“會寫只是其一，還要經的起考驗！”
崇禎再次出聲：“這篇論文，研究生學院要組織老師進行答辯，三到五名老師對一名學生，如此有五大好處，
一是通過尖銳的提問，檢驗論文中的工作是否由學生獨立完成，研究設計是否科學，數據是否真實，分析是否嚴謹，防止了學術不端和代寫等等；
二是檢驗學生對研究領域背景知識的掌握是否扎實，對相關理論的理解是否深刻。
三是考驗學生能否在壓力下清晰、有條理地闡述自已的觀點，并回應各種質疑和挑戰。
四是學術的交流與碰撞，答辯本就是一場小型的學術交流研討會，同行的老師提出深度的問題讓學生思考，
不同行的老師就一個具體問題進行的深入討論，可能會激發出新的研究思路，為他們今后的研究指明方向。
五是暴露盲點，完善研究，學生深陷自已的研究，容易形成固定思維，答辯老師從旁觀者的角度發現研究者自已未能察覺的邏輯漏洞、論證不足或闡釋不清之處。
答辯方式你們自行決定，科舉這么多年了，防作弊這一方面我們經驗豐富。
最后，所有的通過答辯的論文按照專業裝訂成冊，一份放在文淵閣（國家圖書館），一份放在研究生學院的藏書閣，各個研究院、大學也要有一份。
只允許在校學生和研究生學院的學生、研究院入品以上的人借閱，且要有嚴格的借閱記錄?！?/p>
呼……
眾人呼吸微微急促了幾分，錯愕過后則是滿滿的興奮之色。
對于皇帝所要求的嚴進嚴出他們是舉雙手贊成的。
研究生學院畢業的學生從政，起點和上限都比普通學生高，最差都可能是個知府，一府之地數十、上百萬人，能不能帶動當地的發展知府的選擇很重要。
進研究院搞研究，消耗無數的物資、調動大量的力量來配合，這些對朝廷來說都不算什么，但耽擱了研究進度和時間，那才是最大的損失。
這兩者的要求之下，那都是寧缺毋濫的。
研究生學院要確保出來的每一名學生都是人才、可造之材，這才是設立研究生學院的本意之一。
不得不說皇帝對這方面的認知和前瞻性遠超他們所有人。
在眾人興奮時，火器研究院院長畢懋康出聲了：“陛下，對于您的嚴進嚴出臣是非常贊成的，但臣有一個疑慮！”
“陛下，臣是搞研究的，深刻知道研究有多困難，大學三年學的都是理論和實踐，研究生學院的筆試和面試也只能篩選成績合格的，研究天賦是看不出來多少的。
如果說研究生學院的學生沒法在兩年內完成所需或者說拿不出一篇創新性的著作，怎么辦？”
“問的好！”
崇禎眼中滿是贊許之色：“你這個問題涉及到了學生身份憑證的問題，剛才諸位討論了大學畢業后怎么稱呼，那現在就定下來，
大學畢業稱之為學士，研究生畢業稱之為碩士，任職之后再通過考核的稱之為博士；
學士是學士，大學士是大學士，兩者是有區別的，一個稱呼而已，也不用爭議了，諸位沒疑義吧？”
“陛下圣明！”
群臣直接回應了。
皇帝都開口了，都說了是一個稱呼而已，再有反對的，那就是不給皇帝面子。
“以前學子考取秀才后，學校會有專門的‘秀才冊’來記錄，并上報朝廷；
舉人則是榜文和旗匾兩樣，榜文又稱之捷報、喜報，里面記載了考試名稱、中舉者姓名、名次等等，
旗匾則是朝廷專門發放一筆用來豎立旗桿、制作刻上舉人或孝廉匾額的銀子，樹在門前、高懸門上，高光宗耀祖。
進士則是金榜、進士袍服、牌坊等等。
三級義務教育和研究生學院也是如此，社學和郡學先不說，大學畢業后稱之為學士，那就發放一張學士證書，研究生學院畢業發生碩士證書，博士也是博士證書。
證書上面寫清楚學生姓名、入學時間、專業等等信息，證書具有唯一編號；
每年畢業后一個月內大學要將證書登記在冊送往各府存檔，學生和商人可在府一級官府查詢；
證書紙張的選擇、樣式等等都要精致，民間無法仿制，這張證書將伴隨著他們的一生，證明他們讀過且通過了考核。
無論是從政還是去研究院、或商人的研究所，這是唯一證明。”
說到這里，崇禎看向劉宗周：“劉愛卿，你回頭告訴刑部喬愛卿，雖然府一級可以查詢證書信息，但必須得由本人攜帶大明身份證才可以。
非法查詢和泄露學生信息、偽造證書的，從嚴從重處罰，這一點必須要寫進律法之中?！?/p>
“臣遵旨！”
待劉宗周回應后，崇禎看向畢懋康：“畢愛卿，對于你剛剛提到的問題，可以延遲一年畢業。
延遲一年若是還無法交出合格的著作，那就直接離開，朝廷只承認他的大學學士證書。
但可以獲得一張結業證書，證明學生學習完了全部課程，考核達標，但論文不合格或未完成答辯。
之所以給他一張結業證書，是考慮到時間的問題，或許要從政、繼續搞研究后又寫出了合格的論文，就當再給他一次機會。
這個時間可以是一年、可以是三年，朕還沒有考慮好，你們回頭再商量，但只要在規定時間內完成且通過答辯的論文，依舊要發放畢業證書。
當然了，這里還有兩個問題，一種就是有學生極其聰明，在上學期間除了主修的專業外，還兼修了其它的專業，考試也合格，那也能發放畢業證書。
兩本畢業證書的區別就是標注一下主修和兼修，工作后再次完成論文的標注‘在崗’兩個字，三種都具備法律效應，朝廷和各個研究院、民間等都要承認。”
眾人若有所思，有主修的不一定有兼修，有兼修的一定有主修，兩個證的肯定比一個證要強很多，在崗的研究能力基本上是弱于正常畢業的。
禮部尚書劉宗周繼續問道：“陛下，那另外一種情況呢？”