文校長(zhǎng)，想要提升學(xué)校的升學(xué)率，首先要從學(xué)生的成績(jī)上下手。”
“而想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)非就兩個(gè)方向，一個(gè)是讓學(xué)生記住知識(shí)，一個(gè)是活學(xué)活用，讓學(xué)生在考試的時(shí)候，看到題目，就能想到解答的方法。”
洪濤一臉認(rèn)真的說(shuō)道。
文山河聞言，無(wú)奈地說(shuō)道：“洪濤老弟，你說(shuō)的這兩點(diǎn)，我自然知道。”
“只不過(guò)這課本上的知識(shí)，我們的老師是一遍又一遍地講了，我相信，沒(méi)有其他學(xué)校的老師，比我們的老師更耐心，更負(fù)責(zé)任了。”
“可升學(xué)率就是一直卡在這個(gè)不上不下的地步。”
只靠死記硬背，自然不可能把成績(jī)提升得太多。
洪濤笑了笑，說(shuō)道：“文校長(zhǎng)，那是你們的方法不對(duì)。”
“想要讓學(xué)生記住知識(shí)，不能只靠讀和背。”
“那要靠什么？”文山河疑惑問(wèn)道。
“題海戰(zhàn)術(shù)！”洪濤毫不猶豫的說(shuō)道。
“題海戰(zhàn)術(shù)？”文山河聞言，眼睛微亮，他感覺(jué)自己好像抓住了什么。
“沒(méi)錯(cuò)，就是題海戰(zhàn)術(shù)。”洪濤點(diǎn)頭解釋道：
“課本上的知識(shí)就這么多，就算你語(yǔ)數(shù)英，地史生物化政九科三年的課本加起來(lái)，也就五萬(wàn)多字。”
“就算學(xué)生全背下來(lái)，不會(huì)活學(xué)活用，到最后，也只是死知識(shí)。”
“想要提高他們的成績(jī)，就必須從做題上出發(fā)，讓他們大量地做題，把這幾年高考的試題，還有各大高校的模擬試卷都收集起來(lái)！”
“讓他們?cè)陬}海中，提升自己的解題能力，思維能力，讓他們形成解題的肌肉記憶。”
“務(wù)必讓他們看到試題，就馬上想到解題公式，解題步驟……”
洪濤說(shuō)的這些，就是后世高考學(xué)子常用的高考戰(zhàn)術(shù)。
它能使用數(shù)十年，都沒(méi)有被人質(zhì)疑，足以說(shuō)明它的實(shí)用性。
什么？題海戰(zhàn)術(shù)太累人了？
這可是80年代啊，考上大學(xué)，就意味著能分配工作。
這個(gè)時(shí)候不卷，什么時(shí)候卷？
后世幾十年后，每年幾千萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè)，找不到工作，只能送外賣(mài)，跑滴滴，干保安，她們做夢(mèng)都想有一份體制內(nèi)的工作吧？
“洪濤老弟，你這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)建議好，我下午就召集老師開(kāi)會(huì)，讓他們落實(shí)。”
文山河拍了拍桌子，沖著洪濤激動(dòng)的說(shuō)道：
“洪老弟，你再次給了我一個(gè)驚喜啊。”
“你這樣的人才，不要說(shuō)來(lái)我們學(xué)校當(dāng)個(gè)小老師了，就算讓你當(dāng)教務(wù)處主任，那都是當(dāng)?shù)玫摹！?/p>
洪濤一聽(tīng)，連忙擺手道：“文校長(zhǎng)，你過(guò)譽(yù)了，我就是隨便提了一點(diǎn)建議而已。”
說(shuō)到這，洪濤又補(bǔ)充了喊一句，道：
“文校長(zhǎng)，還有一點(diǎn)你要注意。”
“這題海戰(zhàn)術(shù)，也不是盲目做題，要讓學(xué)生們做完題后，遇到做錯(cuò)的題，不會(huì)的題單獨(dú)找個(gè)錯(cuò)題集摘抄下來(lái)。”
“讓學(xué)生找同學(xué)，或者找老師詢問(wèn)。”
“只有這樣，才能快速地發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的弱項(xiàng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
“錯(cuò)題集嗎?”文山河聞言，眼睛又是一亮，道：
“妙啊，這樣一來(lái)，就不需要老師反復(fù)地講解試卷，而且還能發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的短處，查漏補(bǔ)缺。”
“不僅能讓老師省下不少工作，學(xué)生也能快速積累知識(shí)，提升成績(jī)。”
