第87章

    辦公室聚了不少人，有導(dǎo)師有學(xué)生，早上還不知道這件事的，現(xiàn)在基本都知道了。

    禹明剛踏進(jìn)辦公室，羅主任和副院長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。

    他們這一出現(xiàn)，議論聲不減反增，尤其是那幾位碩導(dǎo)博導(dǎo)，越說(shuō)越不滿(mǎn)。

    副院長(zhǎng)被請(qǐng)到一邊坐下，吳墨的導(dǎo)師趙教授開(kāi)口了：“羅主任，如果規(guī)定只有科主任的學(xué)生可以提前轉(zhuǎn)博，何必搞這些大大小小的考試？”

    她資歷老，性格也耿直，進(jìn)科幾次考試，吳墨排在倒數(shù)。因?yàn)閾?dān)心學(xué)生名額落空，她曾專(zhuān)門(mén)找吳墨談話(huà)，現(xiàn)在才知道，不是學(xué)生不夠努力，而是有人提前泄了題。

    “既然名額早就內(nèi)定了，就不要講什么憑優(yōu)錄取的漂亮話(huà)。”

    這是另一位老教授，盛一南的導(dǎo)師。

    越來(lái)越多的人加入討論，兩派聲音共存。學(xué)生們靜悄悄地?cái)D在門(mén)口，沒(méi)人敢插言。舒秦作為當(dāng)事人被推到了前面，雖然面上很鎮(zhèn)定，但能感覺(jué)到周?chē)鋪?lái)的無(wú)數(shù)道目光。

    她告訴自己不必在意，可就連盛一南和吳墨的態(tài)度都不如平時(shí)自然。這地方既講公平也認(rèn)實(shí)力，倘若拿不出讓人心服口服的證據(jù)，全科上下不滿(mǎn)不說(shuō)，有人還會(huì)借風(fēng)起浪。

    果然，人堆里，不知誰(shuí)甕聲甕氣說(shuō)了句：“其實(shí)這次的事情不是個(gè)例，科里類(lèi)似的不公平現(xiàn)象還有很多，既然院領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)了，大家不如痛痛快快提一次意見(jiàn)。”

    章派一位老教授抖了抖手里的校報(bào)，馬上接茬：“不想針對(duì)科里哪位領(lǐng)導(dǎo)，可教學(xué)管理上確實(shí)有缺陷，就拿人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，科里歷年來(lái)出去參加學(xué)術(shù)年會(huì)的名額，都是由科室主任擅自擬定，有的學(xué)生可以連續(xù)參加好幾次，有的卻一次都輪不上。都是科里的研究生，憑什么區(qū)別對(duì)待？”

    曹教授反駁：“武教授，您這話(huà)有點(diǎn)偏頗了，只要科里組織學(xué)生出去開(kāi)會(huì)，哪回不是公開(kāi)征求大家的意見(jiàn)？所有程序公開(kāi)透明，人人都有機(jī)會(huì)。屢次得不到名額，只能說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。”

    “是啊，沒(méi)有羅主任的領(lǐng)導(dǎo)，科里的業(yè)務(wù)會(huì)走上一個(gè)新臺(tái)階嗎，這些年下來(lái)，科里建立麻醉學(xué)博士后流動(dòng)站點(diǎn)、開(kāi)設(shè)麻醉門(mén)診、無(wú)痛分娩，拓展疼痛病房，還有那么多國(guó)家和省部級(jí)科研課題，這可都是羅主任手里起來(lái)的。教學(xué)和管理公不公平，大家有目共睹。”

    “公平？公平就不會(huì)出現(xiàn)泄題的事咯。”

    爭(zhēng)辯聲中，禹明在旁邊擺弄電腦和打印機(jī)，穩(wěn)如泰山。

    羅主任看一眼學(xué)生，也表現(xiàn)得很平靜。

    為了競(jìng)聘副院長(zhǎng)的事，他今天一早被幾位院領(lǐng)導(dǎo)約談，從院辦出來(lái)時(shí)快十一點(diǎn)了，還沒(méi)回科就接到被舉報(bào)的消息。

