看著面板上達(dá)到八級(jí)的教學(xué)技能，周逸塵心里那股子喜悅，像是溫水一樣，慢慢漾開(kāi)。
他面上不動(dòng)聲色，心里卻樂(lè)開(kāi)了花。
八級(jí)了。
他按捺住那點(diǎn)激動(dòng)，決定趁熱打鐵。
江小滿剛聽(tīng)完，正覺(jué)得收獲滿滿，伸手就準(zhǔn)備合上筆記本。
“小滿，先別急。”周逸塵開(kāi)口叫住了她。
“嗯？”江小滿抬起頭，有點(diǎn)疑惑。
“關(guān)于剛才說(shuō)的肺俞穴，我們?cè)傺由煲稽c(diǎn)。”
周逸塵看著她，眼神溫和，問(wèn)題卻很具體。
“如果上午那個(gè)肺氣腫的大爺，不光是喘，還咳得厲害，痰又多又黏，你覺(jué)得在針刺肺俞穴的基礎(chǔ)上，再加哪個(gè)穴位效果最好？”
這個(gè)問(wèn)題，把江小滿從剛剛的滿足感里拉了出來(lái)，大腦又飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
她的思路還熱乎著，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在腦子里亂竄，然后猛地抓住了一個(gè)。
她有些不確定地試探著問(wèn)：“是……豐隆穴嗎？”
“我記得書(shū)上好像提過(guò)，這是個(gè)化痰的要穴。”
周逸塵心里頓時(shí)贊了一聲。
悟性真不錯(cuò)。
八級(jí)教學(xué)的能力，讓他瞬間就抓住了江小滿這個(gè)回答里的關(guān)鍵點(diǎn)。
他沒(méi)有直接說(shuō)對(duì)，也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
而是順著她的思路引導(dǎo)下去：“沒(méi)錯(cuò)，思路很對(duì)！那你再想想，為什么豐隆穴能化痰？它屬于哪條經(jīng)絡(luò)？”
屬于哪條經(jīng)絡(luò)？
這個(gè)問(wèn)題又把江小滿問(wèn)住了。
她努力回憶著那些復(fù)雜的經(jīng)絡(luò)走向圖，嘴里小聲念叨著：“足陽(yáng)明胃經(jīng)……從頭走足……”
看著她皺著眉頭苦思冥想的樣子，周逸塵笑了。
他換了個(gè)更簡(jiǎn)單的說(shuō)法。
“你這么記。中醫(yī)常說(shuō)，脾為生痰之源，肺為貯痰之器。你就把咱們的脾胃，想象成一個(gè)廚房，吃進(jìn)去的東西消化不好，就容易產(chǎn)生油污和垃圾，這些垃圾就是痰。”
這個(gè)比喻很新鮮，江小滿一下子就被吸引了。
周逸塵繼續(xù)說(shuō)：“豐隆穴呢，它就在足陽(yáng)明胃經(jīng)上。這條胃經(jīng)，就像是咱們身體里負(fù)責(zé)往下排污水的總管道。”
“而豐隆穴，就是這條總管道上最重要的一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)疏通口。”
“你想想，廚房垃圾多了，管道堵了，你把這個(gè)最重要的疏通口打開(kāi)，用力捅一捅，那些痰濕垃圾是不是就嘩啦一下全沖走了？”
嘩啦一下……
這么形象的比喻，聽(tīng)得江小滿眼睛發(fā)亮。
之前那些死記硬背的健脾化痰、通降胃氣，瞬間就活了過(guò)來(lái)。
她甚至能想象出那個(gè)畫(huà)面。
她激動(dòng)地一拍大腿：“我懂了！徹底懂了！”
“所以刺激豐隆穴，就是打開(kāi)了身體排痰濕的總開(kāi)關(guān)！”
看著她那副豁然開(kāi)朗的樣子，周逸塵心里無(wú)比舒暢。
他能清晰地感覺(jué)到，這次教學(xué)跟以往完全不一樣了。
以前他教，得掰開(kāi)了揉碎了，一點(diǎn)點(diǎn)喂給她。
現(xiàn)在，他只需要搭個(gè)橋，她自己就能跑過(guò)去，甚至還能在橋上跳兩下。
教得更省力了，對(duì)方學(xué)得也更快、更扎實(shí)了。
這就是八級(jí)教學(xué)的效果嗎？
果然厲害。
可緊接著，周逸塵自己也愣了一下。