“我這召集老師開(kāi)會(huì)。”
洪濤見(jiàn)狀，笑了笑，就準(zhǔn)備離開(kāi)。
文山河讓他妹妹可以來(lái)潘州第一中學(xué)借讀，又給了自己多年的教學(xué)資料本。
自己投桃報(bào)李，也算還了一點(diǎn)點(diǎn)恩情了。
“等等，洪濤老弟，今天這個(gè)會(huì)，恐怕要你跟我一起開(kāi)才行了。”
就在洪濤準(zhǔn)備走的時(shí)候，文山河忽然喊住了洪濤，道。
“我陪你開(kāi)？這怎么行……”洪濤聞言，忙推脫道。
“怎么不行，這題海戰(zhàn)術(shù)，就是你提出來(lái)的，你比我更懂，讓你來(lái)說(shuō)，老師們更能理解。”
文山河拍著洪濤的肩膀，一本正經(jīng)地說(shuō)道：
“洪老弟，你也不想學(xué)生們，因?yàn)槔蠋煂?duì)題海戰(zhàn)術(shù)的不理解，耽誤了未來(lái)吧？”
聽(tīng)到文山河這話，洪濤無(wú)奈一笑。
……
十分鐘后，洪濤坐在了潘州第一中學(xué)的大會(huì)堂講臺(tái)上，他的身邊是文山河，還有幾名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
下面還有一眾潘州第一中學(xué)的老師。
她們都不知道，文副校長(zhǎng)忽然把她們喊來(lái)開(kāi)會(huì)，是為了什么。
雖說(shuō)現(xiàn)在是暑假，高二的學(xué)生，實(shí)際上是還沒(méi)放假的，她們都在陪著學(xué)生們，刻苦復(fù)習(xí)。
不像其他鄉(xiāng)上的中學(xué)，準(zhǔn)高三的學(xué)生，都放假，只能在家復(fù)習(xí)功課。
“校長(zhǎng)最近不是外出，陪著領(lǐng)導(dǎo)們出差學(xué)習(xí)去了嗎？我們學(xué)校里，就只有準(zhǔn)高三的學(xué)生在上課，事也不多，文副校長(zhǎng)，怎么忽然把我們召集起來(lái)開(kāi)會(huì)了？”
“誰(shuí)知道呢，而且我還不是負(fù)責(zé)高考班的，本來(lái)在家里呆得好好的，怎么就被喊來(lái)了……”
臺(tái)上的幾名領(lǐng)導(dǎo)，也神情異樣的看著文山河身邊的洪濤。
這個(gè)人，他們似乎不認(rèn)識(shí)。
難道是新來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
不應(yīng)該啊，如果學(xué)校真的要空降什么副校長(zhǎng)，他們肯定是知道的。
普通的老師，也不需要特意開(kāi)個(gè)會(huì)介紹。
與此同時(shí)，在潘州第一中學(xué)的校園里，出現(xiàn)了幾道排場(chǎng)十足的人影。
如果文山河在的話，一定一眼就能認(rèn)出，這些人都是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)，帶路的正是他的上司，潘州第一中學(xué)的正校長(zhǎng)，鄭教育。
“鄭校長(zhǎng)，你們潘州第一中學(xué)，我們也不是第一次來(lái)了，沒(méi)想到暑假，校園都這么整潔。”
教育局的一名領(lǐng)導(dǎo)，沖鄭教育滿意地說(shuō)道。
鄭教育聞言，正要說(shuō)點(diǎn)什么。
忽然就聽(tīng)到學(xué)校大會(huì)堂中，傳來(lái)喇叭聲響。
教育局的領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)狀，疑惑地說(shuō)道：“鄭校長(zhǎng)，你不是說(shuō)，現(xiàn)在暑假，只有準(zhǔn)高三的學(xué)生在學(xué)校里自習(xí)嗎？”
“怎么還開(kāi)上大會(huì)了？”
“現(xiàn)在準(zhǔn)高三的學(xué)生，正是爭(zhēng)分奪秒的時(shí)候，不必要的會(huì)議，還是不要開(kāi)的好。”
鄭教育一聽(tīng)，也是額頭冒汗，遲疑道：“可能是文校長(zhǎng)，正在給老師們開(kāi)會(huì)，鼓舞老師們的教育積極性……”
教育局的領(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)，都來(lái)了興趣：“哦？是嗎?那我們可得去看看了。”
說(shuō)完，這些領(lǐng)導(dǎo)就邁著腳步，往大會(huì)堂走去。
鄭教育看到此幕，額頭布滿了冷汗。
心中暗想，這文山河可別給自己搞出什么麻煩事情來(lái)！