特科班的教室內(nèi)。
彌漫著一種與年齡不符的成熟與克制。
班級里一共只有八名學(xué)生。
他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄稹?/p>
交談聲被刻意壓得很低。
舉手投足間都透著良好的家教。
他們有著各自的小圈子。
交流的內(nèi)容也并非尋常學(xué)生的閑聊。
大多是關(guān)于父母產(chǎn)業(yè)的金融動向。
或是某些不為外人道的政要信息。
每個(gè)人都客客氣氣。
臉上掛著得體的微笑。
但言語間卻暗藏機(jī)鋒。
每一次試探與回應(yīng)，都像是一場無聲的博弈。
有些人也會不動聲色地去巴結(jié)地位比自己更高的學(xué)生。
那個(gè)戴著金絲眼鏡的少年。
明顯是這個(gè)小班級里地位最高的存在。
兩名女生正圍著他。
希望能與他建立起更良好的關(guān)系。
“趙琦同學(xué)，聽說令尊最近正在推動新的自由貿(mào)易區(qū)法案，這可真是利國利民的大好事啊?！?/p>
“趙琦同學(xué)早上好，祝您有美好的一天。令堂旗下的‘天環(huán)集團(tuán)’上個(gè)季度的財(cái)報(bào)真是驚人?！?/p>
“尤其是在新能源領(lǐng)域的布局，眼光實(shí)在太獨(dú)到了?！?/p>
趙琦推了推鏡框。
嘴角噙著一抹謙遜的笑意。
“兩位同學(xué)謬贊了。”
他慢條斯理地開口。
“我父親作為商務(wù)部的司長，本心便是為人民謀福祉，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展是他分內(nèi)之事，談不上什么功績?！?/p>
他頓了頓。
又看似隨意地提了一句。
“至于家母，她總說自己只是個(gè)運(yùn)氣好的商人，‘天環(huán)’能有今天的成績，不過是趕上了時(shí)代的紅利?！?/p>
“她最近總為集團(tuán)轉(zhuǎn)型的事煩心，還說要向各位的父輩多請教呢。”
話里是謙遜。
話外卻是不動聲色的炫耀。
果然。
更多的同學(xué)都聚攏到了他的身邊。
形成了一種眾星捧月的態(tài)勢。
就在這時(shí)。
教室的門“唰”地一聲打開。
一個(gè)清朗而充滿活力的聲音打破了室內(nèi)微妙的平衡。
“Guten Morgen！”
諾亞臉上掛著毫無陰霾的笑容。
很開朗地用德語向所有人問好。
所有人的交談聲戛然而止。
一瞬間。
十幾道目光齊刷刷地投向門口。
那種彬彬有禮的表象瞬間消失。
取而代之的是一種毫不掩飾的冰冷厭惡。
他們就那樣看著走進(jìn)教室的諾亞和西爾維婭。
仿佛在看兩件不該出現(xiàn)在這里的骯臟物品。
諾亞卻對這些刀子般的惡意視若無睹。
他看到大家都三三兩兩地聚在一起聊天。
便覺得這是個(gè)融入集體的好機(jī)會。
趕緊湊了過去。
“早上好，兩位美麗的同學(xué)，你們在聊什么，我可以……”
那兩位正圍著趙琦的女生。
只是厭惡地瞥了他一眼。
便默契地轉(zhuǎn)身散開了。
仿佛他是什么會傳染的病毒。
諾亞也不氣餒。
又轉(zhuǎn)向另一個(gè)正在看金融報(bào)表的男生。
“這位同學(xué)，我昨天進(jìn)行了教材預(yù)習(xí)！我發(fā)現(xiàn)金融學(xué)真的很有趣！你愿意……”
“別和我說話?！?/p>
那男生連頭都沒抬。
冷冷地丟下一句。
便拿著報(bào)表走開了。
最后。
諾亞走到了眾人的中心趙琦的身邊。
“早上好！這位同學(xué)！”
趙琦先是毫不掩飾地皺了皺眉。
流露出厭惡的神情。
但很快。
他調(diào)整了表情。
面前擠出一絲虛偽的微笑。
“我昨天應(yīng)該說過，你不配待在這個(gè)教室。”
他扶了扶眼鏡，聲音壓得很低。
“為什么這么厚臉皮呢？”
“因?yàn)槲蚁Ｍ透魑唤慌笥?！我希望能在這個(gè)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)！我想留在這個(gè)國家！”
諾亞依舊開朗地回答，仿佛聽不出對方話語里的侮辱。
“真是不要臉。”
趙琦冷笑一聲。
“我現(xiàn)在就告訴你吧，這兒不是你的家，也不可能讓你事事順心?！?/p>
“你想留在這兒？但是我們不歡迎你，你在我們眼中永遠(yuǎn)都不可能是同學(xué)?！?/p>
就在這時(shí)，上課鈴響了。
老師拿著教案和終端走了進(jìn)來。
環(huán)視一圈。
“還在聊什么？快回到自己的座位上去?！?/p>
諾亞和西爾維婭立刻聽話地回到了角落里那個(gè)緊挨著垃圾桶的座位上。
“少爺.......您沒事吧?！?/p>
西爾維婭有些擔(dān)憂地問道。
“沒事沒事~他會對我說這些話，證明還是認(rèn)真考慮過我的問題吧~”
“少爺......您簡直善良到有些過分了，哼，好想一巴掌打他臉上?！?/p>
“不可以哦~姐姐?！?/p>
“唔......只有撒嬌的時(shí)候會叫姐姐。”
老師的課程講得非常透徹。
她沒有多余的廢話，直接開始上課。
從“索洛增長模型”講到“IS-LM模型”的動態(tài)調(diào)整。
但是每講一段。
諾亞就會高高地舉起手。
“老師！請問什么是‘機(jī)會成本’？是不是我選擇吃蘋果，就不能吃梨，這個(gè)梨就是我的機(jī)會成本？”
“老師！‘邊際效用遞減’是什么意思？是說我吃第一個(gè)面包很香，吃第十個(gè)就不香了嗎？”
“老師！剛才您說的那個(gè)‘GDP’，是不是就是我們國家一年賺了多少錢的意思??？”
他提出的問題一個(gè)比一個(gè)膚淺。
完全是入門級的概念。
班里的同學(xué)開始不滿地竊竊私語。
最后趙琦終于忍不住了。
他直接站了起來。
“老師，我希望這位同學(xué)不要再提問，耽誤我們大家上課的時(shí)間?！?/p>
“如果他連這些最基本的概念都跟不上，就應(yīng)該自己退學(xué)，而不是拖慢整個(gè)班的進(jìn)度。”
“真的很抱歉！”
諾亞立刻也站起來。
對著大家鞠了一躬。
“我不會再提問了！”
之后。
他果然沒有再提問。
而是認(rèn)真地把自己不懂的地方密密麻麻地記錄在了筆記本上。
中午放學(xué)的時(shí)候。
諾亞讓西爾維婭自己先去食堂。
“少爺……您呢？”
“我要去辦公室問一些問題。”
“少爺，晚上我會教您的?！?/p>
西爾維婭小聲說。
“不可以的，西爾維婭你自己也要學(xué)習(xí)，而且晚上我也不希望你熬夜。”
“那我也要和您一起去辦公室，拜托了?！?/p>
“好吧~那問了問題之后我們一起去食堂。”
在兩人并肩走出教室的時(shí)候。
坐在前排的兩名男生互相交換了一個(gè)眼神。
然后露出了一個(gè)詭譎的笑容。