年級(jí)組長(zhǎng)劉老師走了過(guò)來(lái)，拿起試卷仔細(xì)查看，
“字跡工整，解題步驟清晰，甚至比標(biāo)準(zhǔn)答案還要簡(jiǎn)潔......”
他抬頭看向李老師，“這孩子平時(shí)表現(xiàn)怎么樣？”
李老師回憶道：“上課很專注，但從不主動(dòng)舉手發(fā)言。作業(yè)完成得非常好，但也沒(méi)有特別突出的表現(xiàn)......直到今天。”
“典型的隱藏型天才。”劉組長(zhǎng)若有所思，
“這種孩子往往自己都不知道自己有多聰明，需要我們引導(dǎo)。”
“那現(xiàn)在怎么辦？”林老師問(wèn)，“直接讓他跳級(jí)到三年級(jí)？”
“不急。”
劉組長(zhǎng)擺擺手，“先觀察一段時(shí)間。李老師，你多關(guān)注一下這個(gè)孩子，適當(dāng)給他一些挑戰(zhàn)性的題目。”
“對(duì)了，”
王老師突然插話，“那個(gè)趙真真是不是經(jīng)常和張玄在一起？她考得怎么樣？”
李老師苦笑：“幾乎交了白卷，但下課后立刻纏著張玄要學(xué)奧數(shù)。”
“有意思。”
劉組長(zhǎng)摸了摸下巴，“天才兒童往往會(huì)吸引同齡人追隨。李老師，你留意一下這個(gè)趙真真，說(shuō)不定也是個(gè)好苗子。”
正說(shuō)著，辦公室門(mén)被推開(kāi)，陳校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)。老師們立刻安靜下來(lái)。
“聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)出了個(gè)奧數(shù)天才？”陳校長(zhǎng)微笑著問(wèn)。
李老師連忙將張玄的試卷遞過(guò)去：“校長(zhǎng)，您看。”
陳校長(zhǎng)掃了一眼試卷，臉上閃過(guò)一絲微妙的表情：“果然......”
“校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)這孩子？”劉組長(zhǎng)敏銳地察覺(jué)到什么。
“他和我女兒是棋友。”陳校長(zhǎng)輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，但眼神卻意味深長(zhǎng)，
“李老師，從明天開(kāi)始，讓張玄參加三年級(jí)奧數(shù)班的課程。”
“這......會(huì)不會(huì)太急了？”李老師有些擔(dān)憂，“畢竟他才六歲。”
“相信我，”陳校長(zhǎng)將試卷還給李老師，
“這孩子承受得住。”
等校長(zhǎng)離開(kāi)后，辦公室里再次炸開(kāi)了鍋。
“校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)！”王老師咋舌，“這面子夠大的。”
“你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，”林老師壓低聲音，
“校長(zhǎng)剛才的表情，好像早就知道張玄不一般。”
李老師沒(méi)有參與討論。
她盯著試卷上工整的字跡，回想起張玄平時(shí)上課時(shí)的樣子。
那雙眼睛，確實(shí)不像一般六歲孩子那樣天真懵懂。
反而時(shí)常流露出一種超乎年齡的沉穩(wěn)與智慧。
“天才嗎......”李老師輕聲自語(yǔ)。
她突然想起自己剛?cè)肼殨r(shí)，老校長(zhǎng)對(duì)她說(shuō)過(guò)的話：
“教書(shū)幾十年，總會(huì)遇到一兩個(gè)特別的孩子。
他們就像混在沙子里的鉆石，需要我們小心發(fā)掘，精心打磨。”
窗外，放學(xué)的鈴聲響起。
李老師走到窗邊，恰好看到張玄和趙真真走出教學(xué)樓。
兩個(gè)孩子手拉著手，朝外走。
而在不遠(yuǎn)處的梧桐樹(shù)下，白衣少女陳清月靜靜佇立，目光始終跟隨著張玄的身影。
李老師突然有種奇怪的感覺(jué)。
