卻是心急如焚的盯著手機(jī)屏幕。
直到江楓說(shuō)出了詩(shī)詞的名字。
這才長(zhǎng)松了一口氣。
“少壯不努力老大徒傷悲。”
“長(zhǎng)歌行。”
“這個(gè)江楓，真是我們?cè)妷匐y得一見(jiàn)的天才。”
王秋月喃喃說(shuō)道。
接著，王秋月想了想。
撥打了一個(gè)電話。
“喂，老徐啊。”
“你前段時(shí)間，不是和我說(shuō)，今年的初中課本，要重新修訂了嗎？”
“還問(wèn)我那些詩(shī)詞能夠入選嗎？”
電話撥通后。
王秋月說(shuō)道。
這個(gè)老徐，正式如今教育局的局長(zhǎng)。
“是啊，詩(shī)詞這方面，可真是難選啊。”
“既要寫(xiě)的好，還得有教育意義。”
“下面的人，選了好久，都還沒(méi)有合適的。”
“這才給你打電話了。”
老徐哈哈一笑說(shuō)道。
“我這邊，剛好有首詩(shī)。”
“你拿去看看呢。”
“我倒是覺(jué)得，這首詩(shī)，會(huì)符合你的要求。”
王秋月同樣笑著說(shuō)道。
“哦？是嗎？”
“是哪位名家大作嗎？”
“你發(fā)過(guò)來(lái)，我看看呢。”
老徐一聽(tīng)，也是連忙說(shuō)道。
“是哪位名家，我就先不告訴你了。”
“你先看，看了再說(shuō)。”
王秋月故意賣(mài)關(guān)子說(shuō)道。
“好吧，那你發(fā)給我吧。”
老徐無(wú)奈的說(shuō)道。
王秋月這人，老是搞這種神神秘秘的東西。
很快，老徐就收到了王秋月發(fā)給他的詩(shī)句。
“青青園中葵，朝露待日晞。”
“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。”
“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。”
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”
“少壯不努力，老大徒傷悲。”
老徐一字一句的念叨起來(lái)。
一開(kāi)始，他還沒(méi)覺(jué)得什么。
但很快，他的眼神，就開(kāi)始有了變化。
“這詩(shī)句，初看并不覺(jué)得如何驚艷。”
“但仔細(xì)讀來(lái)，竟然覺(jué)得意義深遠(yuǎn)。”
“這是誰(shuí)的詩(shī)句？”
老徐喃喃自語(yǔ)的說(shuō)道。
接著，老徐打開(kāi)手機(jī)。
開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上搜索起來(lái)。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上竟然沒(méi)有？
難道說(shuō)，這是王秋月新寫(xiě)的詩(shī)？
老徐想道。
不過(guò)，他不是記得，王秋月是寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)的嗎？
什么時(shí)候，開(kāi)始涉獵到古詩(shī)了。
而且，還寫(xiě)的如此之好。
想到這里，他也是趕緊給王秋月把電話打了回去。
“王秋月，這詩(shī)很好啊，很有教育意義。”
“我覺(jué)得，這首詩(shī)，要是上初中課本，應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題。”
“不過(guò)，我怎么沒(méi)有在網(wǎng)上，查到這首詩(shī)的來(lái)源。”
“莫非，這首詩(shī)，不是古詩(shī)，而是你的新作品？”
老徐有些疑惑的說(shuō)道。
“當(dāng)然不是我。”
“我要是能夠?qū)懗鲞@樣的詩(shī)句，我真的也就死而無(wú)憾了。”
“不過(guò)，你還真就猜對(duì)了，這首詩(shī)，還真不是古詩(shī)。”
“而是一個(gè)現(xiàn)代人作的。”
王秋月說(shuō)道。
“現(xiàn)代人作的？我們?cè)妷裁磿r(shí)候出現(xiàn)這樣的天才了？”
老徐一聽(tīng)，也是驚訝的說(shuō)道。
