比起降妖除魔，這種播撒知識(shí)，開(kāi)啟民智的過(guò)程，更能讓他感受到“人道”的真實(shí)力量。
“今天，我們不講格物，也不講算術(shù)。我們來(lái)講一講，我們腳下的這座城市。”
李崢指著身后的圖紙。
“你們知道，為什么我們家里的水龍頭一擰，就有熱水流出來(lái)嗎？為什么冬天地板總是暖烘烘的？為什么城里的大作坊，那些鐵家伙能自己動(dòng)起來(lái)，力氣比一百頭牛還大？”
孩子們的好奇心瞬間被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子。
一個(gè)坐在第一排，虎頭虎腦的男孩舉起了手。他是城里鐵匠老王的兒子，名叫“鐵蛋”，是所有孩子里最聰明，也最調(diào)皮的一個(gè)。
“鐵蛋，你來(lái)說(shuō)。”李崢點(diǎn)名。
鐵蛋站起來(lái)，大聲說(shuō)道：“我知道！是地火！圣僧您把山里的地火引到了城里，燒熱水，推著那個(gè)叫‘蒸汽機(jī)’的鐵家伙轉(zhuǎn)圈！”
“說(shuō)得很好！”李崢贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，“但，這只說(shuō)對(duì)了一半。地火的力量狂暴無(wú)比，可以直接把鋼鐵燒成鐵水。我們是如何駕馭它，讓它變得聽(tīng)話，為我們服務(wù)的呢？這就需要用到我們前幾天學(xué)過(guò)的知識(shí)——‘能量轉(zhuǎn)化’與‘系統(tǒng)控制’。”
他拿起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木桿，指向圖紙上的一個(gè)核心樞紐。
“大家看這里，這是地?zé)峥傞y。我們從地下引上來(lái)的，不是火，而是被地火加熱的‘高壓蒸汽’。蒸汽擁有巨大的能量，但它也是最不穩(wěn)定的。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了無(wú)數(shù)的閥門(mén)、管道和冷卻池。就像治理洪水的大禹，我們不能堵，只能疏導(dǎo)。”
“一部分蒸汽，通過(guò)粗大的主管道，進(jìn)入工業(yè)區(qū)的蒸汽機(jī)，推動(dòng)活塞做功，這就是‘熱能’轉(zhuǎn)化為‘機(jī)械能’。”
“另一部分蒸汽，則通過(guò)密密麻麻的子管道，流過(guò)我們每家每戶的地板下方，以及廚房浴室的儲(chǔ)水罐。它們?cè)诠艿览锓懦鰺崃浚约簞t會(huì)冷卻成水，再通過(guò)回流管道，重新流回地下，被地火加熱，形成一個(gè)完美的循環(huán)。這，就是‘熱能’的傳導(dǎo)和再利用。”
孩子們聽(tīng)得如癡如醉。
這些在他們生活中習(xí)以為常的便利，在李崢的講解下，變成了一套嚴(yán)謹(jǐn)而美妙的科學(xué)體系。他們第一次明白，原來(lái)“神跡”的背后，是可以用知識(shí)和智慧去解釋的。
“圣僧！圣僧！”鐵蛋又舉起了手，臉漲得通紅，似乎有一個(gè)天大的問(wèn)題。
“鐵蛋同學(xué)，你又有什么問(wèn)題？”
鐵蛋站起來(lái)，用盡全身力氣喊道：“圣僧！您教我們，知識(shí)可以改變命運(yùn)，雙手可以創(chuàng)造未來(lái)！那……那我們還要不要拜神仙和佛祖了？我娘說(shuō)，再不拜財(cái)神爺，咱家鐵匠鋪的生意就要被城南的‘李記鋼廠’搶光了！”
這個(gè)問(wèn)題一出，整個(gè)課堂瞬間安靜了下來(lái)。
所有的孩子都睜大了眼睛，看著李崢，等待著他的回答。
這是一個(gè)極其尖銳，也極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
