臨時(shí)組建的六十人大班級(jí)很是熱鬧。
每個(gè)學(xué)生都在反復(fù)背著幾組用于簡(jiǎn)單交流的單詞。
現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)驗(yàn)收督促的老師很多，不光有江媛、呂青和外事單位派來的兩位老師，學(xué)校還把幾個(gè)教輔課的老師支援了過來幫忙。
其中就有陳玉華和大隊(duì)部的劉老師。
陳玉華懷著孕，所以她的任務(wù)最輕——督促寶根和梅子背單詞。
這是江老師的刻意安排。
她熟知自已班上每個(gè)學(xué)生的秉性和特點(diǎn)。
如果說在這次極為重要的外事活動(dòng)中，全班誰最有可能成為那個(gè)不可控的定時(shí)炸彈。
那就只能是連她都看不穿的寶根同學(xué)。
她為了防止某個(gè)猢猻又腦洞大開搞事情，所以給某人來了個(gè)雙保險(xiǎn)。
伊緊箍咒+陳五指山。
寶根哪里會(huì)看不出江老師對(duì)自已的顧慮，所以這兩天他都表現(xiàn)的乖乖的。
交流日就在大后天，可丁班的培訓(xùn)效果卻是差強(qiáng)人意。
不是孩子們和老師們不努力，而是時(shí)間給的太短了。
“今天下班后，學(xué)校又開了一次碰頭會(huì)議。”
回到家里的陳玉華沒忍住同林靖遠(yuǎn)打開了話匣子。
“魯主任說教育局那邊有人提議臨時(shí)改用育英小學(xué)的二年級(jí)育紅班。”
“他差點(diǎn)和人家吵起來。”
“明天教育局那邊會(huì)再次過來驗(yàn)收，哎，我們都擔(dān)心的不行。”
“我們是既心疼孩子們的辛苦，又怕到時(shí)候真的會(huì)出問題。”
林靖遠(yuǎn)溫柔的把大手從陳玉華的肚子上挪開。
“我聽寶根說他們并不辛苦，畢竟這幾天你們學(xué)校都給他們好吃好喝的供著。”
“孩子們估計(jì)都挺樂呵的。”
“至于現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的問題，哪怕是換成了育紅班也不見得就一定穩(wěn)妥，畢竟都是八歲大的孩子。”
“有時(shí)候語言不通，也不見得不是件好事。”
“大家互相比劃幾下，都各自往好的方面想，那就沒問題。”
“你看我和老埃相處就很愉快，比比畫畫就能達(dá)成共識(shí)，而他和小謝相處就經(jīng)常吵嘴。”
聽到丈夫的話，陳玉華忍不住笑了。
“那可真是難為你了，外語沒學(xué)會(huì)，倒把外國人的手語給學(xué)會(huì)了！”
里屋的簾子外依舊有幾個(gè)忠實(shí)的小聽眾。
寶根同學(xué)下意識(shí)地比劃了幾下手語，他眼睛微微一亮。
有了！
……
木制廠的師傅徒弟們都認(rèn)識(shí)寶根，加上這小子嘴甜，所以隨手打的兩塊小黑板根本沒收他的錢。
打造小黑板很簡(jiǎn)單，唯一有點(diǎn)麻煩的是調(diào)配的黑漆要能立馬干。
但對(duì)于真正懂手藝的人來說，這也不叫事兒。
一個(gè)薄薄的木片做的小黑板，比a四紙略大。
當(dāng)所有老師看到寶根和梅子用粉筆在小黑板上互相寫字畫畫進(jìn)行無聲交流的場(chǎng)景，幾乎同時(shí)猛地拍了一下自已的腦門。
原來是他們把這件事看得太重，所以想的太復(fù)雜了！
對(duì)呀，他們?cè)趺淳蜎]想到。
小孩子之間互相交流，用小黑板畫畫就行了！
“好你個(gè)寶根！”
江老師實(shí)在是沒忍住偷偷親了寶根一下。
“要不是老師故意限著你，你怕是早幾天就把這個(gè)問題給解決了吧？”
寶根羞澀的低下頭。
“江老師你說啥？我咋聽不懂呢。”
“你就別謙虛了，快說說，肚子里還有什么小主意沒有？”
