周四。
期中測試正式開始。
和上次月考不同。
上次全年級倒數(shù)第三的楚星在最后一個考場，和李飛，方立虎這些吊車尾一起。
而這一次，楚星全年級進步兩百多名，所以考場同樣前進了好幾個班級。
好巧不巧，監(jiān)考老師依然是上次的孫夢琪。
今天的孫夢琪穿著一件黑色的風(fēng)衣，頭上燙著大波浪，看上去性感又嫵媚。
作為十八班班主任，她所在的班級最近成績下滑得厲害，一個是因為班級里有人早戀，風(fēng)氣被帶壞了不少，另外就是班級里的同學(xué)偷帶手機，而且屢禁不止。
這個考場有好幾個十八班的學(xué)生，作為班主任，孫夢琪給予了他們更多的關(guān)注。
直到她偶然又一次看到了那個又高又陽光的大男孩。
孫夢琪眼眸一亮。
她還清楚地記得，上次月考，男生的滿分作文。
《重啟清楚，續(xù)寫華章》，這篇作文是全年級唯一一篇滿分作文，全校展覽，當時孫夢琪特意把這篇作文一字一句地摘讀分析給班級里的同學(xué)聽，甚至讓班級里的同學(xué)背誦范文里的好詞好句。
上次在二十班的考場，孫夢琪就覺得這個大男孩一定會進步。
果然，這次在十三班考場又碰到對方。
孫夢琪走到男孩身邊。
一八三的男生陽光帥氣，寸頭，劍眉星目。
他筆下的字跡秀麗中帶著一抹鋒芒，和他的人一樣端正。
孫夢琪又一次站在少年身邊。
她突然又開始期待。
期待這一次少年能給自己帶來什么樣的驚喜。
很快，少年做完了前面的題目。
孫夢琪特意看了看，相比較上一次的遺漏，這一次少年的基礎(chǔ)題更加扎實，一些詩詞填空他都對答如流。
而當做完前面的題目，翻到最后一頁作文時，這一次男孩并沒有立刻動筆，而是停下來認真思索。
這次的作文很有難度。
作文題目是：以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
孫夢琪也是剛剛拿到試卷。
看到作文題目時，她開始凝神思索。
假若讓自己寫的話，自己要以什么角度和尺寸展開來寫。
首先要抓住關(guān)鍵詞，出人意料和情理之中，需要兩者之間的關(guān)系。
要提煉中心，多角度思考，還要結(jié)合社會現(xiàn)實，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷。
當然，如果只有這些，那這大概只是一篇普普通通的作文。
六十分滿分，可能會給四十五到五十分之間。
不可能拿到太高的分數(shù)。
作為老師，孫夢琪同樣會批改試卷，想要在她手里拿高分，就必須要深挖本質(zhì)，要看透現(xiàn)象，深思考題所隱含的深層次含義，絕對不能停留在表面。
至于想要拿到滿分~
那就需要升華主題，將立意從具體的事件上升到一定的思想高度或者人生哲理。
這種思考對于擁有豐富生活閱歷的人來說，或許簡單一些。
可是對于這些十八歲，還沒有走出校園，還在象牙塔里的十八歲學(xué)子而言，真的很有難度。
正是因為如此，每次考試，高分作文或許不少，但滿分作文才會如此稀少。
這一刻的孫夢琪突然有些好奇，好奇面前的少年能不能再次給自己帶來驚喜。
時鐘一點一點地轉(zhuǎn)動。
留給學(xué)生們考試的時間所剩不多，而面前的少年還在沉思。
這一刻孫夢琪突然有些為他著急。
于是便大聲提醒道：“時間還剩下二十分鐘，做完試卷得認真檢查一下，沒做好的要抓緊了。”
就在孫夢琪的提醒中，身邊的少年終于動了。
他提起筆，在試卷上寫下‘巔峰上的蝸牛’六個大字。
然后，孫夢琪腳下仿佛生了根，再也移不開分毫。
她瞪大了眼睛。
目光直直盯著少年的試卷發(fā)呆。
“據(jù)說，能登上巔峰的有兩種動物——雄鷹和蝸牛。
雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動物，怎樣爬上巔峰？”
短短兩句話，便直接點題。
出人意料和情理之中。
少年的筆力之強，孫夢琪覺得自己班沒有任何一個學(xué)生能夠比得過。
她突然很好奇，少年接了下又會寫什么。
點題之后，還要深挖本質(zhì)，要看透現(xiàn)象才行，她不知道少年有沒有看透本質(zhì)的能力。
下一刻，少年瀟灑的筆記繼續(xù)躍然紙上~
“上天或許是不公平的，給蝸牛一個家，卻讓他每天沉沉地背著；上天也或許是公平的，因為他賦予了蝸牛勤奮，堅韌不懈的毅力。所以蝸牛爬上巔峰，是出人意料，卻也在情理之中的事。
有人說，上帝保佑了殷實富有的人。我說，上帝同樣保佑勤奮、堅韌和不懈的人。”
孫夢琪忍不住點頭。
她抬頭看了一眼時間。
距離考試結(jié)束還有十分鐘。
她突然有些為少年著急。
這篇作文少年寫得的確很好，可是思考和寫作占用了太多時間，這樣他就沒有時間檢查前面的錯題。
孫夢琪并不推薦自己的學(xué)生這么做。
因為她深知，自己的學(xué)生寫作水平有限，作文花費再多的時間，分數(shù)基本上不會提升太大，而有這個時間多檢查一些前面的題目，或許能獲得更高的分數(shù)。
不過……
眼前的少年不同。
對于他來說，作文花費的時間更多，就意味著他能拿到更高的分數(shù)。
如果說上次的滿分作文是幸運。
那么這次，少年還能繼續(xù)創(chuàng)作奇跡嗎？
點題，深挖本質(zhì)少年已經(jīng)做到了，接下來就是升華。
他能不能透過本質(zhì)，升華主題，就是這篇作文能不能拿滿分的關(guān)鍵。
然后，在孫夢琪瞪大的雙眼中，少年繼續(xù)提筆。
“美國著名歌手瓦羅蒂，他在師范學(xué)院畢業(yè)之后，只是一個音樂素養(yǎng)不高的普通人，對于他，當一個歌手簡直是異想天開，可是，他憑借著自己的不懈努力，終于成了一名享譽世界的歌手。上帝在保佑著他，他也在努力。
羅曼·羅蘭說：累累的創(chuàng)傷，是生命給我們的最好的東西，因為每個傷口，都標志著前進一步。
蝸牛登峰的路上布滿了荊棘，可是荊棘也會開出淡淡的花兒，因為每個人的身后都有一條落英繽紛的路。回眸何處含淚，前面一切奇跡都會在情理之中……”
看到這里，孫夢琪便沒有繼續(xù)看下去。
她在思考一個問題。
假如讓自己批改這篇作文，自己能給他多少分？
她仔細思索。
想了又想，最后在交卷的鈴聲響起之前，孫夢琪得到了答案。
除了滿分以外，自己似乎也沒有別的選擇。
“交卷~”