這三個(gè)孩子之間，似乎存在著某種常人無(wú)法理解的奇妙聯(lián)系。
“明天開(kāi)始，”她對(duì)自己說(shuō)，“要更仔細(xì)地觀察了。”
……
次日。
三年級(jí)奧數(shù)班的教室位于教學(xué)樓頂層，比一年級(jí)教室大了整整一圈。
張玄站在門(mén)口，踮起腳尖才勉強(qiáng)夠到門(mén)把手。
“你就是新來(lái)的小不點(diǎn)？”
一個(gè)戴著厚眼鏡的男孩擋在門(mén)前，居高臨下地打量著張玄，
“一年級(jí)生來(lái)三年級(jí)奧數(shù)班？開(kāi)什么玩笑？”
張玄仰頭看著比自己高出兩個(gè)頭的學(xué)長(zhǎng)，平靜地回答：“是陳校長(zhǎng)安排的。”
“呵，關(guān)系戶啊。”
眼鏡男孩嗤笑一聲，轉(zhuǎn)頭對(duì)教室里的同學(xué)喊道，
“大家快來(lái)看，咱們班來(lái)了個(gè)走后臺(tái)的小豆丁！”
教室里頓時(shí)響起一陣哄笑。
七八個(gè)三年級(jí)學(xué)生圍了過(guò)來(lái)，像看動(dòng)物園里的新奇動(dòng)物一樣圍觀張玄。
“這么小能聽(tīng)懂奧數(shù)嗎？”
“怕是連題目都讀不懂吧？”
“喂，小不點(diǎn)，知道什么是平方數(shù)嗎？”
張玄站在原地，既不惱怒也不怯場(chǎng)。
他目光掃過(guò)這群大孩子，最后定格在教室后排。
陳清月獨(dú)自坐在靠窗的位置，正專注地?cái)[弄著一副圍棋，對(duì)他們的喧鬧充耳不聞。
張玄：“……”
得。
他感覺(jué)他這輩子是甩不開(kāi)陳清月了。
“讓開(kāi)。”
一個(gè)清冷的聲音突然從人群后方傳來(lái)。
三年級(jí)學(xué)生們立刻噤聲，自動(dòng)分開(kāi)一條路。
陳清月不知何時(shí)已經(jīng)走到近前，手里拿著兩盒棋子。
“陳、陳清月...”
眼鏡男孩結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“我們只是...”
“我說(shuō)，讓開(kāi)。”陳清月連眼皮都沒(méi)抬一下。
人群立刻散開(kāi)。
張玄跟著陳清月走向教室后排，
感受到背后投來(lái)的各種好奇、驚訝甚至嫉妒的目光。
“謝謝。”張玄小聲說(shuō)。
陳清月將圍棋放在桌上：“下棋。”
“現(xiàn)在？馬上要上課了。”
“李老師請(qǐng)假，代課老師會(huì)遲到二十分鐘。”
陳清月已經(jīng)擺好了棋盤(pán)，“足夠下一盤(pán)快棋。”
張玄無(wú)奈地坐下。
自從那晚陳清月翻窗找他下棋后，這似乎成了他們之間的一種奇特交流方式。
黑子先行。
張玄剛落下第一手，教室門(mén)就被猛地推開(kāi)。
“聽(tīng)說(shuō)咱們班來(lái)了個(gè)天才兒童？”
一個(gè)扎著馬尾辮的女生大步走進(jìn)來(lái)，目光直接鎖定了張玄，“就是你？”
張玄認(rèn)出了她。
上周全校大會(huì)上作為學(xué)生代表發(fā)言的三年級(jí)學(xué)霸，楊柳。
“楊學(xué)姐好。”張玄禮貌地打招呼。
楊柳徑直走到棋桌前，盯著棋盤(pán)看了幾秒，突然笑了：
“有意思。陳清月，你什么時(shí)候開(kāi)始帶徒弟了？”
陳清月頭也不抬：“不關(guān)你事。”
“呵，還是這么冷淡。”楊柳轉(zhuǎn)向張玄，
“小天才，敢不敢和我比一比？”
張玄還沒(méi)回答，陳清月已經(jīng)冷冷開(kāi)口：“他是我的人。”
張玄：“……”
張玄臉色古怪，怎么感覺(jué)怪怪的？
教室里的空氣仿佛瞬間凝固。
所有人都驚訝地看著陳清月，包括張玄自己。
“你的人？”楊柳挑眉，“陳清月，你什么時(shí)候開(kāi)始在乎別人了？”
陳清月終于抬起頭，黑白分明的眼睛直視楊柳：“想比試，找我。”
楊柳臉上的笑容僵住了。
眾所周知，整個(gè)學(xué)校沒(méi)人能在任何學(xué)科上勝過(guò)陳清月。