文山河并不知道，校長(zhǎng)鄭教育正帶著教育局的領(lǐng)導(dǎo)，往這邊趕來(lái)。
他見(jiàn)到大會(huì)堂中，所有老師都到齊后，當(dāng)即就沖著眾人，介紹起洪濤來(lái)：
“各位，這位是我新請(qǐng)來(lái)的教育顧問(wèn)洪濤老師，為了提高我們潘州第一中學(xué)的本科升學(xué)率。”
“洪濤老師將會(huì)給我們介紹一種全新的教育方式。”
“這種全新的教育方式下，不僅能大大提高學(xué)生的成績(jī)，本科升學(xué)率，還能節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，讓老師有更多的精力去進(jìn)行教育工作。”
“接下來(lái)，就讓洪濤老師，為大家講解一下這種教育方式……”
文山河說(shuō)到這里時(shí)，校長(zhǎng)鄭教育和教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，剛好來(lái)到來(lái)了潘州第一中學(xué)的大會(huì)堂大門(mén)處，他們都清晰地聽(tīng)到了文山河的話。
“什么教育顧問(wèn)，什么新的教育方式，簡(jiǎn)直會(huì)鬧。”
“現(xiàn)在正是準(zhǔn)高三的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，貿(mào)然改變教育方式，只會(huì)適得其反。”
校長(zhǎng)鄭教育一臉氣憤，說(shuō)到這里，扭頭就對(duì)一旁的教育局領(lǐng)導(dǎo)道：
“領(lǐng)導(dǎo)，你們等一下，我這就下去阻止他們開(kāi)這個(gè)會(huì)。”
誰(shuí)知教育局的領(lǐng)導(dǎo)，卻一把攔住了鄭教育，道：
“鄭校長(zhǎng)，別著急，這個(gè)會(huì)既然已經(jīng)開(kāi)了，就先讓他們開(kāi)下去。”
“教育不是閉門(mén)造車(chē)，而是要集思廣益。”
“有好的建議，我們就要吸納，就算建議不好，我們也要許多包容。”
見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)都這樣說(shuō)了，鄭教育只好笑著說(shuō)道：“領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的是，我們確實(shí)應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)下面的人的聲音。”
當(dāng)即，幾名領(lǐng)導(dǎo)和鄭教育便是站在一旁，認(rèn)真地聽(tīng)了下來(lái)。
……
見(jiàn)到文山河把話筒交給自己后，洪濤輕咳了一聲，便直接和一眾老師講解起來(lái)：
“各位潘州一中的老師，我今天和大家講的新教育方式名為：題海戰(zhàn)術(shù)！”
“什么叫題海戰(zhàn)術(shù)呢？顧名思義，那就是讓準(zhǔn)高三的學(xué)生們，大量刷題，把歷年來(lái)的高考題，我們省內(nèi)所有重點(diǎn)高中的模擬題，都做一遍。”
“都說(shuō)書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，做題也是一個(gè)道理。”
“學(xué)生在題海中，解答的題多了，自然會(huì)摸索出解題的公式，解題的思路。”
“下次再碰到同樣的題，憑借著解題的肌肉記憶，很快就能想出解題公式。”
大會(huì)堂中的老師，在聽(tīng)到洪濤的“題海戰(zhàn)術(shù)”后，都是嘩然了起來(lái)。
多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴他們，洪濤這個(gè)“題海戰(zhàn)術(shù)”，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，絕對(duì)是有幫助的。
以前，他們只想到讓學(xué)生死記硬背，每天抽查。
卻沒(méi)想到，還有刷題這個(gè)辦法。
當(dāng)然，也有老師提出了疑問(wèn)：“洪老師，可是按照你說(shuō)的，讓學(xué)生做歷年的高考題，還要做往年全省重點(diǎn)高中出的模擬題。”
“這試卷何止成百上千套。”
“這么多試卷，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)壓力太大了？”
洪濤聞言，一臉認(rèn)真地說(shuō)道：“壓力大嗎？大就對(duì)了。”
“人一輩子能改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，并不多，高考就是為數(shù)不多的機(jī)會(huì)。”
“高考，就是十年磨一劍，一朝試鋒芒。”
“拼一個(gè)秋冬春夏，贏一生無(wú)怨無(wú)悔！”