    看到截圖，他起初也很驚愕，明明是自己出的病例分析題，怎么會(huì)出現(xiàn)在禹明的筆記上。

    第一反應(yīng)就是聯(lián)系禹明了解情況，但由于這件事驚動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)計(jì)委，他沒(méi)能跟禹明碰上一面，正好要競(jìng)聘了，他站在風(fēng)口浪尖，只要是落到他身上的問(wèn)題，哪怕再小也會(huì)被放大數(shù)倍，況且真有泄題現(xiàn)象，又怎能說(shuō)是小問(wèn)題。

    經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比，羅主任發(fā)現(xiàn)禹明筆記上的病例跟題目并不完全一致，而在聽(tīng)到禹明要求公開(kāi)解決的古怪要求后，他勉強(qiáng)猜到了一點(diǎn)緣故。

    早在十二年前，禹明就來(lái)找過(guò)他，原因無(wú)他，只因他曾經(jīng)為禹明的母親提供過(guò)治療癌痛的服務(wù)。打從那時(shí)起，禹明就表示要做他的學(xué)生。

    當(dāng)時(shí)羅主任以為這是剛失去母親的少年沖動(dòng)之下的想法，然而幾年后，這孩子竟真填報(bào)了濟(jì)仁。

    接下來(lái)的時(shí)間，這孩子動(dòng)不動(dòng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問(wèn)題到一院麻醉科來(lái)找他，他覺(jué)得這孩子操之過(guò)急，才上大一，基礎(chǔ)課都沒(méi)打牢，這些臨床上的部分，怎么可能吃得透？但他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么拼的學(xué)生，一次又一次來(lái)，一次比一次進(jìn)步明顯，看在這孩子如此執(zhí)著的份上，他教了禹明很多麻醉的入門(mén)概念。

    回想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，羅主任愈發(fā)確定這些筆記為什么會(huì)撞題了。

    當(dāng)時(shí)他搖頭笑了笑，這孩子倒是不嫌把事情鬧大。不過(guò)既然有人要在競(jìng)聘前夕發(fā)難，何妨借這個(gè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大影響。

    因?yàn)槭艿搅藛l(fā)，整個(gè)下午羅主任都在安排這件事，聯(lián)系了病案室，又請(qǐng)人回去拿東西。

    這時(shí)，門(mén)口一陣騷動(dòng)，院里的黨委程書(shū)記也來(lái)了。羅主任和章副主任抬步迎過(guò)去，程書(shū)記笑著擺手：“聽(tīng)說(shuō)今天麻醉科很熱鬧，正好我從校本部回來(lái)，順便過(guò)來(lái)看看。”

    這下辦公室更沸騰了，連同醫(yī)務(wù)科長(zhǎng)在內(nèi)，院領(lǐng)導(dǎo)一下來(lái)了三個(gè)。

    這件事證據(jù)確鑿，光向上面匯報(bào)怎么夠，最好把領(lǐng)導(dǎo)們引到科里，讓他們親眼看看知道這件事給全科造成了多大影響才行。

    究竟是誰(shuí)通風(fēng)報(bào)信，已無(wú)從追究。黨委書(shū)記隨便找了張椅子，挨著副院長(zhǎng)坐下。

    紀(jì)委王老師趁勢(shì)說(shuō)：“今天把大家召集起來(lái)，目的是為了調(diào)查清楚泄題的事，但如果有科室管理上的漏洞，大家盡可以提出來(lái)，無(wú)論是正面的還是負(fù)面的意見(jiàn)，我們都會(huì)如實(shí)反饋給校方。”

    章副主任表現(xiàn)得很低調(diào)，招呼完程書(shū)記就挨著領(lǐng)導(dǎo)坐下，下面的時(shí)間幾乎全程沉默，偶爾才跟身后的教授們聊幾句，聽(tīng)了這話(huà)，他臉上露出點(diǎn)笑意。

    如他所料，有了來(lái)自校方的鼓勵(lì)，亂七八糟的聲音就更多了。

    羅主任站在全科人面前，不論誰(shuí)提意見(jiàn)，他都既不打斷也不動(dòng)怒。劉院長(zhǎng)和程書(shū)記交談幾句，露出贊許之色。

    舒秦本來(lái)因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)的孤立和疏遠(yuǎn)難過(guò)，這時(shí)突然受了鼓舞。還在本科期間她就聽(tīng)羅主任講過(guò)“藥理學(xué)”，課后滿(mǎn)堂學(xué)生們提意見(jiàn)，羅主任一一耐心回復(fù)，當(dāng)時(shí)那堂課給她留下了深刻的印象，后來(lái)她報(bào)一院不只沖著羅主任學(xué)術(shù)上日益煊赫的聲譽(yù)，還因?yàn)樗砩仙l(fā)的那種真正的學(xué)者氣度。

