周四。
期中測(cè)試正式開(kāi)始。
和上次月考不同。
上次全年級(jí)倒數(shù)第三的楚星在最后一個(gè)考場(chǎng)，和李飛，方立虎這些吊車(chē)尾一起。
而這一次，楚星全年級(jí)進(jìn)步兩百多名，所以考場(chǎng)同樣前進(jìn)了好幾個(gè)班級(jí)。
好巧不巧，監(jiān)考老師依然是上次的孫夢(mèng)琪。
今天的孫夢(mèng)琪穿著一件黑色的風(fēng)衣，頭上燙著大波浪，看上去性感又嫵媚。
作為十八班班主任，她所在的班級(jí)最近成績(jī)下滑得厲害，一個(gè)是因?yàn)榘嗉?jí)里有人早戀，風(fēng)氣被帶壞了不少，另外就是班級(jí)里的同學(xué)偷帶手機(jī)，而且屢禁不止。
這個(gè)考場(chǎng)有好幾個(gè)十八班的學(xué)生，作為班主任，孫夢(mèng)琪給予了他們更多的關(guān)注。
直到她偶然又一次看到了那個(gè)又高又陽(yáng)光的大男孩。
孫夢(mèng)琪眼眸一亮。
她還清楚地記得，上次月考，男生的滿(mǎn)分作文。
《重啟清楚，續(xù)寫(xiě)華章》，這篇作文是全年級(jí)唯一一篇滿(mǎn)分作文，全校展覽，當(dāng)時(shí)孫夢(mèng)琪特意把這篇作文一字一句地摘讀分析給班級(jí)里的同學(xué)聽(tīng)，甚至讓班級(jí)里的同學(xué)背誦范文里的好詞好句。
上次在二十班的考場(chǎng)，孫夢(mèng)琪就覺(jué)得這個(gè)大男孩一定會(huì)進(jìn)步。
果然，這次在十三班考場(chǎng)又碰到對(duì)方。
孫夢(mèng)琪走到男孩身邊。
一八三的男生陽(yáng)光帥氣，寸頭，劍眉星目。
他筆下的字跡秀麗中帶著一抹鋒芒，和他的人一樣端正。
孫夢(mèng)琪又一次站在少年身邊。
她突然又開(kāi)始期待。
期待這一次少年能給自己帶來(lái)什么樣的驚喜。
很快，少年做完了前面的題目。
孫夢(mèng)琪特意看了看，相比較上一次的遺漏，這一次少年的基礎(chǔ)題更加扎實(shí)，一些詩(shī)詞填空他都對(duì)答如流。
而當(dāng)做完前面的題目，翻到最后一頁(yè)作文時(shí)，這一次男孩并沒(méi)有立刻動(dòng)筆，而是停下來(lái)認(rèn)真思索。
這次的作文很有難度。
作文題目是：以“出人意料和情理之中”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
孫夢(mèng)琪也是剛剛拿到試卷。
看到作文題目時(shí)，她開(kāi)始凝神思索。
假若讓自己寫(xiě)的話(huà)，自己要以什么角度和尺寸展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。
首先要抓住關(guān)鍵詞，出人意料和情理之中，需要兩者之間的關(guān)系。
要提煉中心，多角度思考，還要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
當(dāng)然，如果只有這些，那這大概只是一篇普普通通的作文。
六十分滿(mǎn)分，可能會(huì)給四十五到五十分之間。
不可能拿到太高的分?jǐn)?shù)。
作為老師，孫夢(mèng)琪同樣會(huì)批改試卷，想要在她手里拿高分，就必須要深挖本質(zhì)，要看透現(xiàn)象，深思考題所隱含的深層次含義，絕對(duì)不能停留在表面。
至于想要拿到滿(mǎn)分~
那就需要升華主題，將立意從具體的事件上升到一定的思想高度或者人生哲理。
這種思考對(duì)于擁有豐富生活閱歷的人來(lái)說(shuō)，或許簡(jiǎn)單一些。
可是對(duì)于這些十八歲，還沒(méi)有走出校園，還在象牙塔里的十八歲學(xué)子而言，真的很有難度。
正是因?yàn)槿绱耍看慰荚嚕叻肿魑幕蛟S不少，但滿(mǎn)分作文才會(huì)如此稀少。
這一刻的孫夢(mèng)琪突然有些好奇，好奇面前的少年能不能再次給自己帶來(lái)驚喜。
時(shí)鐘一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)動(dòng)。
留給學(xué)生們考試的時(shí)間所剩不多，而面前的少年還在沉思。
這一刻孫夢(mèng)琪突然有些為他著急。