這首詩(shī)，無(wú)論是從文字，還是從意境方面來(lái)看。
在他心里，都是上上之選。
所以，他才會(huì)覺(jué)得，是王秋月的新作品。
結(jié)果，王秋月竟然直接否定了？
“可不是詩(shī)壇。”
“而是歌壇。”
王秋月笑著說(shuō)道。
“歌壇？什么意思？”
“王秋月，你怎么回事，你們?cè)娫~協(xié)會(huì)的補(bǔ)助，還想不想要了？”
“你小子說(shuō)話，怎么跟解密似的。”
老徐有些急了。
“這首詩(shī)，是一個(gè)歌手作的。”
“不是詩(shī)人。”
王秋月終于是說(shuō)出了答案。
“歌手？”
老徐再次一愣。
有些不明所以。
一個(gè)歌手，能夠?qū)懗鲞@樣的詩(shī)句？
“你知道昨天在微博熱搜上的青玉案龍燈那首詩(shī)詞嗎？”
王秋月問(wèn)道。
“這個(gè)我當(dāng)然知道。”
“今天早上，還特意有人發(fā)到了我的手機(jī)上。”
“讓我評(píng)價(jià)一下呢。”
老徐說(shuō)道。
“那你評(píng)價(jià)了嗎？”
王秋月好奇問(wèn)道。
“這我怎么評(píng)價(jià)。”
“那首詩(shī)詞，確實(shí)寫(xiě)的很好啊。”
“很有可能，是古代某個(gè)詩(shī)人的遺篇。”
老徐說(shuō)道。
“不，不是古人的遺篇。”
“而且和我剛剛發(fā)給你的那首長(zhǎng)歌行，是一個(gè)作者。”
王秋月?lián)u頭說(shuō)道。
“所以，你的意思是，這兩首詩(shī)詞，都是一個(gè)歌手寫(xiě)出來(lái)的？”
老徐有些不相信。
“你等著，我把他的直播間，還有資料發(fā)給你。”
“你就知道，是不是真的了。”
王秋月也懶得解釋。
直接把江楓的直播間，以及江楓的資料。
全部分享給了老徐。
而老徐看完后。
也是瞪大了雙眼。
“這個(gè)世界上，竟然會(huì)有如此的天才。
老徐喃喃說(shuō)道。
“現(xiàn)在，你信了吧？”
王秋月說(shuō)道。
“要怎么和這個(gè)作者聯(lián)系，這首長(zhǎng)歌行，一定要寫(xiě)進(jìn)課本里面。”
老徐問(wèn)道。
“自己去慢慢聯(lián)系吧，我都沒(méi)聯(lián)系上呢。”
王秋月淡淡說(shuō)了一句。
.........
另一邊的江楓。
顯然不知道，他隨口念叨的一首詩(shī)。
竟然有可能登上課本。
不過(guò)，倒是也很合理。
畢竟，江楓的前世，這首詩(shī)本就是家喻戶曉的存在。
而這邊，江楓給教室里的孩子們講完這堂課后。
節(jié)目組也是打算撤退了。
東西也已經(jīng)送到了。
該獻(xiàn)的愛(ài)心，也已經(jīng)獻(xiàn)了。
不過(guò)，就在江楓等人，準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候。
校長(zhǎng)李良杰，卻是面色猶豫的提出了最后一個(gè)請(qǐng)求。
“王導(dǎo)演，我有最后一個(gè)請(qǐng)求。”
“這些孩子，一直以來(lái)，都沒(méi)有音樂(lè)課。”
“只有我在工作閑余的時(shí)候，才會(huì)教他們一些歌曲。”
“但我五音不全，所以，教的也很爛。”
“我想讓咱們的歌手，教一首孩子們歌曲。”
“讓孩子們知道，音樂(lè)的力量。”
校長(zhǎng)懇求說(shuō)道。
不得不說(shuō)，李良杰為了這學(xué)校，也是幾乎付出了自己的一切。
不但想著孩子們能夠好好學(xué)習(xí)。
更要照顧孩子們的身心健康，以及審美培養(yǎng)。
這的確是一個(gè)很有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。
“這，我倒是沒(méi)意見(jiàn)。”
“不過(guò)，我得問(wèn)問(wèn)，我們節(jié)目組里面的歌手，他們是否同意。”
王導(dǎo)聽(tīng)到后，也是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道。
既然是做公益，做慈善。