孫夫子捻著胡須，連說了三聲“善”，他們剛來時(shí)那股子刻意的高高在上淡了些，多了點(diǎn)真心的味道。
“文啟兄說得在理，璞玉是得早入考場磨一磨。我這些不成器的弟子，明年也要下場去搏一搏那功名。到時(shí)候縣試考場上，說不定就能碰上明遠(yuǎn)賢侄了。
若都能過了縣試，有了府試資格，再看有沒有那份運(yùn)氣和本事，闖過府試、院試，去爭那秀才的功名！若真成了，也是咱們這一方水土的文運(yùn)！”
他說著，目光掃過回廊下那些正探頭探腦的自家弟子，聲音提了提，頗有些激勵(lì)的意味。
這頭話音剛落，回廊那頭就傳來一陣喧嚷，聲音越來越大，夾雜著起哄和笑聲。
顯然，孫夫子帶來的新鮮感過去，那些年輕氣盛的書院學(xué)子們閑不住了，自發(fā)搞起了活動(dòng)。
王明遠(yuǎn)豎著耳朵聽，就見一個(gè)年約二十、穿著簇新綢衫的學(xué)子，唰地一下從蒲團(tuán)上站起來，走到回廊中央開闊處，清了清嗓子，聲音帶著點(diǎn)刻意拔高的調(diào)子：
“諸位同窗！今日天朗氣清，滿池風(fēng)荷亭亭玉立，正是作詩的好時(shí)節(jié)！小弟不才，拋磚引玉，就以這‘荷’為題，作首詩助興如何？” 他目光掃了一圈，帶著點(diǎn)壓不住的得意。
王明遠(yuǎn)心里咯噔一下。
古人這思維跳躍的，剛才還在談經(jīng)論道，一眨眼就轉(zhuǎn)到斗詩上了？這無縫銜接的本事，真讓他這“前理科生”有點(diǎn)跟不上趟。
他下意識(shí)地往趙夫子身后又挪了半步，恨不能縮成個(gè)影子。
那學(xué)子拱手環(huán)揖一圈，便清了嗓子誦道：
碧沼擎華蓋，紅妝映日新。
風(fēng)搖千柄翠，露浥一池春。
魚戲葉間影，蜓窺蕊上珍。
淤泥渾不染，自詡是花神。
誦畢，四下一時(shí)靜默。王明遠(yuǎn)細(xì)細(xì)思考——詞句倒算工穩(wěn)，平仄也大體合規(guī)，只是“擎華蓋”、“自詡花神”稍顯刻意，“魚戲”“蜓窺”堆砌物象卻少靈動(dòng)，與自已那“庭隅立勁骨”的笨拙如出一轍，全無荷之神韻。
他暗嘆一聲，卻敏銳地從中捕捉到“露浥”、“浥”字用得精妙，忙在心中默記：此字可狀濕潤清新之態(tài)，日后詠花木晨露當(dāng)可借用。
“我也來！我也來！”
那年輕學(xué)子話音剛落，旁邊一個(gè)身形微胖、同樣二十上下的學(xué)子就迫不及待地舉手，跟課堂上搶答似的，生怕慢了一步。王明遠(yuǎn)看得直咂舌，這競爭意識(shí)，真夠強(qiáng)的。
那胖學(xué)子得了首肯，挺了挺圓滾滾的肚子，往前一站，張口就來：
風(fēng)來暗香滿，凌波誰解語？
翠減愁煞人，猶向秋塘立。
芳心千絲繞，不系蘭舟住。
冰魂寄月明，莫逐流萍去。
此詩一出，低語聲嗡然四起！“妙啊！”一個(gè)頭戴方巾的學(xué)子擊掌贊道，“‘風(fēng)來’化用‘水上桃花紅欲燃’之境，卻翻出新意，以‘暗香’點(diǎn)荷魂！‘翠減’直追‘綠肥紅瘦’之筆法，未言秋而秋意自現(xiàn)，更以‘愁煞人’三字，將無情物賦予離人之愁緒，真真點(diǎn)鐵成金！”
另一人接口：“結(jié)句尤佳！‘冰魂寄月明’喻高潔，‘莫逐流萍’警漂泊，托物言志，深得風(fēng)人之旨！”
此詩借荷之榮枯，暗抒人生際遇之嘆，意象雖仍偏重傳統(tǒng)，但情思流轉(zhuǎn)自然，比方才那首生硬堆砌強(qiáng)出太多。
就是尚未到秋季，有點(diǎn)強(qiáng)說憂愁的感覺，不過這幾個(gè)用詞還是很巧妙的。
他心中那本《明遠(yuǎn)詩集詞匯大注》又添了幾筆：冰魂喻高潔，流萍指漂泊。
“好！那我也試試！” 一個(gè)高瘦個(gè)子的學(xué)子站了起來，聲音清朗，帶著點(diǎn)淡淡的傲氣，“小弟也獻(xiàn)丑一首。”
他踱步到湖邊，目光掠過搖曳的荷花，略一沉吟，朗聲道：
“曲沼浮香遠(yuǎn)，新荷帶露嬌。
風(fēng)翻千柄綠，日映萬花嬈。
