堅定信念之后，孟川便開始瘋狂地復(fù)習(xí)。
孟川清楚地記得在夢里的最后一次模擬考。
劉東的成績是209分。
既然答應(yīng)了劉東，并且自己也因為他即將高中2億元巨款。
這點小忙孟川自然是要答應(yīng)的。
因此第二天的模擬考，孟川努力地控分。
最終把總分控制在208分。
要知道，這控分也是一件極為痛苦而艱巨的事情。
因此考試期間，孟川把模擬考試題所有的答案都寫在草稿紙上。
反復(fù)比對、確認之后，孟川才把答案抄在試卷上。
因此，在模擬考期間，孟川耗費最多的時間，便是用在控分上。
然而，有一件事情孟川疏忽了。
那便是一中為了更好地模擬高考的環(huán)境。
因此所有的考試都是嚴格按照高考的流程走的。
最終收卷的時候，會把學(xué)生的草稿紙全都收上去。
只是，一般的科任老師在改卷的時候，并不會去關(guān)注學(xué)生的草稿紙。
可劉茜不同。
身為班主任，并且孟川已經(jīng)通過了她的考驗。
她對孟川的語文成績是有絕對的信心的。
她心目中的那個學(xué)生終于是王者歸來了。
對于這一次的模擬考，劉茜對孟川充滿了期待。
可是，在她改卷的時候，她卻怒火中燒。
因為孟川的語文試卷上的分數(shù)是48分。
更可惡的是，昨天明明她才問了孟川一些語文的知識。
對于高中語文上所有的文言文孟川都對答如流。
可在試卷上，一些要求補充文言文的下一句的填空題，孟川卻留白了。
“渾蛋，神經(jīng)病，老娘殺了你?！?/p>
劉茜在辦公室里撒潑一般地咒罵道。
這讓所有正在改卷的老師都被嚇了一跳。
一開始，一些科任老師還以為高三壓力太大了。
劉茜這個年輕的班主任頂不住壓力，比學(xué)生先崩潰了。
“劉老師，您這……”
一個平時和劉茜關(guān)系比較好的女老師有些擔(dān)憂地站起來。
“你說就沒有這樣的，這該死的孟川，昨天我問他冥是什么意思，他告訴我通溟，寓意為大海?？山裉斓哪M考，他居然給我留空白。”
劉茜拍案而起，滿桌的試卷都掉落一地。
眼神之中更是爆發(fā)出駭人的殺氣。
她以為她當(dāng)年器重的那個學(xué)生回來。
誰知道，是她想當(dāng)然了。
一時間，她那不爭氣的眼淚啪啦啪啦地掉了下來。
劉茜，確實是一個很嚴厲，但卻是很負責(zé)的班主任。
雖然出身于豪門，可她對每一個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子一樣對待。
特別是知道孟川家里困難。
她多希望孟川能爭氣一些。
可不論她如何努力，爛泥終究是扶不上墻。
“咦！劉老師，你看，這草稿紙上是孟川的字跡嗎？草稿紙確實寫得滿滿當(dāng)當(dāng)?！?/p>
一個男老師忽然發(fā)現(xiàn)散落在地上的一張草稿紙。
這男老師是教孟川的地理的。
對于孟川的字跡還是比較熟悉的。
因為孟川的字跡很有特點。
有點類似于瘦金體。
所有教過孟川的老師，都幾乎能一眼就認出他的字跡。
劉茜趕忙拿過草稿紙。
她也是一眼就認出了，這百分之百是孟川的字跡。
可一看里面的內(nèi)容，她更氣了。
“渾蛋，這渾蛋故意的。這草稿紙上除了作文沒寫，其他的題的答案都在寫在這里，而且?guī)缀跞珜Α！?/p>
劉茜簡直不敢相信自己的眼睛。
她想不明白，為何孟川明明會做。
可卻偏偏把答案寫在草稿紙上，就不抄寫在試卷里。
這一發(fā)現(xiàn)，讓劉茜喜怒交加。
同時她趕緊詢問其他老師，孟川的其他科目的成績?nèi)绾巍?/p>
很多老師都趕緊把孟川的試卷拿出來。
不出意外，所有的科目都不及格。
而所有的科目的正確答案都被孟川寫在草稿紙上。
最終所有老師都停下了改卷。
統(tǒng)計孟川試卷上的分數(shù)。
不出意外，總分208分。
而統(tǒng)計孟川寫在草稿紙上的答案，最終得分680分。
總分才750，孟川考了680。
看到這個分數(shù)，劉茜呆住了。
或者說，整個辦公室的空氣都凝固了。
所有老師都激動得渾身顫抖。
因為這680分是不包含作文的60分的。
孟川沒有寫作文，卷面分也已經(jīng)吊打整個一中。
一中，只是一個縣城的一中。
在一中的歷史上，高考的最高分是682分。
模擬考的歷史最高分是695分。
只要孟川的作文寫的不是很爛，哪怕只拿30分。
孟川的最終成績也是710分。
“我們一中要出狀元了嗎？”
其中一個年紀比較大的男老師，激動的聲音都有些顫抖。
他們即將見證一中歷史性的時刻，這如何能不激動？
“這渾蛋是在控分，他這么做的目的是什么？高三以來，他的成績到底是真的下降了，還是一直以來都是在控分？”
劉茜強迫自己冷靜下來。
她仔細地回想著。
忽然，劉茜猛然一抬頭。
她腦海中不由自主地浮現(xiàn)出孟川的同桌，她那個不爭氣的弟弟。
“混蛋。”
劉茜頓時怒不可揭起來，轉(zhuǎn)身就離開了辦公室。
此時正是晚自修時間。
今天考了一整天的試，老師們就馬不停蹄地改卷。
因為高考在即了，必須要盡快掌握每一個學(xué)生的具體情況，因材施教。
可此時劉茜已經(jīng)顧不上改卷了。
此時整個教室里都安靜得落針可聞。
雖然沒有老師帶班。
可高三了，同學(xué)們早就養(yǎng)成了自習(xí)的習(xí)慣。
隨著劉茜走進教室。
同學(xué)們也都不自覺地停下了筆，靜靜地看著劉茜。
劉茜深吸一口氣，環(huán)視整個教室一圈。
最終目光落在了孟川的身上。
“孟川，站起來。”
劉茜努力讓自己的聲音變得平靜。
孟川一愣。
但還是老老實實地站了起來。
“這一次的模擬考，你知道你考了多少分嗎？”
劉茜的聲音越發(fā)的清冷。
所有同學(xué)都看得出來，此時的班主任似乎有些憤怒。
“可能不太理想?！?/p>
孟川想了想說道。
自己什么分數(shù)，他心里是知道的。
“那是不太理想嗎？你那是要氣死我?！?/p>
劉茜猛地一巴掌拍在講臺上。
聲音在整個教室里回蕩。
嚇得不少同學(xué)都是一顫。
不明白劉茜為何會突然發(fā)這么大的火。
但肯定是和孟川的成績有關(guān)。
“時間太短，可能掌握的知識有限，不過我有信心把高考考好?！?/p>
孟川不敢放肆。
因為他知道劉茜是很在意他的成績的。
他和王玲的事情，劉茜并不是不知道。
多少次劉茜都找他單獨談話，曉之以情動之以理。
因此在這個負責(zé)任的班主任面前，孟川還是比較老實的。
“你今天的模擬考，總分208分，給我一個解釋?！?/p>