李崢的人道理念，與這個(gè)世界根深蒂固的神佛信仰，在這里，發(fā)生了最直接的碰撞。
李崢看著鐵蛋那雙清澈又充滿困惑的眼睛，沉默了片刻。
他沒(méi)有直接回答，而是反問(wèn)道：“鐵蛋，我問(wèn)你，你覺(jué)得，城南的李記鋼廠，為什么生意比你家的好？”
鐵蛋不假思索地回答：“因?yàn)樗麄兗矣玫氖钦羝?qū)動(dòng)的大鐵錘！一錘子下去，頂我們家老爺子敲一百下！他們用的還是您發(fā)明的‘焦炭煉鋼法’，煉出來(lái)的鋼又好又便宜！”
“說(shuō)得對(duì)。”李崢點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，你覺(jué)得，是你娘去給財(cái)神爺多磕幾個(gè)頭，財(cái)神爺就會(huì)變出一臺(tái)蒸汽機(jī)和焦炭煉鋼法給你家？還是你努力學(xué)習(xí)格物和算術(shù)，將來(lái)自己造一臺(tái)更好的蒸汽機(jī)，想出更好的煉鋼方法，更能讓你家的生意變好？”
鐵蛋愣住了，他張了張嘴，似乎想反駁，但又找不到任何理由。
李崢的聲音再次響起，溫和而有力。
“我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)，神佛是不存在的。恰恰相反，我認(rèn)為，神佛是值得我們尊敬的。他們就像我們學(xué)堂里的老師，教會(huì)了我們向善、慈悲、守序。但是，同學(xué)們，你們要記住。”
他的表情變得嚴(yán)肅起來(lái)。
“尊敬，不等于依賴。祈求，不能代替勞動(dòng)。神佛給了我們一個(gè)可以生存的世界，但如何在這個(gè)世界上活得更好，活得更有尊嚴(yán)，需要靠我們自己！”
“當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們是跪在地上祈求龍王爺停雨，還是拿起工具，團(tuán)結(jié)起來(lái)，修筑堤壩？”
“當(dāng)家人饑餓時(shí)，我們是跪在廟里祈求佛祖賜予食物，還是拿起鋤頭，開(kāi)墾荒地，用汗水換來(lái)收獲？”
“知識(shí)，就是我們的工具！團(tuán)結(jié)，就是我們的力量！這，就是我希望你們明白的‘人道’精神！”
一番話，擲地有聲。
孩子們似懂非懂，但他們能感受到李-崢話語(yǔ)中那股震撼人心的力量。
鐵蛋的臉上，困惑的表情漸漸退去，取而代之的，是一種前所未有的光亮。
他坐了下來(lái)，在自己的小黑板上，用石灰筆歪歪扭扭地寫(xiě)下了一行字：
“知識(shí)=工具，團(tuán)結(jié)=力量。”
李崢欣慰地看著這一切。他知道，一顆種子，已經(jīng)在這群孩子的心里，生根發(fā)芽。
然而，他還沒(méi)來(lái)得及高興太久，一個(gè)更小的女孩，怯生生地舉起了手。
“圣……圣僧……”
“這位同學(xué)，你有什么問(wèn)題？”
那女孩小聲地問(wèn)：“圣僧，您說(shuō)要團(tuán)結(jié)，可是……可是鐵蛋昨天還搶了我的糖人，這……這不公平，我不想跟他團(tuán)結(jié)了，怎么辦？”
“噗——”
正在后院偷聽(tīng)的豬八戒，一口水沒(méi)忍住，全噴了出來(lái)。
李崢的額頭上，瞬間冒出了幾條黑線。
他發(fā)現(xiàn)，教這幫熊孩子科學(xué)知識(shí)，似乎還不是最難的。
如何教他們“團(tuán)結(jié)”、“公平”這些更復(fù)雜的東西，讓他們?cè)谝粋€(gè)集體里和諧共處，這，才是真正考驗(yàn)“人道”的難題。
這幫熊孩子，可比路上的妖怪難搞多了！