樣本？就是說(shuō)你要1201同本地人多交流是嗎？”尹秋并沒有學(xué)過(guò)這些東西，因此聽起來(lái)云里霧里的，“可這樣必然進(jìn)入惡性循環(huán)——1201聽不懂，不回應(yīng)，缺乏與本地人的互動(dòng)，交流減少，而越不交流，1201就越聽不懂。”
1201所使用的學(xué)習(xí)方式，是比較新穎的“小樣本學(xué)習(xí)”（Few-shot learning）。這種樣本學(xué)習(xí)方式，不僅對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著重大意義，也同樣具有挑戰(zhàn)性。能否從少量樣本中學(xué)習(xí)和概括的能力，是將人工智能和人類智能進(jìn)行區(qū)分的明顯分界點(diǎn)。因?yàn)槿祟惪梢詢H通過(guò)少量示例就可以輕松地建立對(duì)新事物的認(rèn)知，而機(jī)器學(xué)習(xí)算法通常需要大量的有監(jiān)督樣本來(lái)保證泛化能力。
但由于隱私，安全性等一系列因素，許多現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，例如醫(yī)學(xué)，軍事等領(lǐng)域，根本無(wú)法收集到足夠的帶標(biāo)簽的訓(xùn)練樣本。因此，徐遠(yuǎn)風(fēng)才決定讓1201使用這種尚未完善的“小樣本學(xué)習(xí)”（Few-shot learning）訓(xùn)練方法。
徐遠(yuǎn)風(fēng)當(dāng)然不會(huì)跟尹秋說(shuō)這些涉及專業(yè)知識(shí)的方面，他要用更簡(jiǎn)單的方法來(lái)解釋。
“樣本，我需要各類方言的樣本，你要知道，我們訓(xùn)練AI不是憑空訓(xùn)練的，樣本非常重要。”徐遠(yuǎn)風(fēng)一邊解釋，一邊拿起紙筆，在紙上畫著，好讓尹秋能理解他說(shuō)的話。
“比如，有些公司做的是繪畫的AI，就需要將很多畫作當(dāng)做樣本給AI做訓(xùn)練。”徐遠(yuǎn)風(fēng)在紙上簡(jiǎn)單地畫了個(gè)思維圖，“而有些創(chuàng)作者，為了省力，他們會(huì)將自己的畫作作為樣本，這種行為，有些人會(huì)稱為‘喂’，比如說(shuō)，把自己的畫‘喂’給AI，這樣AI就能以你的畫風(fēng)來(lái)進(jìn)行AI作畫。”
“同樣的道理，想要AI理解方言，也是需要將各種不同地區(qū)的方言，甚至于各種語(yǔ)速、情緒來(lái)‘喂’給AI。”
“所以你需要一個(gè)能涵蓋當(dāng)?shù)馗鞣N方言，甚至各種年齡段、各種情緒的樣本是嗎？”尹秋聽了，只是覺得這樣難度過(guò)高，而且別人也不是閑的沒事干，把鄉(xiāng)親們從日常生活中拉出來(lái)跟1201說(shuō)話，怕不是要不少經(jīng)費(fèi)。
“我知道你在想什么，你可能覺得需要經(jīng)費(fèi)，但實(shí)際上不需要，因?yàn)槟壳斑@個(gè)階段我們的數(shù)據(jù)模型只負(fù)責(zé)接受各種方言，然后進(jìn)行分析就好，而不是方言方面的輸出。這也就是前些天明明出了方言不能識(shí)別那種事，我還要將1201帶出去測(cè)試的原因——它需要足夠的積累。”
“年輕人工作重要，但身體也重要，來(lái)新疆要好好調(diào)整作息，才能勞逸結(jié)合。”阿依莎大嬸站在門口，出聲提醒二人，免得二人因?yàn)樘爝€亮著就不去睡覺，導(dǎo)致明天工作出問(wèn)題。
“好的，我們會(huì)注意時(shí)間的。”尹秋笑著回應(yīng)。
