很快曹老爺子推薦的那位機長就到了寧海。
此人姓羅，名叫羅中立，四十出頭的年紀，身材保持得極好，穿著熨帖的制服，顯得沉穩(wěn)干練，眉目間依稀可見年輕時的俊朗，是個不折不扣的“老帥哥”。
陳朔仔細看了曹老爺子派人送來的詳細檔案，羅機長飛行經(jīng)驗超過兩萬小時，執(zhí)飛過多種機型，技術(shù)精湛，安全記錄完美，而且在國航服役期間表現(xiàn)一直優(yōu)異可靠。
陳朔又親自跟他聊了聊，感覺此人談吐得體，思維清晰，性格沉穩(wěn)中又不失靈活，非常滿意，當即拍板決定錄用。
更讓羅中立意外的是，陳朔直接表示：“羅機長，工資就從今天開始算起。雖然暫時飛機還不能飛，我太太懷孕了，為了安全起見，估計得等她生育之后才能用得上飛機。但這段時間，薪資照發(fā)，你就當是帶薪熟悉飛機和團隊了。”
羅中立有些遲疑：“陳總，這……這不太合適吧？我還沒開始工作……”
陳朔擺擺手，笑道：“沒什么不合適的。你安心留下來，把后續(xù)的團隊組建和飛機維護規(guī)程都抓起來，這就是最重要的工作。”
人才難得，這點錢他不會放在心上。大不了就是多發(fā)半年到一年的工資嘛，就當是提前投資了。
羅中立心中感慨，這位年輕老板的魄力和大方果然名不虛傳，連忙鄭重答應(yīng)下來。
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼又是兩個月過去，到了樂兒小學(xué)一年級的第二次期末家長會。
這一次，陳朔感覺胸有成竹多了。
這兩個月，只要晚上有空，他都會親自給樂兒輔導(dǎo)功課，檢查作業(yè)。
考試結(jié)束后，他還特意問了樂兒感覺怎么樣，樂兒自信滿滿地拍著小胸脯保證：“爸爸，這次我覺得考得可好了！肯定能進班級前十！”
于是，陳朔興高采烈地再次來到了樂兒的小學(xué)。
有了上一次的經(jīng)驗，他輕車熟路地找到樂兒的教室。
一些上次見過的家長也到了，互相點頭打招呼。但這一次，陳朔敏銳地感覺到，那些家長雖然依舊熱情，但笑容里似乎總帶著點說不清道不明的味道，眼神也有些閃爍，不像上次那么自然。
更讓他奇怪的是，好幾個家長在跟他寒暄時，目光總會不自覺地瞟向正和同桌小朋友嘰嘰喳喳說話的樂兒，一副欲言又止、想說又不好說的樣子。
陳朔心里有點莫名其妙，但也沒太往心里去，只當是自己多心了。
等到班主任吳慧老師進來，開始發(fā)放成績單和講述學(xué)期總結(jié)時，陳朔迫不及待地翻開樂兒的成績單。
一看排名，他頓時有些懵了！
第十六名！
比上一次的第十八名，確實進步了兩名……但說好的班級前十呢？！
這離前十還差著老遠呢！
各科分數(shù)雖然略有提升，但幅度有限，遠遠達不到他輔導(dǎo)時預(yù)期的效果。
這是咋回事？陳朔有點傻眼了。自己最近可是花了大力氣親自教學(xué)的啊！難道女兒真的不是學(xué)習(xí)的料？不可能啊，悅悅當年可是學(xué)霸！
他百思不得其解，心想不行，必須得問問老師了。
家長會一結(jié)束，陳朔就找到了正準備回辦公室的班主任吳慧老師。
“吳老師，您好，我想跟您了解一下樂兒最近在學(xué)校的具體情況。”陳朔態(tài)度很客氣。
吳老師一見是陳朔，臉上立刻堆滿了熱情的笑容：“哎呀，是樂兒爸爸呀！樂兒同學(xué)這學(xué)期表現(xiàn)得很不錯呀！特別陽光開朗，樂于助人，和同學(xué)們關(guān)系處得都非常好，適應(yīng)能力也越來越強了……”
吳老師滔滔不絕地夸著樂兒的優(yōu)點，說得全是好話，但越是這么說，陳朔心里越是覺得不對勁。
他忍不住打斷道：“吳老師，您直接跟我說，樂兒在學(xué)校有沒有什么缺點或者需要改進的地方？您千萬別客氣，我們做家長的一定配合老師工作！”
吳老師臉上的笑容僵硬了一下，斟酌了半天詞語，才十分委婉地說道：“如果非要說缺點嘛……可能就是樂兒同學(xué)性格太活潑了，有時候在課堂上……嗯……注意力不是那么集中，小動作稍微多了一點，坐不住。不過這也算不上什么缺點，小孩子嘛，活潑一點是天性，說明孩子聰明，思維活躍……”
吳老師又開始滔滔不絕地講述“活潑”的種種好處。
但陳朔卻瞬間聽明白了！
根本不是樂兒天賦問題，也不是他輔導(dǎo)得不好！問題是出在老師根本不敢管樂兒！
“樂家集團”、“最美董事長”、“寧海首富”……這些名頭實在太響亮了。
樂兒作為林悅的女兒，在學(xué)校里，老師和其他家長恐怕都把她當成了“小公主”一樣供著，生怕哪里管嚴了、說重了，會惹來不必要的麻煩。
樂兒本身性格就活潑好動，有點坐不住，以前在京城當班長時可能還有點約束，現(xiàn)在到了新環(huán)境，老師又不敢嚴厲管教，她自然就更加“放飛自我”，上課不專心聽講，影響了學(xué)習(xí)效率。
而其他同學(xué)受到影響，回家跟家長一說，家長們自然有意見，但礙于樂家的聲勢，又不敢直接跟老師或陳朔提，只能私下議論，所以才出現(xiàn)了剛才那些家長欲言又止的怪異表情。
想通了這一切，陳朔心里真是哭笑不得。
他連忙跟班主任吳老師一番保證，表示家長一定會高度重視，配合老師嚴格要求樂兒，讓她遵守課堂紀律。
然后，他帶著依舊蹦蹦跳跳、渾然不知“危機”降臨的樂兒回家。
一路上，看著女兒天真爛漫、無憂無慮的笑臉，陳朔心里真是有點犯愁。
這可咋整呢？
說實在的，他隱隱覺得國內(nèi)這種過于強調(diào)紀律的環(huán)境，可能并不完全適合樂兒這樣天性活潑的孩子。但如果要把女兒小小年紀就送出國讀書，他又一萬個舍不得，除非舉家移民，但那顯然不現(xiàn)實。
要不然，就對樂兒嚴厲一點？
或者讓她媽媽來管？
這個念頭剛冒出來就被陳朔自己否決了。
他打心眼里覺得，孩子在課堂上活潑一點、有點小動作并不是什么大錯，他并不想把女兒培養(yǎng)成一個只會循規(guī)蹈矩、失去靈性的“標準產(chǎn)品”。
這可真是左右為難。