這些畫面都被他寫進(jìn)歌詞里：
“屋檐下的針線忙，李子的甜在舌尖繞，孩子們追著雨滴跑，笑聲落在水洼上。”
周五晚上，林舟打開直播，跟歌迷們分享了《雨落的聲音》的前奏。
“這首歌的靈感，來自福利院的小宇。”
林舟彈著吉他，溫柔地說，“上次下雨，小宇聽見雨滴落在梧桐葉上的聲音，即興哼了一段調(diào)子，我覺得特別好聽，就想把這個(gè)感覺寫成歌?！?/p>
彈幕里立刻熱鬧起來：
“小宇也太有天賦了吧！”
“期待《雨落的聲音》完整版！”
“舟舟總能從生活里找到靈感，太厲害啦！”
林舟笑著說：
“其實(shí)不是我厲害，是生活里的小事太美好了。
比如下雨時(shí)的姜茶、屋檐下的故事、孩子們的笑聲，這些都是最好的靈感。
等這首歌錄好，我會(huì)邀請(qǐng)小宇一起唱副歌部分，讓大家聽聽他的聲音?！?/p>
直播結(jié)束后，林舟收到了李苗苗的消息，是一張照片：
照片里，她站在學(xué)校的屋檐下，手里拿著一本筆記本，筆記本上寫著“雨落的聲音”
，旁邊還畫了雨滴和梧桐葉。
“林老師，我聽小宇說你在寫一首叫《雨落的聲音》的歌，我也畫了一幅畫，想送給你當(dāng)靈感。”
林舟看著照片，心里暖得發(fā)燙，立刻回復(fù)：
“苗苗的畫太好看了！我要把這幅畫印在這首歌的宣傳海報(bào)上，讓大家都看看你的才華。”
接下來的一周，林舟忙著和編曲老師溝通《雨落的聲音》的編曲。
“我想在編曲里加一點(diǎn)雨聲采樣，還有木琴的聲音。”
林舟說，“雨聲采樣用小宇那天聽雨時(shí)的環(huán)境音，木琴的聲音能突出孩子的天真，這樣更貼合歌曲的感覺?！?/p>
編曲老師點(diǎn)點(diǎn)頭：
“這個(gè)想法不錯(cuò)，我這就去找類似的雨聲采樣，再試試木琴的音色。
對(duì)了，副歌部分要不要加一點(diǎn)童聲合唱？比如讓福利院的孩子們一起唱，這樣會(huì)更溫暖?！?/p>
“太好了！我正想跟你說這件事?！?/p>
林舟立刻說，“我明天就去福利院，跟孩子們說這件事，讓他們提前練習(xí)副歌部分?！?/p>
第二天上午，林舟去了福利院，跟孩子們說要一起錄歌的事。
孩子們都特別開心，小宇更是蹦蹦跳跳地說：
“林舟哥哥，我們什么時(shí)候開始練習(xí)？我現(xiàn)在就想唱！”
“咱們現(xiàn)在就開始，先把副歌部分學(xué)會(huì)?！?/p>
林舟拿起吉他，彈起副歌的旋律，“雨落的聲音，像誰在輕輕唱，小小的故事里，藏著大大的陽光……”
孩子們跟著哼唱，雖然音準(zhǔn)還有些不準(zhǔn)，但聲音里滿是真誠。
院長在一旁笑著說：
“孩子們平時(shí)就喜歡唱歌，這次能跟你一起錄歌，肯定會(huì)特別認(rèn)真?！?/p>
“我相信他們，只要多練習(xí)，肯定能唱得很好?！?/p>
林舟說，“下周咱們?nèi)ヤ浺襞镤浉瑁医o每個(gè)孩子都準(zhǔn)備一份小禮物?！?/p>
周三下午，林舟和王磊一起去錄音棚錄宣傳視頻。
鏡頭前，王磊有些緊張，林舟拍了拍他的肩膀：
“別緊張，就像平時(shí)聊天一樣，說說你寫這首歌的故事就行?！?/p>
王磊深吸一口氣，對(duì)著鏡頭說：
“《山里的春天》是我回村的時(shí)候?qū)懙模翘煳铱吹綘敔斣谔锢锓N玉米，竹筍從土里冒出來，溪水叮咚響，就想把這些畫面寫進(jìn)歌里。
