天津碼頭。

    從南方駛來(lái)的客輪上，有兩個(gè)讀書人提著皮箱走下舷梯。

    年長(zhǎng)者大約60歲，名叫鐘觀光，中國(guó)近代植物學(xué)開拓者，在中國(guó)第一個(gè)用科學(xué)方法研究植物分類。年幼者只有30多歲，名叫譚熙鴻，北大生物系的創(chuàng)始人，中國(guó)現(xiàn)代生物學(xué)先驅(qū)。

    兩人是從杭州回來(lái)的，他們作為北大代表，剛?cè)ツ戏揭娏瞬淘啵Ｍ淘嗄軌蚧貋?lái)當(dāng)校長(zhǎng)，可惜被對(duì)方婉言拒絕。

    北大如今的狀況很糟糕，只六月底學(xué)期末的時(shí)候，就有十多名教授離職。其中包括化學(xué)系主任丁燮林、物理系主任顏任光、數(shù)學(xué)系主任馮祖荀、哲學(xué)系教授胡適，以及李四光、林語(yǔ)堂、沈兼士、錢玄同等人，或被其他學(xué)校請(qǐng)走，或是自己辭職。

    另有顧孟余、李大釗、陳啟修、于樹德、朱家驊等人，因政治原因未再授課。蔣夢(mèng)麟、馮敘倫也銷聲匿跡，藏起來(lái)不敢露面。

    到了九月份，北大的情況更加嚴(yán)重，幾乎同等于倒閉。由于教員奇缺，北大只能宣布繼續(xù)放假，開學(xué)之日遙遙無(wú)期。包括魯迅、陳垣等十多名教員，有的遠(yuǎn)赴廈門，有的跑去了清華。

    剩下還沒走的北大教師，都希望能把蔡元培請(qǐng)回來(lái)主持大局，否則他們看不到一點(diǎn)復(fù)校的希望。

    “唉，再這么下去，我也要去南方了。”鐘觀光嘆氣道。

    譚熙鴻只能無(wú)奈苦笑，他們這次南下，不僅是勸說蔡元培回來(lái)，還帶著邀請(qǐng)學(xué)者去北大的任務(wù)，用以填補(bǔ)學(xué)校教員數(shù)量的奇缺。在杭州的時(shí)候，譚熙鴻去請(qǐng)一位老同學(xué)，結(jié)果老同學(xué)反而勸他留在浙江任教。

    譚熙鴻說：“天津也有不少學(xué)者，咱們?cè)偃グ菰L幾個(gè)吧。”

    鐘觀光搖頭道：“北大現(xiàn)在連教員薪水都發(fā)不出來(lái)，我哪有臉再去請(qǐng)人任教？”

    “總得試試，我有個(gè)同學(xué)叫閆志英，是學(xué)物理的，如今正奔喪在家，”譚熙鴻說，“還有那個(gè)寫《大國(guó)崛起》的周赫煊，也可以找他聊聊，請(qǐng)回北大去教世界歷史。”

    鐘觀光不抱希望說：“先去投旅店吧。”

    兩人心情低落地走出碼頭，突然聽報(bào)童喊道：“看報(bào)看報(bào)，國(guó)民教育大討論，殺人犯和娼妓的兒子到底有沒有讀書的權(quán)利！”

    “咦，”譚熙鴻突然來(lái)了興趣，招手說，“報(bào)紙來(lái)一份！”

    報(bào)童奔過來(lái)，攤手道：“《大公報(bào)》，三分五厘。”

    “不用找零了。”譚熙鴻遞過去6枚大銅板。

    “謝謝先生。”報(bào)童高興道，這單生意他拿到5厘錢小費(fèi)。

    兩人叫了黃包車，譚熙鴻坐在車上讀報(bào)，很快就看到那篇討論受教育權(quán)利的文章。他把情況復(fù)述一遍，對(duì)鐘觀光說：“鐘教授，這個(gè)周赫煊看來(lái)是熱心教育事業(yè)的，說不定能夠請(qǐng)動(dòng)他。”

    鐘觀光提醒道：“別忘了那個(gè)教育基金會(huì)，是張學(xué)良號(hào)召發(fā)起的。”

    譚熙鴻默然，北大搞成現(xiàn)在這副模樣，主要還是拜張作霖所賜。直接派兵包圍北大，張大帥可是把學(xué)校師生嚇得夠嗆。

    兩人到旅店放好行李，鐘觀光年紀(jì)大了，舟車勞頓不想再折騰，譚熙鴻卻興沖沖的跑去請(qǐng)周赫煊。

    抵達(dá)報(bào)社，譚熙鴻問一個(gè)職員道：“請(qǐng)問周赫煊先生在嗎？”

    “喏，那就是周先生。”職員指過去。

    周赫煊正帶著人準(zhǔn)備外出，譚熙鴻走過去說：“周先生你好，鄙人譚熙鴻，北大生物系主任。”

    “幸會(huì)！”周赫煊納悶的握手，不知道這人找他干嘛。

    “周先生是要外出嗎？”譚熙鴻問。

    “嗯，帶人出去做問卷調(diào)查。”周赫煊點(diǎn)頭道。

    問卷調(diào)查這玩意兒比較新鮮，譚熙鴻主動(dòng)要求跟著，與幾個(gè)報(bào)社員工一起出去。

    到了街上，周赫煊對(duì)手下的人說：“做問卷調(diào)查，抽樣一定要盡可能全面。小周、老張、鄭兄、立民，你們分辨負(fù)責(zé)天津城的東西南北，我來(lái)親自跑租界這邊。調(diào)查對(duì)象，要涵蓋不同年齡層和不同職業(yè)者，每調(diào)查一個(gè)，都要做詳細(xì)記錄。聽明白了嗎？”