“江老師，我和同學(xué)們有個(gè)不太成熟的想法……。”
魯主任和兩個(gè)外事部門的老師馬不停蹄的趕往木制廠。
無論如何，在今天之內(nèi)他們必須得到一百二十個(gè)左右的小黑板！
在這個(gè)年月，各單位之間的協(xié)作配合能力那是沒得說。
木制廠一聽是外事活動(dòng)要用到的小黑板，立即召集了所有工人，并把所有工作暫停，全力趕做小黑板。
只過了短短三個(gè)小時(shí)，一百三十多塊小黑板被送到了丁班同學(xué)的手里。
學(xué)生們都愛不釋手，拿著粉筆不停的寫寫畫畫，然后用小抹布給擦掉。
一直生恨自已苦無用武之地的美術(shù)老師，終于意氣風(fēng)發(fā)地登上了講臺(tái)。
這個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生學(xué)畫線條人，那幾乎都能無師自通。
交流用美術(shù)課才上了半節(jié)課，教育局和外事那邊負(fù)責(zé)驗(yàn)收的人便到了丁班門口。
“讓孩子們繼續(xù)上課，不要停，我們就在邊上看看。”
根本不用景川學(xué)校的老師進(jìn)行介紹，幾位干部現(xiàn)場(chǎng)一看學(xué)生們手里那些小黑板和站在臺(tái)上的美術(shù)老師，表情立即舒緩了下來。
都不約而同地舒了一口氣。
景川學(xué)校有能人啊，這種法子都能被他們想得到。
有教育局的干部眼睛一亮之后立即掏筆和本子，趕緊把眼前的這一幕給記錄了下來。
在以后國內(nèi)外的小學(xué)生交流之中，這種方法完全可以大力推廣！
有功勞自然要獎(jiǎng)勵(lì)。
幾位教育局的領(lǐng)導(dǎo)一商量，決定給丁班來個(gè)錦上添花。
全國各地從來沒見到過的塑料牌子臂章給發(fā)了一套下來。
其實(shí)就是一個(gè)帶扣針的塑料框子里面塞上帶紅杠的白布?jí)K。
這一套少先隊(duì)臂章是教育局當(dāng)初備選的樣品之一，當(dāng)初之所以被淘汰是因?yàn)槌杀咎撸焕谕茝V。
但這塑料的就是比布制的來的更高級(jí)好看。
寶根看了看自已臂膀上的三條杠，心里暗自不要臉的給自已打了個(gè)標(biāo)簽----小爺是全國塑料臂章三條杠第一人！
“根據(jù)上級(jí)批準(zhǔn)，交流的地點(diǎn)就放在學(xué)校旁邊的景山公園！”
在景川小學(xué)部會(huì)議室再次召開的碰頭會(huì)上，劉校長明顯輕松了很多。
“午飯就在隔壁中xuan部的食堂進(jìn)行。”
“晚飯由外事部門安排在釣魚臺(tái)，跟隊(duì)的老師千萬要注意，回程的時(shí)候一定要確保送到每個(gè)學(xué)生的家門口！”
碰頭會(huì)上外事部門的幾位同志最關(guān)注的還是交流流程的安排。
“現(xiàn)在我們可以確定，黑板交流的環(huán)節(jié)應(yīng)該是占時(shí)間最長的。”
“那么你們學(xué)校之前定下的七個(gè)節(jié)目，明顯就太占用時(shí)間了些。”
“從景山公園玩夠了回來，估計(jì)那幫外國小朋友們也沒什么心情再看節(jié)目。”
“要不，還是縮減縮減吧？”
與會(huì)的人們頓時(shí)都不肯說話。
七個(gè)節(jié)目無論砍掉幾個(gè)都會(huì)得罪人。
尤其是負(fù)責(zé)出這七個(gè)節(jié)目的班級(jí)老師，個(gè)個(gè)都變得緊張起來。
就在此時(shí)，江媛忽然想起了寶根之前對(duì)自已說的那番話。
“要不干脆把這七個(gè)節(jié)目就散在景山公園里各處，我們班的孩子陪著小客人們走到哪里就看上一出節(jié)目……。”