徐遠(yuǎn)風(fēng)伸長(zhǎng)脖子，見大嬸上樓后，小聲說(shuō)：
“你說(shuō)大嬸會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱倆的關(guān)系吧？天天交流這么多。”
尹秋感到好笑，感情沒破裂那段時(shí)間，徐遠(yuǎn)風(fēng)下班沒事的時(shí)候恨不得黏在自己身上，現(xiàn)在倒還注意起影響來(lái)了？
“都說(shuō)了是工作的事情，大嬸不會(huì)懷疑的。”
“也是，”徐遠(yuǎn)風(fēng)轉(zhuǎn)向桌前，“我要寫代碼了，你自己玩吧。”
“哄小孩呢？”尹秋這下真給徐遠(yuǎn)風(fēng)逗得笑出聲了。
她轉(zhuǎn)身上樓，回到自己房間。
尹秋也有事要做，經(jīng)過(guò)下午的討論與主任的拍板，他們決定拍一個(gè)宣傳視頻——不用航拍，也不用很高端的剪輯技巧，而是用最樸實(shí)的方法記錄古城最真實(shí)的美好瞬間。
雖然樸實(shí)，但該做的事情還是要做，她需要先寫出一個(gè)視頻腳本。這樣，不論是回頭外包給其他公司還是融媒體中心自己拍都能有一個(gè)基本的參照。
提到這個(gè)，她就有些來(lái)氣。
討論的時(shí)候特意提到了視頻拍攝是否要外包出去的問(wèn)題，主任堅(jiān)持“專業(yè)的事情讓專業(yè)的人來(lái)干”，而她多年的工作經(jīng)歷告訴她，外包的公司常常為了體現(xiàn)自身的“專業(yè)性”，會(huì)在里面加“高端大氣”的剪輯和手法，這樣很明顯和他們之前的初衷背道而馳。
至于張饒，在二人討論得熱火朝天的時(shí)候猛打圓場(chǎng)和稀泥。
閉上雙眼，她回憶起了之前在古城里看見的木雕工藝……
思路打開——
跟隨鏡頭的步伐，穿過(guò)充滿著維吾爾特色的大街小巷，走進(jìn)古城的深處，一個(gè)招牌顯現(xiàn)出歷史的厚重與滄桑。
走入小店，映入眼簾的是一張小小的桌板。幾個(gè)木雕和木碗被隨意地?cái)[放在桌板上。
更深處，一群人圍在一起。人群中間，老師傅正舉著電烙，在木頭上畫著些什么……
木頭散發(fā)的淡淡煙霧在屋內(nèi)飄散，燃燒出的煙霧顏色比江南地區(qū)的水霧更白，在煙霧的籠罩下，老師傅的臉帶著些許神秘。
充滿著藝術(shù)氣息的木雕放下時(shí)，還冒著絲絲煙霧……
煙霧之中，傳承已久的技術(shù)具象化了。
江主任在這里呆了那么多年，這個(gè)木雕店他也去過(guò)，因此也沒有感到多少對(duì)技術(shù)的崇拜。不過(guò)，江主任確實(shí)感受到了什么叫做“六年的工作經(jīng)驗(yàn)”。
“煙火氣呢？”尹秋幾天就掏出來(lái)個(gè)視頻，讓張饒倍感意外，不過(guò)該提出的問(wèn)題還要提。
“喏，煙火，”尹秋將視頻倒回去一些，指著烙鐵燃起來(lái)的煙。“夠具象了吧。”
“夠了夠了，這也太具象了。”江主任和張饒異口同聲。
“等一下，還有一個(gè)問(wèn)題，”張饒的疑問(wèn)并沒有完全被解答，“為啥你這個(gè)開頭，有些抖呢？”
“我特意沒將防抖拉滿，”尹秋早料到會(huì)被問(wèn)到這種問(wèn)題，“這樣可以增加觀眾的沉浸感，不會(huì)顯得高高在上，所以我將防抖放在了一個(gè)界限內(nèi)，既讓觀眾看得清楚，看得舒服，又能讓觀眾感受出來(lái)畫面確實(shí)在跟隨著步伐抖動(dòng)。”
看到這里，江主任也反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你視頻中的煙火氣，不在于表面上的人多或者刻意堆砌的熱鬧，而在于真實(shí)？”