要是沒有林老師的鼓勵(lì)，我可能到現(xiàn)在都不敢把這首歌發(fā)出來。”
林舟笑著補(bǔ)充：
“王磊的歌里滿是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這種真誠特別難得。
我希望大家聽這首歌的時(shí)候，能想起自己家鄉(xiāng)的春天，想起那些溫暖的小事?！?/p>
錄完視頻，王磊拿出手機(jī)，給林舟看他寫的新旋律：
“林老師，這是我寫的關(guān)于爺爺種玉米的旋律，您聽聽有沒有需要改進(jìn)的地方?！?/p>
林舟戴上耳機(jī)，旋律緩緩流出，帶著鄉(xiāng)村的質(zhì)樸，像陽光灑在玉米地里。
“這段旋律很好，很有生活氣息。”
他摘下耳機(jī)，“你可以試著在副歌部分加一點(diǎn)上揚(yáng)的調(diào)子，比如‘玉米苗兒往上長，爺爺?shù)暮沟卧谕寥馈@樣能突出玉米生長的希望感?！?/p>
“我明白了！”
王磊立刻拿出筆記本記下來，“我回去就試試，改好再發(fā)給您看。”
周五這天，王磊的《山里的春天》正式上線。
林舟第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)了這首歌，配文：
“聽王磊的歌，仿佛能看到山里的春天，看到爺爺?shù)暮顾?，看到夢想的生長?！?/p>
很快，這首歌就登上了音樂平臺(tái)的新歌榜，評(píng)論區(qū)里滿是好評(píng)：
“太治愈了！聽完想去山里看看春天?！?/p>
“王磊的歌聲里有陽光的味道。”
林舟看著評(píng)論，心里滿是欣慰，立刻給王磊發(fā)消息：
“恭喜你，新歌反響很好！繼續(xù)加油，以后會(huì)有更多人聽到你的歌?！?/p>
王磊回復(fù)：
“謝謝您林老師！要是沒有您，我根本走不到這一步。
我爺爺今天聽了這首歌，說想給您寄點(diǎn)自己種的玉米，讓您嘗嘗山里的味道?！?/p>
“不用麻煩爺爺，心意我領(lǐng)了就好。”
林舟回復(fù)，“你要是有空，下周可以來福利院，跟孩子們一起練習(xí)《雨落的聲音》的合唱部分，他們肯定很喜歡你?！?/p>
周日上午，王磊如約來到福利院。
孩子們看到他來，都圍過來：
“王磊哥哥，你是唱《山里的春天》的歌手嗎？我聽過你的歌，特別好聽！”
王磊不好意思地笑了笑：
“謝謝你們喜歡，我今天來，是跟大家一起練習(xí)唱歌的?！?/p>
林舟拿出吉他，彈起《雨落的聲音》的副歌部分，孩子們和王磊一起跟著唱：
“雨落的聲音，像誰在輕輕唱，小小的故事里，藏著大大的陽光……”
王磊的聲音帶著鄉(xiāng)村的質(zhì)樸，孩子們的聲音稚嫩又明亮，搭配在一起格外溫暖。
練習(xí)結(jié)束后，小宇拉著王磊的手，說：
“王磊哥哥，你能教我彈《山里的春天》嗎？我覺得這首歌的旋律好好聽?！?/p>
“當(dāng)然可以！”
王磊立刻拿起吉他，教小宇彈前奏，“你看，這個(gè)和弦要這樣按，手指別太用力，放松一點(diǎn)?！?/p>
林舟看著他們的樣子，心里滿是感慨，拿出手機(jī)，把這一幕拍了下來。
他想著，等《雨落的聲音》錄好，一定要把這段畫面放進(jìn)MV里，讓大家看到音樂帶來的溫暖連接。
接下來的幾天，林舟忙著和編曲老師溝通《雨落的聲音》的最終版編曲。
“雨聲采樣我用了小宇那天聽雨的環(huán)境音，木琴的音色也調(diào)整好了，你聽聽怎么樣?！?/p>