根植濁泥里，心通碧漢遙。
此身何所似？云外一仙標(biāo)。”
此詩一出，廊下頓時(shí)安靜了不少。
高瘦學(xué)子這詩明顯又比胖學(xué)子的高了一個(gè)檔次。
起筆“浮香遠(yuǎn)”、“帶露嬌”就抓住了荷的清新感，“風(fēng)翻千柄綠，日映萬花嬈”動(dòng)態(tài)十足，畫面鮮活。
后兩聯(lián)“根植濁泥里，心通碧漢遙”暗含品格，“云外一仙標(biāo)”的比喻也算巧妙。
雖然“嬈”字用得稍顯輕佻，整體卻流暢自然，緊扣主題，意境也開闊了不少。
“好！‘根植濁泥里，心通碧漢遙’！道出了荷之本心，身在泥淖，志存高潔！張兄此句，深得我心！” 立刻有人高聲點(diǎn)評(píng)。
“是啊，‘云外一仙標(biāo)’，這比喻新奇貼切，把荷的仙姿寫活了！”
“張兄才思敏捷，實(shí)乃我書院翹楚！”
周圍一片附和贊譽(yù)之聲，高瘦學(xué)子矜持地拱了拱手，臉上帶著掩飾不住的得色，坐了回去。
孫夫子撫須微笑，目光掃過王明遠(yuǎn)和趙夫子，帶著點(diǎn)顯擺的意味：
“文啟兄，明遠(yuǎn)賢侄，方才最后作詩這位，是鄙人不成器的弟子張?jiān)剩瑒傔^十八。
雖愚鈍，在詩賦上倒還有些微末靈性，算是書院里尚可一觀的。明年，他也準(zhǔn)備下場一試了。”
趙夫子目光平靜，只微微頷首：“此子心思靈動(dòng)，意象捕捉頗準(zhǔn)，‘風(fēng)翻千柄綠’一句尤其傳神。假以時(shí)日，詩道可期。” 評(píng)價(jià)中肯，聽不出什么情緒。
王明遠(yuǎn)則老老實(shí)實(shí)地拱手，聲音清晰：
“張兄此詩，意象生動(dòng)，格律工整，更兼氣韻貫通。小子自愧弗如，遠(yuǎn)不能及。”
他是真心的。人家這詩做得有里有面，自已那拼湊的玩意兒，確實(shí)沒法比。
他話音剛落，回廊對(duì)面，一個(gè)坐在角落、一直沒怎么說話的學(xué)子，眼珠一轉(zhuǎn)，突然提高了聲音：
“王兄過謙了！方才聽孫山長言，王兄可是蒙學(xué)中的英才，通五經(jīng)，明義理！我等今日斗詩，豈能少了王兄這份精彩？王兄，也讓我等開開眼，見識(shí)見識(shí)蒙學(xué)高才的詩作如何？”
這話一出，瞬間點(diǎn)爆了氣氛。
“正是！正是！王兄莫要藏拙！”
“孫山長和趙夫子都如此看重王兄，定有驚人之作！”
“王兄，請(qǐng)！”
“請(qǐng)王兄賜教！”
起哄聲、催促聲此起彼伏，一雙雙眼睛齊刷刷地聚焦在王明遠(yuǎn)身上。
有好奇，有審視，但更多是看熱鬧不嫌事大的促狹。他們就想看看，這個(gè)被山長特意點(diǎn)出來、據(jù)說“天才”的蒙學(xué)小子，在吟詩作賦上，是不是也有兩把刷子？
王明遠(yuǎn)只覺得頭皮一陣發(fā)麻，臉頰瞬間就燙了起來，耳朵根都紅了。他求助似的看向身邊的趙夫子。
趙夫子面色如常，枯瘦的手在他背后不易察覺地輕輕一按，那力道沉穩(wěn)，帶著一種無聲的支撐：“明遠(yuǎn)，你便也試作一首吧。不必拘泥，直抒胸臆即可。”
王明遠(yuǎn)心里叫苦不迭。
直抒胸臆？他現(xiàn)在胸臆里只有一堆漿糊！《明遠(yuǎn)詩集詞匯大注》飛快地在腦子里翻頁，搜索著所有跟“花”、“香”、“水”、“綠”沾邊的詞。
荷花？荷花相關(guān)的詞他還沒系統(tǒng)地搜集整理過啊！
情急之下，他只能生搬硬套。腦子里努力回想前兩天在路邊看到的一種野花（好像叫什么水蓼？），紅艷艷的，也是長在水邊。
管它呢，先拿來充數(shù)！他深吸一口氣，強(qiáng)迫自已冷靜下來，硬著頭皮上前一步。所有人的目光都像探照燈一樣打在他身上。
他清了清嗓子，努力讓自已的聲音聽起來平穩(wěn)，開始吟誦：
“陂塘水色清，映日泛霞明。
莖直撐圓蓋，葉舒承露晶。
風(fēng)來香暗送，雨過翠猶盈。
雖自淤泥出，冰心未染塵。”
念完最后一句，王明遠(yuǎn)感覺自已后背都沁出了一層薄汗。現(xiàn)場有一瞬間的寂靜。
