+陳年問道：
“系統(tǒng)測(cè)試情況怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？”
小王回答道：
“目前測(cè)試進(jìn)展順利，沒有發(fā)現(xiàn)重大bug。”他頓了頓，補(bǔ)充道：
“不過，在用戶體驗(yàn)方面，還有一些需要改進(jìn)的地方。”
陳年問道：
“哪些方面需要改進(jìn)？”
小王指著屏幕上的一個(gè)界面。
“比如，這個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告的界面，信息呈現(xiàn)方式不夠直觀，學(xué)生很難快速理解自己的學(xué)習(xí)情況。”他頓了頓，繼續(xù)說道：
“還有，這個(gè)練習(xí)題的難度設(shè)置，也需要更加精細(xì)化，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。”
陳年點(diǎn)點(diǎn)頭。
“嗯，這些都是用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一定要重視。”
他沉吟片刻，說道：
“這樣，你安排一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)用戶體驗(yàn)的優(yōu)化，盡快將這些問題解決。”
“用戶體驗(yàn)是‘智腦’能否成功的關(guān)鍵因素，我們必須精益求精。”
小王點(diǎn)點(diǎn)頭。
“好的，陳總，我馬上安排。”
小王立刻召集了幾位程序員，開始討論用戶體驗(yàn)的優(yōu)化方案。
他指著屏幕上的學(xué)習(xí)報(bào)告界面，說道：
“這個(gè)界面，信息太多，太雜亂，學(xué)生很難一眼看出重點(diǎn)。”
他用手在屏幕上劃了一個(gè)圈。
“我們可以把最重要的信息，比如學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效率、知識(shí)點(diǎn)掌握情況等等，用圖表的形式展現(xiàn)出來，更加直觀易懂。”
“還有，練習(xí)題的難度設(shè)置，可以增加一個(gè)自適應(yīng)調(diào)節(jié)功能，根據(jù)學(xué)生的答題情況，自動(dòng)調(diào)整練習(xí)題的難度。”
幾位程序員紛紛點(diǎn)頭，表示贊同。
他們開始熱烈地討論起來，你一言我一語，不時(shí)在電腦上演示著各種優(yōu)化方案。
陳年看著他們積極討論的樣子，臉上露出了笑容。
這時(shí)，他的手機(jī)響了，是李陽打來的。
“陳年，市場(chǎng)部那邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們現(xiàn)在過去開會(huì)吧。”
“好，我馬上過去。”陳年掛斷電話，轉(zhuǎn)身離開了技術(shù)研發(fā)部門。
陳年和李陽一起走向會(huì)議室，在走廊里碰到了市場(chǎng)部經(jīng)理任琉。
任琉身材高大，戴著一副金絲眼鏡，看起來精明干練。
“陳總，李總，你們來了。”任琉快步迎上來，臉上帶著笑容。
“會(huì)議室已經(jīng)準(zhǔn)備好了，就等你們了。”
三人走進(jìn)會(huì)議室，會(huì)議室里已經(jīng)坐滿了人，都是市場(chǎng)部的骨干成員。
投影儀上顯示著“智腦”學(xué)習(xí)領(lǐng)域上線的宣傳推廣方案。
任琉清了清嗓子，開始介紹目前的市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)態(tài)。
他指著投影儀上的數(shù)據(jù)圖表，說道：
“根據(jù)我們的市場(chǎng)調(diào)研，目前在線教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，已經(jīng)有幾家公司推出了類似的智能學(xué)習(xí)產(chǎn)品。”他頓了頓，繼續(xù)說道：
“我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手主要有A公司、B公司和C公司，他們的產(chǎn)品各有優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谕茝V過程中，必須要突出‘智腦’的獨(dú)特賣點(diǎn)。”