就在剛才，他為了讓江小滿聽(tīng)懂，把脾胃運(yùn)化和痰濕的關(guān)系，用廚房和下水道做了個(gè)比喻。
這個(gè)比喻說(shuō)出口的瞬間，他自己腦子里也忽然冒出來(lái)一股感悟。
以前書(shū)本上那些脾為生痰之源，肺為貯痰之器的理論，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一行需要記憶的文字。
可現(xiàn)在，這行字活了。
他仿佛能清晰地看到，水谷精微在脾胃這個(gè)廚房里，因?yàn)榛鹆Σ煌蛘咚佣嗔耍兂闪艘诲侌ず陌氤善贰?/p>
這些半成品無(wú)法變成氣血，就成了垃圾，也就是痰濕。
然后這些垃圾順著經(jīng)絡(luò)往上走，堆積在了肺這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里，引起咳嗽、氣喘。
整個(gè)過(guò)程，在他腦海里形成了一幅連貫的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，清晰無(wú)比。
這個(gè)念頭一起，他幾乎是下意識(shí)地瞥了一眼腦海里那塊只有自己能看到的藍(lán)色面板。
面板上，兩行小字清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。
【教學(xué)技能熟練度+3】
【醫(yī)術(shù)技能熟練度+1】
看到第二行字，周逸塵的心臟猛地一跳。
醫(yī)術(shù)技能也提升了！
雖然只是一點(diǎn)，可這意義完全不一樣！
他猛地明白了。
教，果然是最好的學(xué)！
為了把一個(gè)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的話講給別人聽(tīng)，他自己就必須先把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)了、揉碎了，徹底消化掉，直到抓住最核心的本質(zhì)。
這個(gè)過(guò)程，本身就是一次對(duì)知識(shí)的再提煉，再升華！
原來(lái)，教小滿學(xué)醫(yī)，不單單是付出。
這還是一條能反過(guò)來(lái)提升自己醫(yī)術(shù)的捷徑！
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓周逸塵心里一下子就熱了起來(lái)，比剛才教學(xué)升級(jí)還要興奮。
他強(qiáng)行按捺住心里的激動(dòng)，臉上依舊是一副溫和的表情。
他看著還在回味下水道理論的江小滿，又補(bǔ)充了一句。
“其實(shí)這痰啊，也分冷熱。”
“還拿廚房打比方，要是火太大了，鍋里的水燒干了，是不是就容易熬出又黃又黏的鍋巴？這就是熱痰。”
“要是火太小，火力不夠，米都煮不熟，湯湯水水的，這就是寒痰、濕痰。”
講完這個(gè)，他又悄悄看了一眼面板。
【教學(xué)技能熟練度+2】
【醫(yī)術(shù)技能熟練度+1】
真的可以！
這個(gè)效果是穩(wěn)定存在的！
周逸塵心頭大定，看江小滿也消化得差不多了，便笑著合上了書(shū)。
“好了，今天就到這兒吧，你再自己看看筆記，鞏固一下。”
江小滿用力點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起本子看得起勁，嘴里還小聲念叨著廚房……鍋巴……。
周逸塵看著她這副認(rèn)真的樣子，心里也很滿意。
以前他想著，把小滿教出來(lái)，讓她能有個(gè)好工作，能在醫(yī)院站穩(wěn)腳跟。
現(xiàn)在他發(fā)現(xiàn)，這事兒還能這么干。
培養(yǎng)身邊的人，和自己的成長(zhǎng)，完全可以捆綁在一起，互相促進(jìn)。
甚至……以后是不是可以在醫(yī)院里，也搞一些小范圍的培訓(xùn)班？
比如，給護(hù)士們講講經(jīng)絡(luò)穴位，給年輕醫(yī)生們講講中西醫(yī)結(jié)合的思路？
這不僅僅是為了幫助別人，更是為了讓自己，以最快的速度成長(zhǎng)起來(lái)！