于是便大聲提醒道：“時(shí)間還剩下二十分鐘，做完試卷得認(rèn)真檢查一下，沒(méi)做好的要抓緊了。”
就在孫夢(mèng)琪的提醒中，身邊的少年終于動(dòng)了。
他提起筆，在試卷上寫(xiě)下‘巔峰上的蝸牛’六個(gè)大字。
然后，孫夢(mèng)琪腳下仿佛生了根，再也移不開(kāi)分毫。
她瞪大了眼睛。
目光直直盯著少年的試卷發(fā)呆。
“據(jù)說(shuō)，能登上巔峰的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。
雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢？這樣笨拙的小動(dòng)物，怎樣爬上巔峰？”
短短兩句話(huà)，便直接點(diǎn)題。
出人意料和情理之中。
少年的筆力之強(qiáng)，孫夢(mèng)琪覺(jué)得自己班沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生能夠比得過(guò)。
她突然很好奇，少年接了下又會(huì)寫(xiě)什么。
點(diǎn)題之后，還要深挖本質(zhì)，要看透現(xiàn)象才行，她不知道少年有沒(méi)有看透本質(zhì)的能力。
下一刻，少年瀟灑的筆記繼續(xù)躍然紙上~
“上天或許是不公平的，給蝸牛一個(gè)家，卻讓他每天沉沉地背著；上天也或許是公平的，因?yàn)樗x予了蝸牛勤奮，堅(jiān)韌不懈的毅力。所以蝸牛爬上巔峰，是出人意料，卻也在情理之中的事。
有人說(shuō)，上帝保佑了殷實(shí)富有的人。我說(shuō)，上帝同樣保佑勤奮、堅(jiān)韌和不懈的人。”
孫夢(mèng)琪忍不住點(diǎn)頭。
她抬頭看了一眼時(shí)間。
距離考試結(jié)束還有十分鐘。
她突然有些為少年著急。
這篇作文少年寫(xiě)得的確很好，可是思考和寫(xiě)作占用了太多時(shí)間，這樣他就沒(méi)有時(shí)間檢查前面的錯(cuò)題。
孫夢(mèng)琪并不推薦自己的學(xué)生這么做。
因?yàn)樗钪约旱膶W(xué)生寫(xiě)作水平有限，作文花費(fèi)再多的時(shí)間，分?jǐn)?shù)基本上不會(huì)提升太大，而有這個(gè)時(shí)間多檢查一些前面的題目，或許能獲得更高的分?jǐn)?shù)。
不過(guò)……
眼前的少年不同。
對(duì)于他來(lái)說(shuō)，作文花費(fèi)的時(shí)間更多，就意味著他能拿到更高的分?jǐn)?shù)。
如果說(shuō)上次的滿(mǎn)分作文是幸運(yùn)。
那么這次，少年還能繼續(xù)創(chuàng)作奇跡嗎？
點(diǎn)題，深挖本質(zhì)少年已經(jīng)做到了，接下來(lái)就是升華。
他能不能透過(guò)本質(zhì)，升華主題，就是這篇作文能不能拿滿(mǎn)分的關(guān)鍵。
然后，在孫夢(mèng)琪瞪大的雙眼中，少年繼續(xù)提筆。
“美國(guó)著名歌手瓦羅蒂，他在師范學(xué)院畢業(yè)之后，只是一個(gè)音樂(lè)素養(yǎng)不高的普通人，對(duì)于他，當(dāng)一個(gè)歌手簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，可是，他憑借著自己的不懈努力，終于成了一名享譽(yù)世界的歌手。上帝在保佑著他，他也在努力。
羅曼·羅蘭說(shuō)：累累的創(chuàng)傷，是生命給我們的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)傷口，都標(biāo)志著前進(jìn)一步。
蝸牛登峰的路上布滿(mǎn)了荊棘，可是荊棘也會(huì)開(kāi)出淡淡的花兒，因?yàn)槊總€(gè)人的身后都有一條落英繽紛的路。回眸何處含淚，前面一切奇跡都會(huì)在情理之中……”
看到這里，孫夢(mèng)琪便沒(méi)有繼續(xù)看下去。
她在思考一個(gè)問(wèn)題。
假如讓自己批改這篇作文，自己能給他多少分？
她仔細(xì)思索。
想了又想，最后在交卷的鈴聲響起之前，孫夢(mèng)琪得到了答案。
除了滿(mǎn)分以外，自己似乎也沒(méi)有別的選擇。
“交卷~”