    等大家都說(shuō)得差不多了，羅主任說(shuō)：“作為導(dǎo)師，我充分相信自己的兩個(gè)學(xué)生，作為教學(xué)工作者，我敢保證沒(méi)有人替我出題，但作為科室管理者，我也能體諒大家的質(zhì)疑。禹明，在你的要求下，校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)和科里人都來(lái)了，現(xiàn)在當(dāng)著大家的面，你先說(shuō)說(shuō)到底怎么回事。”

    舒秦看向禹明。

    禹明發(fā)放完手里的資料，走到前頭，站定了：“沒(méi)想到這件事給科里造成了這么大的影響，還驚動(dòng)了院領(lǐng)導(dǎo)和校方……”

    雖然是歉然的口吻，但他眼里可一點(diǎn)道歉的意思都沒(méi)有。

    馬上有人說(shuō)：“禹明，這件事很?chē)?yán)重，道歉遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須嚴(yán)厲懲處，而且，這件事怎么只能聽(tīng)你單方面的說(shuō)辭，那個(gè)學(xué)生呢，是不是叫舒秦？別縮在后面了，來(lái)，舒秦你也出來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。”

    眾人回頭看舒秦，舒秦正要邁出一步，禹明笑說(shuō)：“趙教授，您別急啊，為了這事，中午我跟紀(jì)委的兩位老師統(tǒng)計(jì)了一下，十五套試卷，共有五道題目跟我的筆記上的記錄相似，巧的是，全都是病例分析題，分值各不相同，但加起來(lái)有二十分。”

    全科嘩然。

    吳墨盛一南看看舒秦，腳步往邊上挪了挪。

    舒秦回頭坦然地看兩人一眼。吳墨脖頸縮了縮，盛一南倒是不縮，可她已經(jīng)毫不掩飾自己眼里的懷疑了。在舒秦長(zhǎng)久的注視下，兩人又訕訕地挪了回來(lái)。

    “不光泄題，還替羅主任出題？”一位男醫(yī)生邊說(shuō)邊環(huán)顧四周，“真是想不到，這樣下去科里還不得亂套哇。”

    禹明看那人一眼，是柯榮，章副主任的大弟子。

    禹明沒(méi)動(dòng)，接著說(shuō)：“下午我征得紀(jì)委兩位老師的同意，當(dāng)著他們的面把筆記上的截圖和試卷上的題目做成了一個(gè)ppt，五道病例題都放在一起做對(duì)比，這樣看起來(lái)更清楚。東西我都打印出來(lái)了，老師們可以先互相傳閱一下。沒(méi)分到資料的老師和同學(xué)，只能將就看看幻燈片了。”

    劉教授皺了皺眉：“第一道題背景就基本一模一樣。你們聽(tīng)聽(tīng)，男性脫水患者，57歲，體重60kg，現(xiàn)體重56kg。血清鈉離子濃度130mmol/L，擬行腸梗阻剖腹探查術(shù)，入室后進(jìn)行液體復(fù)蘇，問(wèn)補(bǔ)充液體總量怎么算？這是一道單選題。

    “再看看禹明的筆記，患者58歲，腸梗阻，體重68kg，現(xiàn)體重64kg。血清鈉離子濃度129mmol/L，擬行剖腹探查術(shù)……”

    “嘖，就算撞病例也不會(huì)撞成這樣，除了體重有出入，入院經(jīng)過(guò)和首次病志基本都吻合。”

    禹明：“光看前面的部分，兩個(gè)病例是很像，但我筆記上記載的，是我去年做過(guò)的一個(gè)普外科病例，筆記后面我寫(xiě)下了患者的住院號(hào)，電腦上就可以查到病志。”

    有人很快在電腦上找到了這份病歷：“沒(méi)錯(cuò)，這是禹明做的麻醉。”

    “那又怎么樣？你做的病例怎么跑到羅主任出的卷子上去了？”

    “就是，越描越黑，這不正好說(shuō)明了你代替出題，難道你想說(shuō)這是巧合？”

    禹明很淡定：“第一，我只是在筆記后面列了一個(gè)補(bǔ)鈉計(jì)算公式，沒(méi)寫(xiě)具體的液體復(fù)蘇的方案，就算有人借閱我這本筆記，也未必能做對(duì)試卷上的考題。第二，如劉教授所說(shuō)，這還真就是巧合。”

