主考官的聲音落下后，幾個皂衣衙役抱著印刷好的卷子，挨個號舍分派。
紙頁摩擦的 “沙沙” 聲混著考生壓抑的呼吸，這種氛圍也讓人越來越緊張。
卷子 “啪” 地甩在王明遠面前的木板上。
他沒急著就開始做題，還是和之前一樣，先依次看下每道題的內容。
第一題：子曰 “學而時習之，不亦說乎”，結合 “溫故而知新”，試述為學之道。
（這題考《論語》基本功，需要融合理解作答，相對來說比較簡單。）
第二題：《孟子?離婁上》有云 “徒善不足以為政，徒法不能以自行”，試析德法相輔之理。
（這題考辯證思維，治理之道，但是又有點深意，答題的時候得把握好尺度）
第三題：《大學》言 “格物致知”，宋儒與漢儒釋義迥異，孰為治學正途？
（這題考學術視野與思辨能力，但涉及學術流派之爭，需謹慎應對）
第四題：今歲多地遭蝗災，糧價飛漲，流民漸增，當如何安民生、穩社稷？
（這題在府試這個階段著實有些超綱，而且直擊當下民生難題，需拿出切實辦法，估計也是想通過這題篩選下真正的有才學之輩。）
第五題：以 “秋夜讀書” 為題，作五言律詩，限 “光” 韻。
（這題感覺出題者很有巧思，和以往的春耕、勸農、勸學、花鳥魚蟲完全不一樣，這是考驗考生的發散思維了，還好難不倒他，之前他就收集了很多這方面的詞。而且有柳教諭贈予他的改良版詞的加持，應該問題不大。）
又思索了一遍后，定了定神，他提筆蘸飽了墨，先在草稿紙上落筆，依次作答。
第一題： “學而時習之，不亦說乎” + “溫故而知新”？
他腦中瞬間閃過前世工地上那些考了一堆證卻圖紙都畫不利索的“理論家”，還有只會埋頭苦干不懂總結優化的“老黃?！薄?/p>
每次被優化的永遠都是這些埋頭苦干的老黃牛，感覺扯遠了。
于是筆走龍蛇：“學而時習之，不亦說乎？非獨悅于溫故，實悅于溫故而知新也！……”
他巧妙地將“時習”解釋為實踐應用之悅，“溫故知新”則點出反思升華之樂，二者結合，方為真“學道”。邏輯清晰，層層遞進。
第二題： “徒善不足以為政，徒法不能以自行”。
有點像前世工地上光講人情，安全條例形同虛設，遲早出事。要嚴格遵循施工規范和質檢流程才是保障。
其實扣工資扣多了自然就遵循規范了！
而且他又想起來當初高空拋物，害他穿越過來的那個罪魁禍首了！
隱隱有點頭疼，趕忙打住不繼續往下想。
專心思索了一番后下筆：“善如春風化雨，能潤民心于無聲；法如規矩繩墨，可束惡行于有形。然春風無繩墨則散漫無歸，繩墨無春風則僵冷難行……”
比喻生動，將抽象的德法關系具象化，點明二者缺一不可，相輔相成。
寫完第二題后，他揉了揉發酸的手腕，抬頭一看，日頭已經偏西，不知不覺已經過了這么久。
這會也才感覺到腹中饑餓，看來是答題答的太入神了。
他想起大哥考籃中給他準備的大餅，雖然已被剪成了小塊，但起碼沒有被捏碎。此刻趕緊掏出來，就著竹筒里的涼水，大口吃了起來。
餅子很有嚼勁，麥香混合著椒鹽的咸香，瞬間撫慰了轆轆饑腸。
對面號舍的考生見他吃得香，也忍不住咽了口唾沫，窸窸窣窣地翻找起自已的干糧。
一時間，這片考區響起了此起彼伏的咀嚼聲。
吃飽喝足，精神稍振。
王明遠目光投向第三題。
第三題： “格物致知”，漢儒宋儒之爭？
這題有點“學術打架”的味道。漢儒重“格物”，像老農研究種子土壤；宋儒重“致知”，像高僧參禪悟道。
他略一沉吟，提筆：“漢儒格物，如匠人析木，務求紋理分明；宋儒致知，似禪師觀心，旨在明心見性。治學之道，豈能非此即彼？……”
他主張兼容并蓄，既要漢儒的實證精神，也要宋儒的內省功夫，走“求真向善”的融合之路。觀點鮮明，不偏不倚。
答完三題，天色已擦黑。
考棚里陸續點起了蠟燭，昏黃的光暈在號舍間搖曳，映著一張張或疲憊或專注的臉。
王明遠卻果斷收筆。
晚上點燭做題？風險太大！
萬一打個盹燭火點了卷子，哭都沒地方哭！
雖說有衙役巡視，但是總有注意不到地方。
消防安全齊參加，預防火災靠大家!
