這個(gè)問題把錢思成給問住了。
“什么為什么？”
“是啊，”陳宇微微一笑，“你只看到了他的毛利率低，卻沒有看到他賣給那些孤寡老人的菜從來都是半價(jià)。”
“你只看到了他的進(jìn)貨渠道有問題，卻沒有看到他進(jìn)的都是附近那些貧困農(nóng)戶自己種的菜，為的就是讓他們能多一點(diǎn)收入。”
“你只看到了他的客戶管理是零，卻沒有看到他能叫出每一個(gè)來買菜的街坊的名字，記得誰家的孩子愛吃西紅柿，誰家的老人血糖高不能吃太甜的水果。”
“思成，你很聰明。”陳宇看著他，一字一句地說道。
“你的大腦像一臺計(jì)算機(jī)，可以算出所有關(guān)于利益的最優(yōu)解。”
“但是你卻算漏了最重要的東西。”
“那就是人心。”
“商業(yè)的本質(zhì)不是利益最大化。”
“而是如何更好地服務(wù)于人。”
“一個(gè)不懂人心的商人，就算能賺再多的錢，也不過是一個(gè)冰冷的賺錢機(jī)器。”
“一個(gè)沒有溫度的資本家。”
“這就是我今天要給你們上的第一課。”
“格物，致知，為的不是征服世界。”
“而是為了更好地理解這個(gè)世界。”
“和生活在這個(gè)世界上的人。”
陳宇的話，狠狠地砸在了錢思成那顆無比高傲的心上！
他的臉上，有些迷茫。
他感覺自己過去那套以利益為核心的冰冷世界觀，在這一刻，被眼前這個(gè)男人，輕描淡寫地?fù)袅藗€(gè)粉碎！
開學(xué)第一課，就在這么結(jié)束了。
其他的孩子似懂非懂，但他們都覺得陳老師好厲害，他好像什么都懂。
只有錢思成，一整天都失魂落魄。
陳宇那番關(guān)于“人心”和“溫度”的話，在他心里激起了千層漣漪。
他第一次開始懷疑，自己引以為傲的邏輯，到底是不是這個(gè)世界的全部真相。
……
當(dāng)天晚上，錢東來開著他那輛高調(diào)的勞斯萊斯來接兒子放學(xué)。
他看到兒子那一副丟了魂的樣子，眉頭皺起：
“怎么回事？第一天上課就被打擊了？”
他不相信，這世上有誰能在智商上打擊到自己的兒子。
錢思成沒有說話，只是將白天在菜市場發(fā)生的事情，和陳宇說的那番話，原原本本地告訴了父親。
他本以為自己的父親，這位在資本市場殺伐決斷的商業(yè)巨鱷，會對陳宇的那套“人心論”嗤之以鼻。
然而，錢東來在聽完之后，卻陷入了沉默。
他那雙眼眸里，閃過了一絲復(fù)雜的光芒。
過了許久，他才啟動了車子，說了一句讓錢思成無比意外的話：
“這個(gè)陳宇，不簡單。”
“爸，你也覺得他說得對？”
錢思成有些不敢相信。
在他看來，他父親就是陳宇口中那種最典型的“沒有溫度的資本家”。
“對與不對，不重要。”
錢東來搖了搖頭，嚴(yán)肅道：“重要的是，他看問題的角度和我們不一樣。”
“思成，你要記住。”
“在這個(gè)世界上，能用錢解決的問題都不是問題。”
“最難解決的，恰恰是那些無法用錢來衡量的問題。”
“比如人心。”
“我花了幾十年的時(shí)間才明白這個(gè)道理。”
“而這個(gè)陳宇，他好像天生就懂。”
錢東來看了一眼身旁的兒子，眼神里沒有了那種長輩對晚輩的審視，而是多了一絲平等交流的意味：
“所以，我現(xiàn)在有點(diǎn)相信了。”
“他或許真的能教你一些我教不了你的東西。”
這是錢思成長這么大，第一次聽到自己的父親承認(rèn)有他“教不了”的東西，也是第一次聽到他對另一個(gè)人給出這么高的評價(jià)。
這比陳宇白天的那番話，還要讓他震撼。
他看著車窗外飛速倒退的夜景，高傲的心，產(chǎn)生了一絲動搖。
或許，自己來對地方了。
……
然而，錢東來父子剛剛被陳宇的“第一課”給初步“降服”，第二天，新的麻煩就來了。
這一次，發(fā)難的是那個(gè)把“拆家”當(dāng)成樂趣的小胖子陸小胖的父親——陸工程師。
這位典型的理工科直男，在聽說陳宇的“開學(xué)第一課”竟然是帶孩子們?nèi)ス洳耸袌鲋螅查g就繃不住了。
他沖到了書店，找到了正在帶著孩子們在后院玩泥巴的陳宇。
是的，你沒看錯(cuò)，未來學(xué)院的第二天課，是玩泥巴。
“陳老師！”陸工程師看著自己兒子渾身是泥巴的“邋遢”樣，臉上寫滿了“我無法理解”。
“我把我兒子送到你這里來，不是讓他來逛菜市場、玩泥巴的！”他幾乎是質(zhì)問道。
“我知道你的教育理念很先進(jìn)。”
“但是先進(jìn)不代表可以完全脫離實(shí)際！”
“玩是孩子的天性，我懂。”
“但是學(xué)習(xí)終究是學(xué)習(xí)！它需要系統(tǒng)的課程、科學(xué)的規(guī)劃，和可以量化的結(jié)果！”
“您現(xiàn)在這樣每天帶著他們放羊。”
“我看不到任何教學(xué)體系，也看不到任何學(xué)習(xí)目標(biāo)。”
“您讓我怎么相信我兒子在這里能學(xué)到東西？”
“而不是在白白地浪費(fèi)時(shí)間？”
陸工程師的這番話說得有理有據(jù)，也代表了絕大多數(shù)華夏式家長的普遍焦慮。
面對質(zhì)疑，陳宇沒有生氣，也沒有急于辯解。
他只是緩緩蹲下身，從地上捧起一抔濕潤的黃土。
“陸工。”
他將那抔土遞過去：“您是搞機(jī)械的，您覺得這土里有什么？”
陸工程師皺著眉，他實(shí)在跟不上陳宇的思維。
但他還是看了一眼，然后回答道：“土壤，主要成分是二氧化硅，還有一些礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、腐殖質(zhì)。”
他說得非常標(biāo)準(zhǔn)，是教科書上的答案。
陳宇笑了笑，將目光轉(zhuǎn)向那幾個(gè)一臉好奇的孩子。
“那你們呢？你們在這抔土里看到了什么？”
孩子們七嘴八舌地說了起來。
林間雅說：“我看到了生命，里面有蚯蚓、有小螞蟻，還有很多很多我看不見的微生物。”
陸小胖說：“我看到了原材料！這些土可以燒成磚塊，可以蓋房子，還可以捏成各種形狀的陶器！”
墨彩薇說：“我看到了顏色，它不是純粹的黃色，里面有褐色、有黑色，還有一點(diǎn)點(diǎn)紅色，像一幅還沒畫完的油畫。”