    “巧合？不可能。”劉教授揮手，“那第二道題又怎么說(shuō)？昨日患者再次出現(xiàn)尿毒癥酸中毒入院，41歲男性，少尿，用了速尿效果不佳，血壓168/97mmHg，BUN30mmol/L，CO2CP15mmol/L.碳酸氫鈉靜脈滴注后，患者出現(xiàn)了呼吸困難，心率達(dá)124次/分，肺底也出現(xiàn)了少許水泡音。該病人該如何處理，選擇____。

    “禹明當(dāng)時(shí)正在icu輪轉(zhuǎn)，筆記上寫(xiě)著，患者尿毒癥酸中毒入院，40歲男性，血壓170/100mmHg，BUN32mmol/L，CO2CP16mmol/L，送來(lái)icu，來(lái)后患者出現(xiàn)心衰癥狀，肺底大量水泡音，該病人緊急治療步驟。”

    章副主任滿(mǎn)臉驚訝，喟嘆道：“這、這真是，本來(lái)不相信你泄題，可如果不是你替羅主任出題，找不到更合理的解釋。禹明，你本來(lái)是我們科里最有前途的年輕人，羅主任平時(shí)沒(méi)少夸你，想不到你還這么年輕就不走正道，劉院長(zhǎng)、程書(shū)記，你們也看看，一道題就算了，這可是連續(xù)五道啊。”

    幾人輪流傳閱，面色嚴(yán)肅，偶爾抬頭看看禹明和羅主任，漸漸露出不滿(mǎn)。

    氣氛越來(lái)越凝重，幾位教授正要發(fā)起第二輪責(zé)難，門(mén)口的學(xué)生們朝兩邊分開(kāi)，病案室專(zhuān)管病歷的負(fù)責(zé)人帶著兩名年輕校工來(lái)了，帶來(lái)的病歷太多，他們特地推了一輛病歷手動(dòng)推車(chē)，而病歷上面，則堆著一些陳舊的厚本子。

    科里人正奇怪，羅主任對(duì)那幾人說(shuō)聲辛苦，禹明更有底氣了，雖然沒(méi)能聯(lián)系上羅主任，但導(dǎo)師顯然知道他這么做的目的。

    等病例車(chē)推到眾人面前，禹明看一眼羅主任，羅主任不緊不慢走到病例車(chē)面前，找出第一本十年前的病例，在眾人面前展開(kāi)。

    章副主任目光定了定，笑容突然僵在臉上。

    “上午我給病案室的侯科長(zhǎng)打電話(huà)借病歷，因?yàn)橛蟹莶v年代久遠(yuǎn)沒(méi)錄入電子系統(tǒng)，病案室的同事們幫忙找了一下午才找齊，時(shí)間不充裕，沒(méi)來(lái)得及做ppt，曹教授，麻煩你把這份病歷傳閱下去。”

    辦公室安靜了一會(huì)，議論聲又起。

    病歷先拿出來(lái)一份，就這么攤在院領(lǐng)導(dǎo)和幾位資歷最老的教授面前。

    趙教授抽出一張紅色的麻醉記錄單，緊接著又找出術(shù)前訪(fǎng)視單和查房記錄，為了和鄰座的教授們一起觀(guān)看，她瞇著眼睛將紙張?jiān)诿媲柏Q了起來(lái)。

    在座都是麻醉老本行，一看就明白怎么回事。

    再次抬起頭時(shí)，劉教授鼻梁上鏡片的光芒一閃：“羅主任，這是……”

    副院長(zhǎng)和程書(shū)記對(duì)照著禹明的幻燈片來(lái)回看，也隱約明白過(guò)來(lái)。

    舒秦離得有些遠(yuǎn)，看不清細(xì)節(jié)，但透過(guò)紙張的背面，依稀能看見(jiàn)手寫(xiě)記錄。

    “這是我2008年做的一例麻醉，當(dāng)時(shí)我們醫(yī)院的電子病歷系統(tǒng)還在架構(gòu)中，麻醉記錄單和查房病志一律只能手寫(xiě)，但患者入院經(jīng)過(guò)和圍術(shù)期情況都完整地保存在病歷里面。”