唉，要是人人都像他一樣自覺就好了，那么多人都還在秉燭夜戰，真是又卷又肝！
他麻利地將卷子細心收好，把當桌子的木板撤下，鋪上自帶的薄氈，和衣躺下。
號舍狹窄，他蜷著腿，聽著周圍此起彼伏的咳嗽聲、嘆息聲，還有不知哪個倒霉蛋被蚊子騷擾的拍打聲，好像隱約還有幾個屁聲……
迷迷糊糊，半睡半醒。
次日清晨。
感覺整夜睡得也不踏實，天剛亮，王明遠便已經醒來，整理好考舍，倒了一點水打濕手巾，簡單擦洗，讓自已清醒一下。
然后便招呼巡場的衙役，捂著肚子沖向那令人望而生畏的茅廁。
路過茅廁旁臭號周圍考生，感覺都面如土色，精神狀態奇差，他也無不感嘆自已的幸運。
到了茅廁后，經過一夜的“發酵”，那味道簡直辣眼睛！
他屏住呼吸，速戰速決，逃也似的沖回自已的號舍，感覺鼻腔里還殘留著那股銷魂的氣息。
又用濕布巾狠狠擦了把臉，才勉強驅散那股味道和殘留的睡意。
要不要吃早飯？算了，沒胃口。
他深吸一口氣，準備快速答剩余的題后再說。
第四題：蝗災！糧價！流民！
這道策論題著實有些難度，王明遠閉目凝神，腦中飛速運轉。
柳教諭課堂上那些關于“常平倉”、“勸分”、“以工代賑”的零星話語，結合他前世刷新聞看到的救災案例，漸漸在腦中拼湊成型。
他猛地睜眼，提筆如飛：“蝗災肆虐，赤地千里，糧價騰貴，流民塞途，此誠危急存亡之秋也！治之之道，當急緩相濟，標本兼治！
施行細則......”
“速開官倉，設粥廠于通衢，按丁授食，勿使一人餓斃！嚴查囤積居奇，奸商抬價者，枷號示眾，平價糶糧，以安民心！
施行細則......”
“檄令州縣，懸賞捕蝗！民捕蝗一斗，換糧一升！既除蝗害，又濟民饑，一舉兩得！更遣老農，指點鄉民掘除蝗卵，斷其根源！
施行細則......”
“敕令各府，整頓常平倉！豐年足額糴入，荒年平價糶出，以平抑糧價，備不時之需！刊印防蝗治蝗農書，廣布鄉里，使民知所防，知所治！
施行細則......”
“勸諭地方紳衿富戶，捐糧助賑！捐多者，勒石記名，載入方志，以彰義舉！官民同心，其利斷金！
施行細則.....”
一條條對策，清晰具體，既有雷霆手段，也有長遠布局，更注重官民協作,而且還一一列出了執行細則，顯然不止是紙上談兵。
寫完最后一個字，王明遠長舒一口氣，感覺像是打完了一場硬仗。
最后就是詩賦題了：以 “秋夜讀書” 為題，作五言律詩，限 “光” 韻。
這幾年他的《明遠詩詞大注》中這種偏門的詞也有很多，像：燭光、日光、月光、甚至透過霧的光都收集了。
他根據昨晚想好的排列組合，很快就寫好了：
露冷凝虛幌，青編對夜長。
書冊展龍鱗，心源汲古滄。
云衢通月魄，文浪涌天章。
欲破乾坤秘，孤燈即太陽。
有了柳教諭幫他整理的“秘籍”，這次的詩賦明顯比之前的有水平了很多。
在這批學子中怕也已經能稱得上品之作了，王明遠看完也自覺滿意，內心給自已和柳教點了個大大的贊。
全部答完后，王明遠伸了個懶腰，已經快到中午了，這會也是實在饑餓難耐，于是快速的掏出干糧解決午飯。
吃完后，他逐字逐句核對著草稿，修改了幾處不夠凝練的語句。
確認無誤后，才鄭重地鋪開正式答卷，開始謄抄。
筆尖飽蘸濃墨，落在雪白的宣紙上。
館閣體方正圓潤，卻在他筆下透著一股內斂的鋒芒，字字如珠，行行貫氣。
任誰見到這手字，不敢給他明遠大帝三分薄面?。?！
時間在筆尖流淌。
當最后一筆穩穩落下，王明遠只覺得渾身力氣都被抽空了，后背早已被汗水浸透。
他輕輕吹干墨跡，小心翼翼地將答卷放在一旁。
又復核了一遍無誤后，才緩了口氣，簡單修整下。
沒過多久，收卷的鑼聲再次響起！
“時辰到！停筆！收卷——！”
衙役們如狼似虎地沖了進來。
卷子被衙役收走，王明遠癱在板壁上，聽著遠處收卷的呼喝聲，腦子里只剩一個念頭：這場考試，總算熬過來了。