文校長(zhǎng),想要提升學(xué)校的升學(xué)率,首先要從學(xué)生的成績(jī)上下手。”
“而想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),無(wú)非就兩個(gè)方向,一個(gè)是讓學(xué)生記住知識(shí),一個(gè)是活學(xué)活用,讓學(xué)生在考試的時(shí)候,看到題目,就能想到解答的方法。”
洪濤一臉認(rèn)真的說(shuō)道。
文山河聞言,無(wú)奈地說(shuō)道:“洪濤老弟,你說(shuō)的這兩點(diǎn),我自然知道。”
“只不過(guò)這課本上的知識(shí),我們的老師是一遍又一遍地講了,我相信,沒(méi)有其他學(xué)校的老師,比我們的老師更耐心,更負(fù)責(zé)任了。”
“可升學(xué)率就是一直卡在這個(gè)不上不下的地步。”
只靠死記硬背,自然不可能把成績(jī)提升得太多。
洪濤笑了笑,說(shuō)道:“文校長(zhǎng),那是你們的方法不對(duì)。”
“想要讓學(xué)生記住知識(shí),不能只靠讀和背。”
“那要靠什么?”文山河疑惑問(wèn)道。
“題海戰(zhàn)術(shù)!”洪濤毫不猶豫的說(shuō)道。
“題海戰(zhàn)術(shù)?”文山河聞言,眼睛微亮,他感覺(jué)自己好像抓住了什么。
“沒(méi)錯(cuò),就是題海戰(zhàn)術(shù)。”洪濤點(diǎn)頭解釋道:
“課本上的知識(shí)就這么多,就算你語(yǔ)數(shù)英,地史生物化政九科三年的課本加起來(lái),也就五萬(wàn)多字。”
“就算學(xué)生全背下來(lái),不會(huì)活學(xué)活用,到最后,也只是死知識(shí)。”
“想要提高他們的成績(jī),就必須從做題上出發(fā),讓他們大量地做題,把這幾年高考的試題,還有各大高校的模擬試卷都收集起來(lái)!”
“讓他們?cè)陬}海中,提升自己的解題能力,思維能力,讓他們形成解題的肌肉記憶。”
“務(wù)必讓他們看到試題,就馬上想到解題公式,解題步驟……”
洪濤說(shuō)的這些,就是后世高考學(xué)子常用的高考戰(zhàn)術(shù)。
它能使用數(shù)十年,都沒(méi)有被人質(zhì)疑,足以說(shuō)明它的實(shí)用性。
什么?題海戰(zhàn)術(shù)太累人了?
這可是80年代啊,考上大學(xué),就意味著能分配工作。
這個(gè)時(shí)候不卷,什么時(shí)候卷?
后世幾十年后,每年幾千萬(wàn)的大學(xué)生畢業(yè),找不到工作,只能送外賣(mài),跑滴滴,干保安,她們做夢(mèng)都想有一份體制內(nèi)的工作吧?
“洪濤老弟,你這個(gè)題海戰(zhàn)術(shù)建議好,我下午就召集老師開(kāi)會(huì),讓他們落實(shí)。”
文山河拍了拍桌子,沖著洪濤激動(dòng)的說(shuō)道:
“洪老弟,你再次給了我一個(gè)驚喜啊。”
“你這樣的人才,不要說(shuō)來(lái)我們學(xué)校當(dāng)個(gè)小老師了,就算讓你當(dāng)教務(wù)處主任,那都是當(dāng)?shù)玫摹!?/p>
洪濤一聽(tīng),連忙擺手道:“文校長(zhǎng),你過(guò)譽(yù)了,我就是隨便提了一點(diǎn)建議而已。”
說(shuō)到這,洪濤又補(bǔ)充了喊一句,道:
“文校長(zhǎng),還有一點(diǎn)你要注意。”
“這題海戰(zhàn)術(shù),也不是盲目做題,要讓學(xué)生們做完題后,遇到做錯(cuò)的題,不會(huì)的題單獨(dú)找個(gè)錯(cuò)題集摘抄下來(lái)。”
“讓學(xué)生找同學(xué),或者找老師詢問(wèn)。”
“只有這樣,才能快速地發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的弱項(xiàng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。”
“錯(cuò)題集嗎?”文山河聞言,眼睛又是一亮,道:
“妙啊,這樣一來(lái),就不需要老師反復(fù)地講解試卷,而且還能發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的短處,查漏補(bǔ)缺。”
“不僅能讓老師省下不少工作,學(xué)生也能快速積累知識(shí),提升成績(jī)。”
“我這召集老師開(kāi)會(huì)。”
洪濤見(jiàn)狀,笑了笑,就準(zhǔn)備離開(kāi)。
文山河讓他妹妹可以來(lái)潘州第一中學(xué)借讀,又給了自己多年的教學(xué)資料本。
自己投桃報(bào)李,也算還了一點(diǎn)點(diǎn)恩情了。
“等等,洪濤老弟,今天這個(gè)會(huì),恐怕要你跟我一起開(kāi)才行了。”
就在洪濤準(zhǔn)備走的時(shí)候,文山河忽然喊住了洪濤,道。
“我陪你開(kāi)?這怎么行……”洪濤聞言,忙推脫道。
“怎么不行,這題海戰(zhàn)術(shù),就是你提出來(lái)的,你比我更懂,讓你來(lái)說(shuō),老師們更能理解。”
文山河拍著洪濤的肩膀,一本正經(jīng)地說(shuō)道:
“洪老弟,你也不想學(xué)生們,因?yàn)槔蠋煂?duì)題海戰(zhàn)術(shù)的不理解,耽誤了未來(lái)吧?”