    那份病歷從劉教授手里傳到了黨委書(shū)記手里，又遞給紀(jì)委王老師。

    上級(jí)們確 級(jí)們確認(rèn)完了，輪到下級(jí)醫(yī)生互相傳閱。

    除了校本部的兩位紀(jì)委老師，所有人都有臨床經(jīng)驗(yàn)。

    大家都看出這位十年前的患者跟禹明筆記上的病例一樣，都是腸梗阻導(dǎo)致脫水和電解質(zhì)紊亂，送進(jìn)手術(shù)室后，擬行剖腹探查術(shù)。

    像這種典型的病例，癥狀和診療經(jīng)過(guò)往往相似，但連患者的生命體征變化和年齡體重都這么接近，并不多見(jiàn)。

    然而由不得他們不信，因?yàn)椴v上的細(xì)節(jié)比幻燈片上的更吻合。相較于禹明的筆記，羅主任的這份才有可能是真正的病例來(lái)源。

    “要不是親眼看到截圖，我也不敢相信兩份病歷會(huì)這么相像，十年一個(gè)輪回啊，這十年間，我們科手術(shù)間從三十多間變成了六十多間，年手術(shù)量更是從五萬(wàn)多臺(tái)漲到了九萬(wàn)多臺(tái)……”

    嗡嗡嘈嘈的雜音不見(jiàn)了，空氣里一片靜默，章副主任確認(rèn)過(guò)病歷，嘴唇緊閉。

    “可這也才一份病歷，后面還有四道大的病例分析題，背景也都差不多，就算這份病歷出現(xiàn)了巧合，總不可能五份都是巧合。”

    “是啊，七年制這次筆試上的這道題目怎么說(shuō)？”武教授跟章副主任互相一眼，指指禹明的幻燈片，“冠脈搭橋手術(shù)，還未開(kāi)胸患者就血壓驟降，接著就出現(xiàn)了室顫、心跳驟停，實(shí)施緊急復(fù)蘇，試卷上這道血管活性藥物的多選題，足足占了五分。而你禹明的筆記上，也有一道類(lèi)似的題目。體外循環(huán)我們每天都做，但這種情況一年到頭才有幾例？”

    這話(huà)提醒了紀(jì)委那兩位科長(zhǎng)，他們把手頭那本看完的遞還給曹教授，微笑說(shuō)：“羅主任，能讓我們看看第二道病例題的出處嗎。”

    五份病例早就找出來(lái)了，但禹明是“嫌疑人”，自己不方便過(guò)去拿，就讓王南幫著病案室的人將剩下四份放到桌上，供大家翻閱。

    光從“題干”上面看，第二道題目同時(shí)囊括了“冠脈搭橋”與“心跳驟停”，情況較特殊，處理起來(lái)較復(fù)雜。關(guān)鍵是，考點(diǎn)都是循環(huán)方面的用藥，被人懷疑泄題并不奇怪，但abcd每一個(gè)選項(xiàng)完全不同，禹明想必是相關(guān)知識(shí)早已爛熟于心，自顧自在筆記上列了幾道題目，并未寫(xiě)下答案。

    羅主任溫聲說(shuō)：“這是我15年6月份做過(guò)的一例手術(shù)，患者的搶救過(guò)程很成功，當(dāng)時(shí)我曾專(zhuān)門(mén)組織過(guò)全科大討論，后來(lái)我又根據(jù)當(dāng)時(shí)的搶救過(guò)程，在私底下出了六道血管活性藥物的多選題，這次七年制考試用到的只是其中一道。而禹明筆記上的這一例，則是去年年底的一次手術(shù)，兩例麻醉之間相隔了足有兩年。”

    第二份病歷開(kāi)始傳閱，在禹明的示意下，王南抱著病歷走遍了全科每個(gè)角落，一輪下來(lái)，上至領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生，人人都進(jìn)行了確認(rèn)。

    一看病歷里附帶的“用藥記錄”和“全科討論意見(jiàn)”就知道了，試卷上的題目出自羅主任自己做的這例麻醉。

    而禹明做的那一例，僅僅只是發(fā)病過(guò)程相仿。

    吳墨臉悄悄紅了，盛一南目光閃閃，兩人在后面拽了拽舒秦的衣角：“舒秦。”

