“孫老頭估計早就知道了，這真理圖書館對我沒用。”
“可惡，浪費我1000學分，還不如換成別的東西！”
楊逸有些氣惱道，感覺自己虧了。
經(jīng)一番摸索觀察和實踐，他已經(jīng)確定了，這些碎屑或者絮狀物體就是靈感，空氣里有，書里也有，打開就會呼呼往外冒。
楊逸用臉將其盡數(shù)接下，但什么靈感都沒有獲得，只覺得桌上是一本普通的書，太難讀了，剛讀幾頁就覺得渾身不適。
但突然，他意識到了一個異常的點。
自己是從何時起，變得這么不喜歡讀書了，尤其是這種很厚，沒有什么插畫，蘊含大量知識的書。
他立刻呼出個人信息面板，仔細看了看愚者的職稱效果。
【職稱效果：全屬性成長所需經(jīng)驗減少50%，理智抗性大幅提升，降低瘋狂的副作用，魔法書閱讀成功率降低90%，失敗后可能習得錯誤的魔法。
他可能不太聰明，但卻勤奮過人，身體素質(zhì)倍棒。】
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“不太聰明......這不胡扯嗎。
明擺著愚者職稱存在潛在的副作用，致使我沒耐心讀書，一定是這樣。”
楊逸猜測道。
畢竟自己高考時可是踩著一本線錄取的，雖說不上拔尖，但也不談不上不學無術(shù)。
這定是愚者的效果，導致這些飄在空氣中的靈感也對他失去了作用，學習、或者說獲取知識的難度大幅提高。
他把書合上，起身，感覺已經(jīng)沒有留在這里的必要了。
真理圖書館對他而言，毫無價值。
只是起身時，他的另一張嘴開口了。
“我餓了，讓我嘗嘗。”
暴食之口直接越過楊逸這個上級領(lǐng)導，從校服上衣底部伸出很多只手掌一樣的舌頭，抓住了楊逸身前的桌子，然后往衣服里塞去。
“別胡鬧，這不是零食，萬一守則多一條不許破壞桌椅就麻煩了。”
楊逸心底罵道，立刻制止，連校服都扯破了才堪堪把桌子搶回來，不過只搶回來了半張。
數(shù)道視線看了過來，是周邊在讀書的學生，將這獵奇的一幕收進眼底。
楊逸實在是太聒噪了，不僅呼吸聲大，居然連桌子都吃。
就連此刻，他肚子上的嘴都沒閑著，在不停地咀嚼，發(fā)出木頭脆裂聲。
嘎吱嘎吱！
“額......問題不大，我會修，修好后保證比原本的還......”
楊逸本準備解釋，避免被舉報引來麻煩，但話到一半，他感覺自己明白了一切。
“對的！
就應(yīng)該這樣鍛打，我之前怎么就沒想到？”
楊逸忽然換了個話題，感覺思路前所未有的清楚，甚至掏出一柄夸張的人頭鍛造錘在比劃，仿佛在捶打什么東西，嚇得幾名同學都不敢靠近，甚至不敢打擾。
短短數(shù)秒內(nèi)，楊逸就感覺自己徹底掌握了靈魂鍛造術(shù)（中篇），而且還有其他知識一并流入他的識海里。
像什么中子材料的制備方法，四種基本作用力的統(tǒng)一場論，強人工智能與靈魂平臺的搭建，空間的躍遷與轉(zhuǎn)移........
在獲得這些知識的同時，楊逸一并將其講了出來，語速很快。
這些內(nèi)容如果落到普通人的耳里，只會是一些難聽的噪音。
但如果是在這些天才耳里，卻能從其只言片語中獲得靈感，進而理解一些之前沒想明白的知識。
他們一個個都大感震驚，視楊逸如神人，竟然懂這么多。
明明這家伙應(yīng)該是一名不學無術(shù)的差生才對。
他的行為經(jīng)常搞得學校烏煙瘴氣，包括但不限于：
火燒招生大樓、穿褲衩子瞎晃悠、亂砍亂伐、將食物制造機吃到故障、“毆打”多名體育類科目的老師，導致部分學生跟風學習、制作神像導致數(shù)名同學陷入精神異常，四處放火，后被停學處理.......等等。
手冊里的學生守則，基本就是針對楊逸制定的，所以大部分在校生都認識了楊逸，想不認識都難，每次把公園搞得一團糟的也是他。
楊逸這邊，此刻也意識到自己身上發(fā)生什么事了。
他吞下了知識，或者說吃了部分真理！
這所謂的自習室，包括這些書籍和桌椅，都是由知識構(gòu)成的，所以吃下后......
【.....攝入大量知識，你理解了靈魂鍛造術(shù)（中篇）】
【.....攝入大量知識，你理解了統(tǒng)一場論】
【.....攝入大量知識，你理解了.....】
【.......】
甚至連空氣里的碎屑都是零碎的知識碎片，應(yīng)該都是從這些凝成實質(zhì)物件的知識里飄出來的。
同時，楊逸的理智驟降，頭疼的厲害，感覺要裂開了，甚至流出了鼻血。
在短短二十余秒間，他的理智就跌破了50，且還在繼續(xù)跌。
“好難吃啊，我就沒吃過這么難吃的東西！”
暴食之口突然開口道，把剛剛吃進去的東西全吐了出來，是一些木頭碎屑以及啃爛的書本，上面甚至沾著不少晶瑩的口水。
在吐出這些“知識”后，楊逸感覺腦子被挖空了一塊，意識就此斷片，嘴里原本流暢述說著的真理也變成了一堆“阿巴阿巴阿巴”之類意義不明的囈語，像失憶忘了要說啥。
數(shù)秒后，他才恢復理智，連忙查看面板，確定理智還剩32，才長舒一口氣。
真危險。
差點污染深度又要漲了。
還好真理巨難吃，比單純的海鹽還難吃，就連暴食之口這種純度100%的吃貨都會吃吐。
到這時，他也明白這真理圖書館是怎么一回事了。
的確是“知識的海洋”與“真理的宮殿”，完全由具象化的知識構(gòu)成。
在這樣的環(huán)境里自習，學的能不快嗎，簡直就是學者的天堂，完全在和真理零距離接觸。
但學者被稱為學者，就是因為其不僅聰明，還想更進一步接觸真理。
只見一名忽然想明白的學生撲了過來，正是楊逸吐出的那一堆“知識”，然后將其吃下，同時臉上表情變得越來越亢奮。
“我明白了，我都明白了，真理圖書館應(yīng)該是這樣用的，我.......”
其他幾名學生頓時也懂了，只有個別還存有遲疑，但激進一些的已經(jīng)加入了隊伍，甚至直接把手里拿著的書吃了進去。