陳觀等官員們聽到這話時，只是哂然一笑，不反駁也不贊同。
他們都是官場的老油子了，胡吹高調誰不會，想要說服他們，顯然，陳凡的幾句話并不能收到效果。
但在座的學童們就不一樣了。
聽完陳凡的話后，一個個眼睛亮晶晶的。
他們都還沒有經歷過社會的毒打，心思還比較單純，就算是其中的老學童馬九疇，一輩子也就愛好個下棋，因為下棋，一個秀才能把家都搞成貧困戶，可想而知，也是個不同俗務的。
當他聽完陳凡的話后，頓時心中燃燒起一個小宇宙，恭敬站起，語帶激動道：“先生請放心，我一定利用典簽之余的時間，認真按照您所說的來做，到時有什么不足，請你一定指正?！?/p>
陳凡擺了擺手道：“不急，我的辦法還有三點?！?/p>
“剛剛說了知識量，現在說說什么叫時間量?！?/p>
“知識量自己掌握的如何，當你們搞清楚后，怎么將這些知識消化、吸收，顯然是需要時間的。”
“科舉要復習的經典很多，而時間有多少呢？”
陳凡看著薛甲秀等人：“還有不到二十天，府試就要開考，想要不再府試里折戟，規劃復習時間非常重要。”
“在塾堂，你們被夫子支配的時間要緊緊跟上，除此之外，只要肯擠，能用于自己支配的時間還是不少的，用有限的時間盡量去精打細算安排復習，能做很多事情?！?/p>
眾學童連連提筆，將陳凡的話一字不漏的記下，這時，有學童問道：“夫子，那什么是欠債量？”
“讀書這么多年，有什么知識掌握的不牢固，學得不好，自己心里要有個數，幾年里【欠下的債】很難在短時間里還清，你們就要分辨一下輕重緩急，確定一下哪些債務能夠償還，哪些債務能償還一部分，哪些根本沒有時間償還?！?/p>
“先明確有所不為，才能做到有所為?！?/p>
聽到這話，這次最先點頭的不再是學童，而是一群官員，說到債務，他們這些社會人就熟悉了。
陳凡這話十分中肯，自己若是欠了一屁股債，當然是先還掉零散、欠得少的那部分，而不是一點一滴還大債主，不然年三十，一群債主堵在家門口，大債主也在其中。
“最后一點，夫子的復習進度?！?/p>
“總復習塾堂中自有夫子指導學童進行，因此你們每個人的個人復習計劃，要服從夫子的復習計劃，當然，有些自學能力很強的學童，他們可以自行安排，但要經過夫子的允許，別的人，不要另搞一套和夫子不一樣的計劃。”
接下來，陳凡將這四點需要注意的細節一一解答了學童們的相關問題。
見陳凡說了四條，最后只有第一條那表格稍有新意，眾官員不由大失所望。
他們原以為從小小童生，只用三年便順遂考中狀元的陳凡，一定有什么獨家秘訣，誰知說出來的東西卻只是稀松平常，大家都能想到的辦法。
洪升見眾人臉上的表情，又看見學童們偷偷打量那些官員，他擔心學童會受官員們的影響，不把陳凡說的話放在心里。
于是正色道：“老夫也說兩句?！?/p>
陳觀見狀，側頭問道：“這位是？”
“這是江陰大儒洪升?！?/p>
陳觀早年在蘇州讀書，早就聽過洪升的名字，于是端正了身子正色道：“原來是洪先生！他什么時候來得弘毅塾？”
可還沒等陳觀等到答復，洪升的聲音打斷了他的問題：“一池荷花，前二十九日僅開其半，最后一日方得滿塘，其速反超先前總和。復習亦然，陳夫子所言之知識量、時間量，正是這前二十九日的默默積累。世人多敗于‘行百里者半九十’，皆因耐不住最后關頭的寂寞。若能如你們夫子所言，將尋常方法‘一以貫之’，何愁學問不成？”
最后他感嘆道：“大道至簡，實干為要。你們陳夫子的辦法，看似尋常，實則‘必定成功’：確認目標、分析障礙、規劃時間、持之以恒。世人常求捷徑，殊不知真正的秘訣，正是將這些普通方法‘鍥而不舍’地踐行下去，直至‘金石可鏤’。荀子有云：‘騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！钢T童子莫負韶光，以恒心照見真知?！?/p>
這時候就顯現出名氣和年齡的重要了。
陳凡雖然是狀元，但年紀還小，名氣也沒有洪升大，說出來的話，大家會重視，但程度嘛，也就一般。
但洪升就不一樣了，他成命多年，弟子無數，徒孫都已經有不少在朝中或者地方做官的了。
他雖不是官場中人，但對官場的影響力極大，絕不是一個官場新丁陳凡可比的。
果然，洪升說完，不僅學童們對陳凡的辦法更加重視，就連一幫子官員也連連點頭。
洪升看了看眾人，淡淡對陳觀道：“這位先生不是湖廣學政陳公嘛？怎么又成了岳麓書院的夫子了？”
陳凡等人聞言驚訝的看著陳觀。
陳觀哈哈一笑，起身施禮道：“洪先生認得我？”
洪升淡淡道：“你在蘇州泉林書院當講習時，有一次我路過蘇州，受惠承宗之邀，去他書院時，曾聽過你的課?！?/p>
陳凡聽到惠承宗的名字頓時對這陳觀來了興趣。
原來是吳派的人。
陳觀躬身道：“沒想到當年跟洪先生緣慳一面，不能受教，實在可惜?！?/p>
洪升哈哈大笑：“不敢言教，你是惠承宗的弟子，也算是師出名門，今日難得來此，要不也請你給這些孩子們講一講課？”
王大綬連忙道：“陳大人已經不再擔任湖廣大宗師，被皇上召回京城，擔任禮部侍郎了。”
洪升看了看他，神色淡淡，王大綬胖臉一紅，他本意是想提醒對方，如今的陳觀已經不是學官了。
但洪升的眼神卻似乎在說，別把你官場那套規矩帶到塾堂里來，我們是儒生之間的事情，與官場無關。
陳觀灑然一笑道：“洪先生和這位陳狀元教得好，何須我來班門弄斧？”
他頓了一頓，目光看向陳凡：“不過，我倒是想用文章跟新科狀元切磋一番。”
當陳凡知道對方是吳派學者后便知道會有這么一出。
他也拱了拱手：“敢問陳侍郎想要如何切磋文章？”
陳觀傲然背手：“不若就以《周公兼夷狄驅猛獸而百姓寧》為題，各自寫一篇文章如何？”
學童們聽到這話頓時興奮起來。
一個是當過學政的朝廷高官，一個是自己的狀元老師，寫的題目是剛剛自己寫過的題目。
這無疑是一個非常好的學習機會啊。