    舒秦裝沒(méi)聽(tīng)著。

    “至于第三份，也就是腎功能衰竭合并心衰患者，從幻燈片來(lái)看，禹明是在icu輪轉(zhuǎn)的時(shí)候遇到了這位患者，但我在試卷上出題的病歷，是16年申請(qǐng)國(guó)家自然基金項(xiàng)目時(shí)做的一例樣本。兩位患者癥狀和病情變化確實(shí)很像，但通讀這兩份完整病例就可以知道，禹明的患者是入院前有肺部感染，在家治療后半個(gè)月之后才出現(xiàn)心衰，而我的這例患者則是液體治療時(shí)突發(fā)心衰，誘因不同，治療措施也不同。”

    “第四份則是我2010年做過(guò)的一位老年髖關(guān)節(jié)置換患者，該患者在放入骨水泥時(shí)出現(xiàn)了全身反應(yīng)，禹明筆記上的類(lèi)似病歷發(fā)生在去年年底，也是一位老年髖關(guān)節(jié)置換的患者，但這位患者的病例實(shí)際診斷是脂肪栓塞，光看題目的確有相似的感覺(jué)，但考點(diǎn)和患者轉(zhuǎn)歸卻完全不同。”

    “至于第五位，疼痛病房的一位肺癌晚期患者，這位患者為了給家里節(jié)省費(fèi)用，擅自將整片羥考酮緩釋片掰成一半口服，這個(gè)舉動(dòng)使得藥量快速釋放，患者也相應(yīng)地在夜間出現(xiàn)了呼吸抑制。這道題考的是床旁呼吸機(jī)和藥物的使用，因?yàn)樯婕暗教弁磳W(xué)的基礎(chǔ)理論，很值得引起學(xué)生們重視，所以我將分值擬得較高。”

    每位患者情況各有不同，但誠(chéng)如羅主任所說(shuō)，試卷上的五道病例題都在他自己的病歷中找到了原型。

    而且，主麻醫(yī)生正是羅主任自己。

    這還不夠。羅主任又泰然說(shuō)：“提交到學(xué)校題庫(kù)的十五份試卷里，我一共出了六十余道大大小小的病例分析題，而且這些題目沒(méi)有一道出自傳統(tǒng)題庫(kù)，全都源自我這些年在臨床遇到的較典型的病例，現(xiàn)在這些病歷就在病歷車(chē)上，如果時(shí)間還來(lái)得及，科里可以一一進(jìn)行確認(rèn)。”

    劉副院長(zhǎng)和程書(shū)記露出釋然的笑容，看羅主任去推車(chē)，起身攔住：“哎，老羅，再說(shuō)下去就較真了，我們過(guò)來(lái)也就是了解了解情況，可這分明就是一場(chǎng)誤會(huì)。”

    “不過(guò)也多虧了這場(chǎng)誤會(huì)，我們總算是知道這幾年麻醉科業(yè)務(wù)迅速提升的原因了，老羅，你不簡(jiǎn)單吶，一位優(yōu)秀的科室主任，能對(duì)全科上下都起到極佳的示范作用。”

    章副主任抱著胳膊坐著不動(dòng)，勉強(qiáng)擠出一絲笑容。

    角落里突然冒出一個(gè)聲音，非常欽佩的語(yǔ)氣：“十年前的病歷也能這么快找出來(lái)？羅主任的記性也太驚人了，換作是我，就算知道這題目是我出的，我也可能想不起究竟是哪份病例，電子系統(tǒng)當(dāng)時(shí)還不完善，患者本來(lái)就不容易找，能在這么短時(shí)間內(nèi)就找出住院號(hào)？有點(diǎn)懸。”

    辦公室的緊張氛圍本來(lái)已經(jīng)有所松弛，這話(huà)一丟出來(lái)，眾人面面相覷，是啊，要請(qǐng)病案室?guī)兔φ疫@么久遠(yuǎn)的病歷，起碼要提供住院號(hào)。

    可是，一名麻醉醫(yī)生，尤其是高級(jí)職稱(chēng)的麻醉醫(yī)生，一年下來(lái)經(jīng)手的麻醉何止千例，就算題目是自己出的，都已經(jīng)十年前的事了，別說(shuō)住院號(hào)，能想起患者的名字就屬奇事了。

    趙教授和劉教授聽(tīng)了這話(huà)，也覺(jué)得不太對(duì)味，十年前的病例，不可思議。今晚就要競(jìng)聘演講了，副院長(zhǎng)和黨委書(shū)記都是能左右競(jìng)聘分?jǐn)?shù)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