“呃……”
片刻后，一個(gè)學(xué)子猶豫著開口點(diǎn)評(píng)，“王兄此詩……格律倒是工整，對(duì)仗也算穩(wěn)妥。‘莖直撐圓蓋’、‘葉舒承露晶’摹形尚可……只是……”
他旁邊的人接了下去，語氣還算客氣：“只是‘映日泛霞明’這‘霞’字，荷花多為粉白、淡紅，少有映日如霞那般濃烈的色彩，倒像是寫的別的什么花……‘風(fēng)來香暗送’尚可，但‘翠猶盈’又稍顯泛泛，不若張兄‘千柄綠’那般鮮活……不過整體也算中規(guī)中矩，通順達(dá)意了。”
“對(duì)對(duì)，王兄初作，能如此已屬難得！”
“至少字字緊扣，沒跑題！”
眾人七嘴八舌，話語里多是客氣的鼓勵(lì)，但也點(diǎn)出了要害——辭藻還行，就是不太搭調(diào)，有點(diǎn)指鹿為馬，硬把其他花往荷花上套的感覺。
王明遠(yuǎn)只覺得臉上火燒火燎，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
他對(duì)著眾人深深一揖，姿態(tài)放得極低，聲音里滿是誠懇的羞愧：“慚愧！實(shí)在慚愧！小子才疏學(xué)淺，于詩賦一道確實(shí)愚鈍，方才之作，牽強(qiáng)附會(huì)，讓諸位見笑了！今日受教，小子回去定當(dāng)加倍用功，勤學(xué)苦練，不負(fù)夫子教誨，不負(fù)諸位同窗期許！”
這番話說得實(shí)在，姿態(tài)也低，倒讓那些本想看笑話的學(xué)子們不太好意思再說什么刻薄話。
孫夫子也適時(shí)地出來打圓場，哈哈一笑：“少年人，知恥而后勇！有此心志，便是好的！好了好了，詩也作過了，來來來，上些果品清茶，諸位隨意坐談，切磋學(xué)問也好，閑話也罷，盡興即可！”
仆役們端著托盤魚貫而入，將切好的時(shí)令瓜果、清香的茶水、還有幾碟精致的點(diǎn)心分置到各張小案上。廊下的氣氛頓時(shí)緩和松弛下來。學(xué)子們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄穑械倪€在爭論剛才的詩句，有的在品評(píng)時(shí)文，有的則談?wù)撝堑囊娐労吐爜淼目茍鲚W事。
王明遠(yuǎn)跟著趙夫子，在一處稍僻靜的角落坐下。他沒有主動(dòng)去攀談，只是豎起耳朵，專注地聽著周圍傳來的各種聲音。
那些關(guān)于道聽途說來的府試如何搜檢、某位學(xué)政喜好何種文風(fēng)、某年考題如何刁鉆的議論，還有學(xué)子們隨口吟誦出的某篇時(shí)文中的佳句。。。
他一邊聽，一邊飛快地在心里默記，恨不得把每個(gè)字都刻進(jìn)腦子里。
同時(shí)，剛才那幾首斗詩，里面的描述詞也要記下。他暗暗發(fā)狠：回去就把《明遠(yuǎn)詩集詞匯大注》里“花木篇”單獨(dú)拉出來，重點(diǎn)攻關(guān)！荷花、梅花、菊花、竹子、松柏…這些科舉詩詞里的常客，一個(gè)都不能放過！
每天觀察一種，把它們的形、色、香、生長習(xí)性、象征意義，還有古人寫過的所有好詞好句，統(tǒng)統(tǒng)收集整理出來！就像前世搞科研建數(shù)據(jù)庫一樣，分門別類，建立索引！
不就是寫詩嗎？不就是堆砌意象、借物喻人、最后拔高主題嗎？
套路摸清了，材料備足了，就算憋不出絕世好詩，弄個(gè)四平八穩(wěn)、挑不出大毛病的應(yīng)考之作，總能辦到吧？
其實(shí)不是王明遠(yuǎn)不想當(dāng)文抄公，他也想舒舒服服的當(dāng)個(gè)文抄公然后躺平當(dāng)個(gè)詩圣。
主要這個(gè)時(shí)代也是有唐詩宋詞的，只是到了前世的明朝歷史拐了彎，明清后的詩句他是真的沒記得幾首啊！
萬一他那天意外“作”出的詩，恰好是這個(gè)時(shí)代已經(jīng)存在的，那他“抄襲”的帽子就扣死了！
在這個(gè)時(shí)代，文人一旦背上“抄襲”的污名，別說科舉功名，恐怕連立足之地都沒有！