    “明白了，社長(zhǎng)！”眾人紛紛應(yīng) 紛紛應(yīng)道。

    譚熙鴻好奇問：“周先生，你做這個(gè)問卷調(diào)查，有什么作用嗎？”

    周赫煊解釋道：“《大公報(bào)》準(zhǔn)備做一個(gè)深度系列報(bào)道，討論國(guó)民的受教育權(quán)。這個(gè)問卷調(diào)查，就是收集老百姓對(duì)此的觀點(diǎn)。”

    “哦，明白，”譚熙鴻贊道，“這就跟做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，需要收集分析數(shù)據(jù)，想不到辦報(bào)紙也有如此講究。”

    周赫煊說：“一拍腦袋寫出來(lái)的新聞，難免脫離實(shí)際情況。我們《大公報(bào)》的辦報(bào)方針是不黨、不私、不賣、不盲，這個(gè)不盲既要不盲從流俗，也要不盲目報(bào)道。”

    譚熙鴻肯定道：“這也是搞科學(xué)的態(tài)度。”

    兩人沒走幾步，周赫煊便找到個(gè)小販說：“你好，我是《大公報(bào)》的問卷調(diào)查員。”

    “嘛呢？”小販一臉懵逼。

    周赫煊詳細(xì)說：“城北的希望小學(xué)里面，有個(gè)學(xué)生的父親是殺人犯，母親是娼妓，其他學(xué)生家長(zhǎng)反對(duì)他讀書，要求開除。你對(duì)此有什么看法？”

    小販說：“當(dāng)然要開除啊！”

    “為什么？”周赫煊一邊紀(jì)錄一邊問。

    小販道：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。殺人犯的兒子更不能讀書，以后當(dāng)壞人會(huì)害死多少人啊。”

    周赫煊又問：“中華民國(guó)的憲法規(guī)定，所有國(guó)民都擁有受教育的權(quán)利。你認(rèn)為這個(gè)學(xué)生有讀書的權(quán)利嗎？”

    小販理所當(dāng)然道：“還讀啥書？老爹是殺人犯，老娘是娼婦，這種人長(zhǎng)大也肯定不是好東西，早點(diǎn)死了省事兒。”

    “好的，謝謝你的配合，”周赫煊說，“請(qǐng)問你的姓名、年齡、職業(yè)，有沒有讀過書？”

    小販笑道：“我叫李全，32歲，賣糖堆兒的，不識(shí)字兒。”

    周赫煊又陸陸續(xù)續(xù)問了七八個(gè)人，甚至連印度籍巡捕都調(diào)查了，得到的回答驚人一致：殺人犯和娼妓的兒子不該讀書！

    譚熙鴻目睹了整個(gè)經(jīng)過，不可置信道：“怎么會(huì)這樣？怎么可以這樣？”

    “別急，慢慢來(lái)。”周赫煊又截住一個(gè)戴眼鏡的，看樣子是個(gè)知識(shí)分子。

    那人說道：“當(dāng)然有權(quán)利讀書，現(xiàn)在都民國(guó)了，進(jìn)步的文明社會(huì)就要給每個(gè)國(guó)民以受教育的機(jī)會(huì)。”

    周赫煊問：“如果這人長(zhǎng)大學(xué)壞呢？有知識(shí)的壞人，可比文盲危害更大。”

    “那就更應(yīng)該受教育，學(xué)校可以導(dǎo)人向善，糾正他危險(xiǎn)的行為觀念。”那人道。

    周赫煊笑道：“謝謝你的配合，請(qǐng)問你的姓名、年齡、職業(yè)和受教育程度。”

    那人痛快地回答：“我叫魯杏芳，字潤(rùn)良，29歲，金融碩士，洋行職員。”

    這個(gè)問完，譚熙鴻才說：“看來(lái)還是讀書人明事理。”

    “那可不一定。”周赫煊說。

    很快又問到一個(gè)賣菜大媽，她說：“多讀書有好處，這殺人犯的兒子，說不定長(zhǎng)大也有出息呢。”

    整整忙活半天，總共收到五百份調(diào)查問卷，最后統(tǒng)計(jì)出來(lái)：持否定觀點(diǎn)的占87.2%，認(rèn)為殺人犯和娼妓的后代不應(yīng)該讀書；而持肯定觀點(diǎn)只有12.8%（其中絕大部分是婦女和知識(shí)分子）。

    看到這個(gè)結(jié)果，周赫煊默然無(wú)語(yǔ)，他沒想到會(huì)如此糟糕。

    譚熙鴻都把自己此行目的給忘了，嘆氣說：“國(guó)人的觀念還需要進(jìn)步啊。”

    第二天，《大公報(bào)》把調(diào)查結(jié)果披露出來(lái)，立即在京津知識(shí)分子群體中引發(fā)熱議，許多學(xué)者紛紛發(fā)表文章闡述自己的思想。

    前一章我們提到，民國(guó)初期有三種教育。其中民眾教育理論，認(rèn)為無(wú)論男女老幼、貧富貴賤都有受教育的權(quán)利。歷史上，這種理念正是發(fā)源于北伐時(shí)期。

    周赫煊沒想到的是，自己那一篇報(bào)道，居然促使“民眾教育理念”提前興起，點(diǎn)燃了全民教育的火種。

    做為幾十年后的現(xiàn)代人，你很難想象民國(guó)初年那種蒙昧，罪犯的兒子不配受教育，居然會(huì)是大多數(shù)老百姓的共識(shí)。

    解放思想，真的很重要！