位開國(guó)帝王如此失態(tài)？
盧璘心里滿是困惑，看向了最后書頁(yè)最后一小段：
“先師以硃筆點(diǎn)圭，乃嘆：‘王已得天道敕封，何必更索人間翰墨？’”
至圣先師用朱砂筆，在象征著天子權(quán)柄的玄珪上，輕輕一點(diǎn)。
而后，長(zhǎng)嘆一聲。
“王，你已經(jīng)被天道冊(cè)封，又何必再來(lái)強(qiáng)求這人間的翰墨功名呢？”
盧璘合上了書，口中反復(fù)咀嚼著幾個(gè)字。
“天道敕封....”
這究竟是安慰之詞，還是另有深意？
太祖皇帝想當(dāng)讀書人，真的只是為了“德不自顯，必假文以明道”？
還是說(shuō)，他有更深一層的想法？
盧璘搖了搖頭。
想不通。
總覺得，缺少了某個(gè)最關(guān)鍵的信息，無(wú)法將這一切都串聯(lián)起來(lái)。
還有從太祖之后的七位先帝，駕崩的時(shí)間，都太過(guò)巧合。
就好像他們的壽命，從一開始就被設(shè)定好了一樣。
這和太祖求“文位”而不得，又有什么關(guān)系？
盧璘搖了搖頭，沒有頭緒。
再次翻開《大夏太祖實(shí)錄》，略過(guò)了這一段，繼續(xù)往下看。
..........
三日后的清晨。
盧璘照例練完字，而后又打了一套健體拳。
一套拳打完，整個(gè)人渾身熱氣蒸騰，剛準(zhǔn)備去沖個(gè)澡，別院的下人便匆匆來(lái)報(bào)。
“盧公子，放榜了。”
盧璘笑著客氣地謝過(guò)，臉上不見卻半分急色。
沒有立刻出門，而是不緊不慢地去沖了個(gè)澡，換上了一身干凈的青色長(zhǎng)衫，這才緩步走出了柳府別院。
等盧璘抵達(dá)圣院分院門前時(shí)，早已是人山人海。
江南道下轄二十四府，臨安府又下轄十余縣。
今年的童試，從第一場(chǎng)縣試算起，考生數(shù)量足有五萬(wàn)之眾。
經(jīng)過(guò)縣試、府試兩輪殘酷的篩選，能走到這院試的，也還剩下一萬(wàn)余人。
可最終能被錄取的秀才，不過(guò)區(qū)區(qū)幾千名。
百中取五，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，絕非虛言。
院試放榜與縣試、府試不同，圣院分院門前，足足張貼了二十四張榜單，對(duì)應(yīng)江南道二十四府，一府一榜。
各府高中者皆在榜上，每府亦會(huì)決出一位案首。
除此之外，所有人都知道，還會(huì)有最后一張總榜，將二十四府的案首再分高下，決出一位真正的童試案首，冠絕江南。
盧璘沒有像其他考生那樣，拼了命地往人群里擠。
修身特效加持下，盧璘耳聰目明，即便隔著十幾丈，榜上的蠅頭小楷也清晰可見。
視線從一張張榜單上掃過(guò)，很快便在中間的位置，找到了臨安府的榜單。
目光直接落在了榜首。
“乙四十二，清河盧璘。”
看到自己名字高懸榜首，盧璘心中波瀾不驚，準(zhǔn)備打道回府，直接返回清河縣。
可就在轉(zhuǎn)身之時(shí)，圣院之內(nèi)，又走出一隊(duì)衙役與小吏。
為首的小吏手上，還捧著一卷嶄新的榜單。
隊(duì)伍穿過(guò)擁擠的人群，徑直走向懸榜的墻壁。
“我江南道的總榜出來(lái)了。”
“想來(lái)是有的府批閱慢了些，這才剛剛定了順序。”
“將各府案首的文章放在一起評(píng)閱，分出高下，真正江南案首要出來(lái)了。”