聽(tīng)到文山河這話,洪濤無(wú)奈一笑。
……
十分鐘后,洪濤坐在了潘州第一中學(xué)的大會(huì)堂講臺(tái)上,他的身邊是文山河,還有幾名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
下面還有一眾潘州第一中學(xué)的老師。
她們都不知道,文副校長(zhǎng)忽然把她們喊來(lái)開(kāi)會(huì),是為了什么。
雖說(shuō)現(xiàn)在是暑假,高二的學(xué)生,實(shí)際上是還沒(méi)放假的,她們都在陪著學(xué)生們,刻苦復(fù)習(xí)。
不像其他鄉(xiāng)上的中學(xué),準(zhǔn)高三的學(xué)生,都放假,只能在家復(fù)習(xí)功課。
“校長(zhǎng)最近不是外出,陪著領(lǐng)導(dǎo)們出差學(xué)習(xí)去了嗎?我們學(xué)校里,就只有準(zhǔn)高三的學(xué)生在上課,事也不多,文副校長(zhǎng),怎么忽然把我們召集起來(lái)開(kāi)會(huì)了?”
“誰(shuí)知道呢,而且我還不是負(fù)責(zé)高考班的,本來(lái)在家里呆得好好的,怎么就被喊來(lái)了……”
臺(tái)上的幾名領(lǐng)導(dǎo),也神情異樣的看著文山河身邊的洪濤。
這個(gè)人,他們似乎不認(rèn)識(shí)。
難道是新來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
不應(yīng)該啊,如果學(xué)校真的要空降什么副校長(zhǎng),他們肯定是知道的。
普通的老師,也不需要特意開(kāi)個(gè)會(huì)介紹。
與此同時(shí),在潘州第一中學(xué)的校園里,出現(xiàn)了幾道排場(chǎng)十足的人影。
如果文山河在的話,一定一眼就能認(rèn)出,這些人都是縣教育局的領(lǐng)導(dǎo),帶路的正是他的上司,潘州第一中學(xué)的正校長(zhǎng),鄭教育。
“鄭校長(zhǎng),你們潘州第一中學(xué),我們也不是第一次來(lái)了,沒(méi)想到暑假,校園都這么整潔。”
教育局的一名領(lǐng)導(dǎo),沖鄭教育滿意地說(shuō)道。
鄭教育聞言,正要說(shuō)點(diǎn)什么。
忽然就聽(tīng)到學(xué)校大會(huì)堂中,傳來(lái)喇叭聲響。
教育局的領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)狀,疑惑地說(shuō)道:“鄭校長(zhǎng),你不是說(shuō),現(xiàn)在暑假,只有準(zhǔn)高三的學(xué)生在學(xué)校里自習(xí)嗎?”
“怎么還開(kāi)上大會(huì)了?”
“現(xiàn)在準(zhǔn)高三的學(xué)生,正是爭(zhēng)分奪秒的時(shí)候,不必要的會(huì)議,還是不要開(kāi)的好。”
鄭教育一聽(tīng),也是額頭冒汗,遲疑道:“可能是文校長(zhǎng),正在給老師們開(kāi)會(huì),鼓舞老師們的教育積極性……”
教育局的領(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng),都來(lái)了興趣:“哦?是嗎?那我們可得去看看了。”
說(shuō)完,這些領(lǐng)導(dǎo)就邁著腳步,往大會(huì)堂走去。
鄭教育看到此幕,額頭布滿了冷汗。
心中暗想,這文山河可別給自己搞出什么麻煩事情來(lái)!