    一場(chǎng)舉報(bào)風(fēng)波，本來(lái)證據(jù)確鑿，豈料弄到最后，原本處于不利地位的羅主任和禹明反倒成了最大贏家。

    而他們這幾個(gè)中間派，統(tǒng)統(tǒng)淪為羅主任在領(lǐng)導(dǎo)面前刷好感的工具，認(rèn)真想起來(lái)這件事不難做到，只要準(zhǔn)備五份相撞的病歷就行了。

    章副主任眸光微動(dòng)，瞥瞥武教授。

    武教授撐著桌面起身，搖搖頭，悠然長(zhǎng)嘆：“嗨，算了吧，就是被叫過(guò)來(lái)看了一場(chǎng)戲。”

    羅派自導(dǎo)自演的一場(chǎng)戲。

    后面有個(gè)學(xué)生囁嚅：“嘖，舉報(bào)人不會(huì)是羅主任他們自己吧。”

    舒秦扭頭看門(mén)口，說(shuō)話(huà)這人是章副主任的一個(gè)碩士，話(huà)音未落，一個(gè)身影出去，個(gè)頭跟禹明差不多高，倉(cāng)促間舒秦只看到了側(cè)臉，是林景洋。

    林景洋沒(méi)進(jìn)來(lái)，站了一站就離開(kāi)了。

    紀(jì)委的王吳兩位老師沒(méi)再說(shuō)話(huà)，等東西整理好了：“這樣吧，這件事我們先回去報(bào)告，具體什么情況，等周一跟校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)個(gè)會(huì)討論討論。”

    舒秦腦海里松懈的那根弦又繃起來(lái)，紀(jì)委這兩位老師跟章副主任關(guān)系很不錯(cuò)，分明還揣著懷疑的態(tài)度，可今晚競(jìng)聘都結(jié)束了，如果兩人回去打個(gè)含糊其辭的匯報(bào)，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)影響校本部對(duì)羅主任的打分。

    禹明看著羅主任：“主任，你那些寶貝不都拿出來(lái)了嗎，別藏著了。”

    兩位院領(lǐng)導(dǎo)也都回過(guò)神來(lái)。

    羅主任不緊不慢走到病歷車(chē)前，拿起一本筆記本。

    很普通的工作記錄簿，封面寫(xiě)著“濟(jì)仁”，只因用得太舊，整個(gè)本子都彰顯著歲月的遺痕，而且不只一本，病歷上面堆疊著的工作簿，共有七八本。

    羅主任打開(kāi)其中一本，看看四周，感慨萬(wàn)千：“當(dāng)年有個(gè)年輕人跑來(lái)找我，問(wèn)我怎么才能在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的臨床醫(yī)生。我告訴他，上好大學(xué)的每一堂課，利用好每天的晚自習(xí)，等你基礎(chǔ)學(xué)透了，再回來(lái)找我。

    “大一上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，這孩子得了年級(jí)第一，他拿著成績(jī)單又回來(lái)找我，依然問(wèn)我同樣的問(wèn)題。我看他進(jìn)步了，就給了他這本工作筆記，我說(shuō)這是一本病例手札，你先拿回去看，能看懂多少就看懂多少。”

    羅主任說(shuō)著，把手里這本筆記遞給大家，剩下的六七本，也都被眾人拿起來(lái)傳閱。

    “我告訴這孩子，等你進(jìn)入臨床階段的時(shí)候，每天實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，你就把你印象深刻的病例記下來(lái)，日積月累，總會(huì)有所收獲，后來(lái)這孩子來(lái)科里實(shí)習(xí)，比我當(dāng)年還要拼。才短短一年時(shí)間，就寫(xiě)下了厚厚的四本筆記。”

    一名實(shí)習(xí)同學(xué)笑著舉手：“我知道了，羅主任，您說(shuō)的是禹明老師。”

    禹明站在邊上，一臉漠然沒(méi)吭聲，眾人看出他不好意思，笑聲蕩開(kāi)，氛圍明顯比剛才活躍。

    舒秦打開(kāi)一本，羅主任的舊筆記全是臨床病例心得，她一邊看，一邊澀澀地想，禹明的筆記風(fēng)格源自羅主任，但他比羅主任挖得更細(xì)。

    沒(méi)多久，終于有人在其中一本舊筆記上找到了試卷上的一個(gè)病例：“噫，我找到那道題目的原型了。”

