佩青帶我進了一個小茶館。?8\8`d,u^s_h*u+w+a`n\g~._c,o.m!
兩人坐下，佩青煮茶。他倒了一杯茶，問道：
“你昨天不是說朱主任一起去嘛？”
我說：“他是特別想去，但他們單位臨時加班，吃飯的時候，我和聞主任說了。”
他點了點頭。
我說：“宋廳長要你把手法治病的方法寫出來。我想到的只有一個問題。你必須問過你師父。這是中國祖?zhèn)麽t(yī)術(shù)的原則。”
他說：“我清楚。這個手法治病，要親傳，那些穴位，經(jīng)絡(luò)，說一說沒關(guān)系，非得要師父親自帶著實踐不可。所以，我才學了這么久。
理論上好說，關(guān)鍵在實踐。再說，師父都是留了一手的。”
“這樣啊，關(guān)鍵的不教？”
“不是不教，而是要長期考察，如果他認為你放心了，才會教給你。”
我點點頭，說：“還有一點，你很聰明，但是太年輕，對人性認識不足，宋廳長不懂行，寫論文，他只是加個名字，這個可以理解。組織者可以掛名。
但是，他派個人來配合，這個人怎么樣，你也完全無法預料。有些人就是心很大，想把別人的東西變?yōu)樗臇|西。
比如，他派的這個人，肯定懂中醫(yī)，你全部說給他聽，他換種表述方法，就全都變成了他自己的東西，你打官司都打不贏。
民間醫(yī)生的表述，與學院派的表述是兩回事。°比|:?奇-中?文}>網(wǎng)? ￠}ˉ更$]±新±￠最ˉ<￥全>化成他的語言之后，就變成了他的東西。所以，你師父對你有所保留，即使合作，你也應(yīng)該有所保留。
你可能對一般人的人性有所了解，對知識分子，特別是對高級知識分子不太了解。”
佩青望著我。
我說：“高級知識分子就特別需要成果，但一個人創(chuàng)造發(fā)明非常困難，你看很多教授寫了很多書，有用嗎？沒用。
都是東抄一點，西摘一點，弄成所謂著作等人。說到底就是個【文抄公】，所以，創(chuàng)造不出新東西的人就剽竊別人的成果，說成是自己的。
你與這些人打交道極少。他們看上去和善，熱情，但他們的心思，你卻不知道。當然，世界不是都這樣。但有很多這樣的人。”
佩青點點頭，說道：“你講了兩層意思，一是要經(jīng)過師傅同意，二是要有所保留。”
“對。慢慢來，你回去打一轉(zhuǎn)，跟師傅匯報一下，把我的兩點意見一定轉(zhuǎn)達清楚。再確定合作。”
兩人正在談著，加華的電話來了。
他說：“實在對不起，是劉校長臨時叫我加班。現(xiàn)在還可以過來嗎？”
我笑道：“我們的那個聚會已經(jīng)散了，我在旭哥這邊，你愿意過來，現(xiàn)在可以來。”
他說：“好，我現(xiàn)在動身。”
我對佩青說：“朱主任現(xiàn)在過來，我們再聊一聊。”
佩青點點頭，說道：“我沒有和大領(lǐng)導，有學問的人打過多少交道，以后請你多教我。.d~i
·g^d?i_a*n/k′a.n.s¨h!u~.~c+o*m¨”
我說：“你的氣質(zhì)還是可以，就是到了顏書記家也不慌不忙。”
“這個是師父教的，不管怎么樣，他在你面前都是病人，你不強硬一點，他就沒有信心。”
我說：“對。就要保持這種態(tài)度。”
兩人聊了一陣，加華打電話過來了。
佩青出去接了加華到包間里來。
佩青給他倒了一杯茶。我問道：“臨時加什么班呢？”
他說：“佩青你出去十分鐘，我和郝處長說一下。”
佩青走了，我盯著加華。
加華說：“有人告劉校長的狀。有很多問題，什么經(jīng)濟問題，用人問題。”
“真名告？”
“對，就是有位姓趙的副校長一直和劉校長不和。所以，紀委下來調(diào)查。因為我屬于用人問題。從市里調(diào)到黨校的。”
我忙問：“你怎么說？”
加華說：“只說自己的調(diào)動，是經(jīng)黨校集體研究的，趙副校長也參加了研究，當時她也同意了的。不過，紀委沒有多問，就是了解我過去從事什么工作，我如實回答了一遍。”
我說：“沒問你是誰介紹的？”
“沒問。”
我說：“就是問，你也可以如實回答，學校需要人，是我向劉校長推薦的。不要怕。在這種機關(guān)做事，只要自己能守住根本，不管起什么風浪，你都沒有事。”
加華說：“你放心。我來了之后，就是做好自己的事情。”
我說：“劉校長應(yīng)該沒有其他問題吧？”
加華說：“那個不太清楚。”
我安慰他說：“我們管不了那些，既來之，則安之。”
兩人聊了一陣，加華問我今天聚會，主要是風景還是……
我說：“是件好事，又必須慎重。”
說罷，便把今天聚會，以及我跟佩青談的，擇要告訴了他。
加華說：“你當過局長，又當過開發(fā)區(qū)主任，遇事還是有主見。我到了這之后，又發(fā)現(xiàn)你有預見。”
“什么預見？”
“趙副校長告狀中就有一條，在劉校長的領(lǐng)導下，一些黨校教授剽竊成風，把學員寫的論文，修改變動為自己的論文，發(fā)表在其他刊物。
把地市級黨校的研究成果直接拿來，改頭換面，變成自己的學術(shù)論文發(fā)表。”
我笑道：“這種情況，只要劉校長沒去做就行。其他人這樣做，發(fā)現(xiàn)了可以處分。不過，真的處分也比較難。只要不是照抄，改頭換面，難以查清。”
“為什么？”
“你能說地市黨校那些人，不是抄其他人的觀點？現(xiàn)在的學術(shù)界很難說清楚。除了科學研究，要通過大量的實驗，得出第一手資料之外，其他學科的都是抄？
天天要上課，工資又不多，買房買車小孩讀書，花費大。有幾個安心書齋的人真正治學啊。”
加華感嘆：“你說的對。幸而我沒有資格來當教授。不然也只能東抄西抄。”
兩人聊了一陣，我打佩青手機。
他說：“你們兩個聊，我去買材料去了。晚餐我安排好了。等會我來叫你們。”
我掛了電話，加華說：“你可以打個電話，向劉校長了解一下情況。”
我想了想，說道：“我不問，你也不要問。一是我相信劉校長，二是他當了多年的校長，會處理好這些事。
你以為平時就沒有人告他的狀嗎？凡是當領(lǐng)導的，基本有人告狀。
你也要穩(wěn)住，照常上班。既然有人告狀，你就要更加注意，做事三思而行。有人告狀，對你來說也是一次成長的機會。
那句【不經(jīng)風雨，哪有彩虹】，聽上去好像老生常談，事實上，世事就是如此。”
兩人邊喝茶邊聊。
我想，曾經(jīng)是師父教我。而且，我要教別人了啊。
想起師父，我想，晚上要到他那兒去坐坐，到顏書記這邊工作也有兩個星期了，要和他談?wù)劊业囊恍┯^察。
而且，跟師父對坐，我也有一種如坐春風的感覺。
對，今晚就去。反正雨晴也沒回來。