“他們或許會(huì)覺(jué)得高三這一年很苦，但等到他們考上了大學(xué)，畢業(yè)分配好工作，未來(lái)的幾十年，都會(huì)感激今天奮斗的自己！”
下面的老師聽(tīng)到洪濤這話，都感覺(jué)受到了鼓舞。
他們都很清楚，洪濤說(shuō)的是對(duì)的。
辛苦這一年，未來(lái)少奮斗幾十年！
再辛苦，也不過(guò)一年光陰罷了。
“好一個(gè)拼一次秋冬春夏，贏一生無(wú)怨無(wú)悔！”
“我支持你的說(shuō)法，讓學(xué)生辛苦一年，好過(guò)讓他們吃苦一輩子！”
就在這時(shí)，大會(huì)堂的大門(mén)處，忽然傳來(lái)一陣鼓掌聲。
一時(shí)間，所有人轉(zhuǎn)頭看去。
就看到一行人正從大會(huì)堂外走進(jìn)來(lái)。
鼓掌的是一個(gè)地中海中年人，而他的身邊，赫然是潘州第一中學(xué)的校長(zhǎng)鄭教育。
“是校長(zhǎng)回來(lái)了。”
“校長(zhǎng)不是陪領(lǐng)導(dǎo)出差了嗎?怎么忽然回來(lái)了？”
聽(tīng)到下面老師們的話，再看到連鄭校長(zhǎng)都陪著笑臉陪同的人，一看就不是地位低下的人。
“局長(zhǎng)，鄭校長(zhǎng)！”一旁的文山河見(jiàn)到來(lái)人后，也是率先站了起來(lái)，恭敬地說(shuō)道。
聽(tīng)到文山河這話，洪濤頓時(shí)就知道鼓掌的領(lǐng)導(dǎo)的身份了。
能讓潘州第一中學(xué)的兩位校長(zhǎng)都如此尊重，又被叫局長(zhǎng)的，恐怕就只有教育局的一把手了。
見(jiàn)此，洪濤也是站了起來(lái)，恭敬地說(shuō)道：“領(lǐng)導(dǎo)好。”
教育局局長(zhǎng)擺了擺手，沖著洪濤笑道：“洪老師，你剛才說(shuō)的題海戰(zhàn)術(shù)，我覺(jué)得非常有建設(shè)性。”
“我覺(jué)得，這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)，不僅可以在潘州第一中學(xué)使用，還可以放在潘州全縣的高中使用。”
“不僅潘州第一中學(xué)要出人才，其他普通高中，也要多出一些能上職專的人才。”
說(shuō)到這，他還轉(zhuǎn)頭看向鄭教育道：
“鄭校長(zhǎng)，你說(shuō)是吧？”
鄭教育聞言，訕笑道：“那是，那是。”
領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)決定好的事情，自己要是說(shuō)不好，那不是找事嗎？
見(jiàn)到鄭校長(zhǎng)點(diǎn)頭后，教育局局長(zhǎng)又看向文山河，道：
“文校長(zhǎng)，你發(fā)掘了一個(gè)搞教育的人才啊。”
“這么好的人才，可要把握好，對(duì)你們潘州第一中學(xué)，對(duì)我們潘州教育界，那都是一張王牌啊！”
聽(tīng)到教育局局長(zhǎng)的話，文山河也是認(rèn)真點(diǎn)頭道：“局長(zhǎng)，我會(huì)好好把握的。”
教育局局長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)，道：“不過(guò)，剛才你們學(xué)校的老師有一點(diǎn)，說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)。”
“讓學(xué)生在一年內(nèi)，做成百上千套題，會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成太大的學(xué)習(xí)壓力？”
“現(xiàn)在的學(xué)生，畢竟都還年輕，抗壓能力，可能沒(méi)有我們那個(gè)年代好。”
“這……”文山河聞言，并沒(méi)有回答問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)頭看向洪濤。
洪濤會(huì)意，當(dāng)即解釋道：“領(lǐng)導(dǎo)，我提出的題海戰(zhàn)術(shù)，并不是盲目地刷題，而是要科學(xué)化地刷題，系統(tǒng)化地刷題，有規(guī)律地刷題。”
“詳細(xì)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生每做一套試卷，都要弄清楚自己會(huì)做那些題目，不會(huì)做那些題目，做錯(cuò)了那些題目。”
“不會(huì)做的，或者做錯(cuò)的，要用一個(gè)錯(cuò)題集抄下來(lái)，通過(guò)問(wèn)同學(xué)，或者問(wèn)老師，把難題攻破。”
“雖然學(xué)生前期大量刷題，會(huì)很辛苦，可越到了后面，他們會(huì)解的難題越多，不會(huì)的越少，做起試卷來(lái)，就會(huì)很輕松。”
“而到了這個(gè)時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，想必也會(huì)提高了一個(gè)大層次。”