    兩位院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真看了看，羅主任的筆記都好些年了，十五份卷子更是早在兩年前就做好了錄入工作，所謂的做戲？豈不是十年前就開(kāi)始做戲。

    章副主任調(diào)整好僵硬的面部表情，起身朝這邊走過(guò)來(lái)。

    兩位領(lǐng)導(dǎo)淡淡看他一眼，轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“這邊的事也差不多了，正好馬上要搞競(jìng)聘演講了，羅主任，老吳、老王，一起走吧。”

    章副主任笑容剛綻到一半，就這么尷尬地留在原地，頭回被院領(lǐng)導(dǎo)忽視到這等程度，連周身的空氣都透著尷尬，然而姜還是老的辣，章副主任很快就抖擻了精神，邁開(kāi)步子負(fù)手往外走了。紀(jì)委兩人拍好了照收好材料，跟章副主任對(duì)視一眼，也一聲不發(fā)出了辦公室。

    這兩人路過(guò)舒秦時(shí)，王老師電話(huà)響了，估計(jì)是校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的，他語(yǔ)氣很尊重：“哦，對(duì)，調(diào)查得差不多了，嗯……算一場(chǎng)誤會(huì)。”

    舒秦鄙夷地看了看對(duì)方的后腦勺，不過(guò)這樣一來(lái)，所謂的泄題事件不會(huì)再對(duì)羅主任的競(jìng)選造成任何影響了。

    而且從剛才兩位院領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度來(lái)看，不但沒(méi)有影響，還起到了正面的作用。

    禹明回頭看看舒秦，意思很明顯：讓她等他。然后他跟上一行人。

    劉院長(zhǎng)笑了：“禹明，不錯(cuò)，今天挺沉得住氣的，出去一段時(shí)間，感覺(jué)你變化挺大，清平縣的事進(jìn)行得如何，都還順利嗎？”

    “不大順利，這次回來(lái)就是打算多爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)們的支持。”禹明實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，又笑道，“劉院長(zhǎng)，程書(shū)記，下鄉(xiāng)的事路上我向你們仔細(xì)匯報(bào)，剛才這場(chǎng)玩笑開(kāi)得有點(diǎn)大，學(xué)生們都嚇得不輕，既然都沒(méi)事了，研究生辦的提前轉(zhuǎn)博通知什么時(shí)候能重新掛上去啊。”

    舒秦沒(méi)聽(tīng)到后面的話(huà)，因?yàn)樗渌艘黄鹱?chē)到了校本部禮堂。

    校本部已經(jīng)布置起來(lái)了，燈光耀眼，臺(tái)上垂著猩紅色的幕布，今天是四大附屬醫(yī)院的中級(jí)干部正式競(jìng)聘，禮堂來(lái)了不少人，比起那回青年人才后備競(jìng)選，場(chǎng)面還要宏大許多。

    手機(jī)響了，是顧飛宇打過(guò)來(lái)的，舒秦邊接電話(huà)邊找座位。

    “舒小妹，禹明電話(huà)打不通，我和雯姐快到了，要是你和禹明今天晚上想搞慶祝，我和雯姐去你們家蹭頓火鍋。”

    “搞慶祝？顧師兄，競(jìng)選的結(jié)果還沒(méi)出來(lái)……”

    “嗨，今天老章不是在你們科不是鬧了一場(chǎng)嗎，你別問(wèn)了，反正顧師兄消息靈通，火鍋想吃什么底料？我和雯姐晚上帶過(guò)來(lái)。”

    舒秦踮腳往前看去，看到章副主任坐在第二排，舞臺(tái)上燈柱的光在章副主任的臉龐投下一層淡淡的陰影，在那幫擁護(hù)者的簇?fù)硐拢赂敝魅沃車(chē)琅f像往常那般熱鬧，但是他卻像少了一點(diǎn)精氣神，整個(gè)人深陷在座位里，像尊石像似的，一動(dòng)也不動(dòng)。

    前面熱鬧起來(lái)，校長(zhǎng)和院士出來(lái)致辭，章副主任這才打起精神坐直身體。羅主任走到第一排坐下，舒秦沒(méi)看到禹明，因?yàn)楦惺艿郊磳⒗_(kāi)序幕的激烈氛圍，緊張得深呼口氣。