“朝廷最大的優(yōu)勢是擁有整個大明乃至全世界最為龐大、豐富、齊全的資料和技術(shù)庫，
諸位不要忘了，甭管商人們研究什么，只要向市場推廣那就必定會向朝廷申請技術(shù)專利。
不申請也無所謂，被其它商人仿制了，那就怪不得朝廷沒有保護(hù)了。
朝廷審核技術(shù)專利的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一是原創(chuàng)性，也就是說市場沒有，二是能夠復(fù)原出來，那就必須得提供非常詳細(xì)的技術(shù)說明，
技術(shù)說明這些東西商家不可能向大眾公布，但朝廷卻是可以查詢的。
不止是大明自已的，只要大明商船所到的地方，當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)都會被收錄進(jìn)入大明的技術(shù)資料庫中?！?/p>
嘶……
所有人先是一怔，隨即倒吸了口涼氣，最后眼中滿是慚愧和苦笑之色。
他們這完全是人在寶山卻不自知。
搞研究是一件極其枯燥的事情，加上不確定性、周期性等等，那就更是讓人望文生畏了。
既然知道了這件事兒的性質(zhì)且還愿意從事研究，那就是對研究充滿了熱愛和好奇。
對于這一類人來說，豐富、齊全的資料庫對他們來說才是充滿致命力誘惑的存在，而恰恰朝廷就有最齊全的資料庫。
研究不僅要有深度，更要有廣度，前人的一句話可能就靈感爆發(fā)，跨大類的資料也會觸類旁通、加快研究進(jìn)度。
要銀子有銀子，要名望有名望，要資料有資料，他們想不出來商人怎么能爭的過朝廷的國工兩院。
“大明境內(nèi)人才暫且不說，海外人才到大明來第一選擇肯定是朝廷，官方的背景肯定比私人的要安全的太多！”
“對，不是臣長他人志氣滅自已威風(fēng)，海外諸國的很多研究都走在了大明的前面，或者說他們的研究比我們要系統(tǒng)?！?/p>
“其實待遇上大差不多就行，一個月給五十兩銀子和兩百兩銀子區(qū)別不是很大，他們沉溺于研究哪有時間去享受？
但研究的環(huán)境、豐富的資料庫、充足的資源等等才是最吸引他們的?！?/p>
“這話不假，官職這些也沒啥，對于醉心搞研究的人來說也沒時間出去耍威風(fēng)，用這個去耍威風(fēng)的也不適合搞研究。
科學(xué)研究授予的官職和行政官職是兩個體系，非公干的事情地方搭理你那是他們懂禮數(shù)會做人，不搭理你也沒辦法，難不成還能插手地方的事務(wù)，搞一下地方官員？
若是真出現(xiàn)這種，那這種人也可以直接踢出去了。”
“劉尚書，話是這么說，但該給的還是要給的，他們用不用是他們的事兒，我們給不給是我們的事兒，不能因為他們不用就不給！”
“那是自然！”
……
“好了！”
崇禎輕聲說了一句，待眾人安靜了下來之后，才繼續(xù)道：“討論完了爭議之后我們回歸到之前的話題，國工院的研究院在哪里？
他們可以是在商號開設(shè)的研究院中，擔(dān)任研究院的帶頭人；
可以是在以后各個專業(yè)型大學(xué)任教，專業(yè)性也會配備研究場所；
可以是朝廷在地方開設(shè)的工坊、礦區(qū)等等國有的帶有研究場所的地方；
也可以是國科院下屬的研究院中擔(dān)任工程分支方向的負(fù)責(zé)人；
國科院下屬的研究院不一定都是國科院的研究人員，國工院的也行，因為兩者要相互配合。
朕這么說，諸位明白了嗎？”
“臣等明白！”
眾人再次齊齊躬身回應(yīng)。
崇禎抬了抬手：“朕剛剛說了，國工院的性質(zhì)是智囊團(tuán)、戰(zhàn)略咨詢、國家的顧問，靠的是他們個人的智慧而非團(tuán)體，但是不是所有的人員都能為國家提供咨詢意見，
他們必須是他們所在的那個領(lǐng)域最為頂尖、杰出的人，他們研究的成果影響著世界的發(fā)展，他們的智慧才是朝廷咨詢的底氣所在。
研究人員可能是國科院和國工院的人，但不是里面是所有人都能為朝廷提供咨詢。
那么問題來了，最頂尖、杰出的人才是怎么確定的，總要有一個標(biāo)準(zhǔn)吧！
所以，朕決定仿照岐黃研究院的醫(yī)士等級對研究人員進(jìn)行等級的劃分，這不僅是俸祿的依照，也是研究權(quán)限、申請經(jīng)費、學(xué)術(shù)地位等等的象征?！?/p>
說到這里，崇禎停頓了幾息，眉頭皺了皺：“既然說到了這里，那順便將教育體系的講師體系也一并探討一下吧，只有先確定了教育體系才能決定科研體系。”
眾人一聽，立刻齊聲道：“臣等請陛下明示！”
崇禎擺了擺手，示意眾人回座，然后看向禮部尚書劉宗周：“劉愛卿，禮部負(fù)責(zé)全國的教育問題，你給朕說說現(xiàn)如今的體系吧！”
“臣遵旨！”
聽見皇帝點名，劉宗周立刻起身回應(yīng)：“陛下，在三級義務(wù)教育之前，中樞的教育機(jī)構(gòu)就是國子監(jiān)和翰林院兩個地方，但主要還是以國子監(jiān)為主。
國子監(jiān)的學(xué)生都是都是來自各地舉薦上來的舉人、秀才、貢生等等，拋開管理人員外，教授學(xué)生的官職有四個，
分別是教授和管理修道、誠心、率性堂的學(xué)錄，教授和管理正義、崇志、廣業(yè)堂的學(xué)正，這兩者人數(shù)不定，但都是正九品。
再其上就是輔助博士的助教，雖然是助教但也要教授學(xué)生，最后就是五經(jīng)博士了。
這四類官員必須由 進(jìn)士出身或舉人出身的人擔(dān)任，進(jìn)士出身的人因為起點高，所以升的高且上限高，
舉人出身的晉升慢且上限低，按照歷代的記錄來看，舉人出身做到五經(jīng)博士算是很高的，然后就是下方到州縣去擔(dān)任一些佐貳官或者知縣類的，這算是到頭了。
這四類官職晉升的標(biāo)準(zhǔn)采取的是三考黜陟法，在滿足出身的前提下三年一考，決定升、降、調(diào)、留。
考核內(nèi)容分為三項，第一項則是教學(xué)成果，培養(yǎng)出的學(xué)生在在歷事（實習(xí)）和科舉中的表現(xiàn)；
第二項則是自身的管理能力，能否有效管理監(jiān)生，維持學(xué)堂秩序，這一條雖然聽起來很空，但實際上是學(xué)生對他們學(xué)術(shù)水平、德行、名望的考察。
第三項則是學(xué)術(shù)水平，主要考察的是自身學(xué)問是否淵博，能否勝任經(jīng)義講解。
三級義務(wù)教育推行之后，國子監(jiān)改為大學(xué)，體系照搬了國子監(jiān)的這個體系，但這近一年的時間看來，臣等發(fā)現(xiàn)了這個體系的弊端！”