任琉介紹完市場(chǎng)情況后，開始講解初步的推廣策略。
他說道：
“我們初步的推廣策略是線上線下相結(jié)合，線上主要通過各大教育平臺(tái)、社交媒體等渠道進(jìn)行宣傳，線下主要通過學(xué)校合作、教育展會(huì)等方式進(jìn)行推廣。”他頓了頓，繼續(xù)說道：
“我們還計(jì)劃邀請(qǐng)一些知名教育專家和明星代言人，提高‘智腦’的知名度和影響力。”
陳年聽完任琉的匯報(bào)，眉頭微蹙，說道：
“任經(jīng)理，我覺得這個(gè)推廣策略過于傳統(tǒng)，沒有突出‘智腦’的個(gè)性化學(xué)習(xí)和用戶體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。”他頓了頓，繼續(xù)說道：
“‘智腦’最大的優(yōu)勢(shì)在于它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，個(gè)性化地推送學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，這才是我們應(yīng)該重點(diǎn)宣傳的。”
李陽也補(bǔ)充道：
“對(duì)，我們應(yīng)該突出‘智腦’的智能化和個(gè)性化，讓用戶感受到‘智腦’與其他產(chǎn)品的不同之處。”
任琉點(diǎn)點(diǎn)頭。
“陳總，李總，你們說得對(duì)，我回去之后會(huì)重新修改推廣方案，突出‘智腦’的個(gè)性化學(xué)習(xí)和用戶體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。”他頓了頓，繼續(xù)說道：
“我們會(huì)加大線上宣傳力度，重點(diǎn)推廣‘智腦’的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能，并開展一些線上互動(dòng)活動(dòng)，吸引用戶參與。”
“明白，我會(huì)在方案中加入用戶體驗(yàn)測(cè)試環(huán)節(jié)，并安排專人負(fù)責(zé)收集和分析用戶反饋。”
任琉認(rèn)真地回答，同時(shí)拿出手機(jī)，在備忘錄上快速記錄著陳年和李陽的指示。
“好，那就這樣，你去忙吧。”陳年揮了揮手。
任琉微微點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開了會(huì)議室。
他腳步輕快，似乎對(duì)新的挑戰(zhàn)滿是干勁。
會(huì)議室的門輕輕關(guān)上，隔絕了外面的喧囂。
陳年和李陽也起身離開了會(huì)議室。
李陽邊走邊對(duì)陳年說：
“陳總，我覺得這次的推廣方案修改后應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)，任經(jīng)理的工作效率還是挺高的。”
他用手扶了扶眼鏡，鏡片反射出一道白光。
“希望如此吧，”陳年聲音平靜。
“‘智腦’項(xiàng)目的成敗，很大程度上取決于市場(chǎng)推廣的效果。”
他邁著穩(wěn)健的步伐，走向自己的辦公室。
走廊里傳來其他員工低聲交談的聲音。
一個(gè)月后。
“智腦”項(xiàng)目終于到了正式發(fā)布的時(shí)刻。
陳年、李陽和任琉三人圍坐在一臺(tái)電腦前，屏幕上顯示著教育版智腦的最終版本。
陳年指著屏幕上簡(jiǎn)潔的用戶界面，說道：
“經(jīng)過一個(gè)月的努力，我們終于完成了教育版智腦的設(shè)計(jì)，各項(xiàng)功能測(cè)試也已經(jīng)全部通過。”他轉(zhuǎn)頭看向李陽和任琉，聲音中帶著自豪。
“現(xiàn)在，就等專利申請(qǐng)下來，就可以正式發(fā)布了。”
李陽推了推鼻梁上的眼鏡，鏡片反射著屏幕的光芒，興奮地說道：
“是啊，這一個(gè)月大家都沒日沒夜地加班加點(diǎn)，總算沒有白費(fèi)。”
“我已經(jīng)迫不及待地想看到‘智腦’上線后的效果了。”
陳年點(diǎn)點(diǎn)頭，目光再次回到電腦屏幕上。
這時(shí)，陳年的手機(jī)響了，他拿起手機(jī)看了一眼，是專利局打來的。
“喂，您好。”