次日午后，剛吃過午飯，王明遠便和李昭相約著，一起往松風(fēng)樂舍走去。

樂舍在書院一處僻靜的角落，依著山勢而建，周圍種了不少松竹，風(fēng)一吹，沙沙作響，倒是應(yīng)了“松風(fēng)”這名字，環(huán)境是真好，清幽得讓人不自覺就放輕了腳步。

教習(xí)樂理的是一位姓沈的老教諭，老先生須發(fā)皆白，面容清癯，穿著件洗得發(fā)白的青灰色長袍，脊背挺得筆直，坐在一張古琴后，眼神平靜如水，自有一股沉靜威嚴(yán)的氣度。

他一開口，聲音不高，語速緩慢，卻字字清晰，帶著一種不容置疑的份量，瞬間就讓還有些嘈雜的學(xué)舍安靜了下來。

“音律之道，非嬉戲玩樂。宮、商、角、徵、羽，五音相和，對應(yīng)五行，通乎人心，關(guān)乎天地秩序……”沈教諭沒有半句寒暄，直接切入正題，從最基礎(chǔ)的樂理開始講起。

緊接著，什么“十二律呂”、“黃鐘大呂”、“工尺譜記法”……一連串專有名詞如同密集的雨點，噼里啪啦地砸下來。

王明遠聽的頭皮一陣發(fā)麻，那些抽象的音符、玄乎的詞語在他腦子里攪合在一起，很快就像一團亂麻，越理越亂。他下意識地抬手揉了揉太陽穴，這樂理感覺比連刷十篇艱深經(jīng)義還要吃力。

他偷偷環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大部分同窗也都和他差不多，個個聽得眉頭緊鎖，眼神茫然，有人甚至已經(jīng)開始偷偷打哈欠。只有少數(shù)幾個人，比如坐在他一旁的李昭，聽得那叫一個津津有味，不僅全程全神貫注，還不時微微頷首，嘴角還帶著若有若無的笑意。

王明遠心里暗自嘆氣，這人和人的差距，咋就這么大呢？經(jīng)義文章他還能拼拼勤奮，這音律……簡直像是開了另一套語言系統(tǒng)！

好不容易熬到理論部分講完，沈教諭終于宣布開始實踐。他布置的課業(yè)倒也直接：“今日，各自熟悉手中樂器，首要之務(wù)，便是找準(zhǔn)其‘宮’音。音律之基，始于宮音，此音不準(zhǔn)，余音皆謬?！?/p>

眾人如蒙大赦，又個個愁眉苦臉地散了。

王明遠抱著李昭借他的那把“松澗”琴，小心翼翼地走到學(xué)舍角落的一個蒲團上坐下，有點手足無措。這大家伙，咋擺弄？宮音？在哪根弦上？咋聽出來？

就在這時，李昭湊了過來，臉上帶著一種終于發(fā)現(xiàn)新大陸般的興奮和促狹笑容，壓低聲音道：“哎呀呀！明遠兄！可算是讓我逮著了！我終于發(fā)現(xiàn)你也有不擅長的事情了！哈哈！”

他夸張地拍著王明遠的肩膀，語氣里滿是“揚眉吐氣”的得意：“我之前還以為你是個無所不能的天才呢！書法那么好，課業(yè)在乙班名列前茅，策論寫得讓教諭都點頭，最可氣的是年紀(jì)還比我小兩歲！這還讓不讓人活了？今天可好，總算讓我找著能指點你的地方了！哈哈哈，今天就讓我來好好教教你，報一報平日你給我講題的大恩！”

王明遠被他這副活寶樣子逗樂了，心里的那點窘迫也消散了不少，兩人又打趣了幾句便開始教學(xué)。

還別說，李昭教起來確實有一套，不愧是家學(xué)淵源，他沒有再扯那些玄乎的理論，而是直接上手。

他先讓王明遠把手輕輕按在琴弦上，感受絲的振動：“別怕，放松點，手指不用太用力?！?/p>

然后，他耐心地告訴王明遠如何通過簡單的按弦和聽音，來辨別最基本的音高：“你聽，這根弦，空弦彈響是這個聲音……手指按在這里，再彈，聲音是不是變了？是不是更高了？對，就是這樣……”

他講得深入淺出，把復(fù)雜的樂理用最直白的話解釋出來，甚至還會用手在琴弦上方比劃著音高的變化，非常直觀。

王明遠本身腦子不笨，前世也有點彈吉他的底子，雖然也忘得差不多了，但對手指和弦的基本感覺還在，理解起來并不困難，加上李昭教得確實好，他很快就摸到了一點門道，至少知道了該怎么去尋找和確認(rèn)那個所謂的“宮”音。

一個多時辰下來，王明遠已經(jīng)能磕磕絆絆地嘗試著彈奏幾個簡單的音階了，雖然手指還顯得有些笨拙，音色也談不上優(yōu)美，但至少不再是之前那種一頭霧水的狀態(tài)。

練得有些累了，王明遠看著眼前的古琴，腦子里不知怎地，忽然閃過一段非常熟悉、幾乎刻在記憶里的旋律——前世周杰倫那首火遍大江南北的《青花瓷》的前奏。

他幾乎是下意識地，憑著一種模糊的肌肉記憶和腦海里的音調(diào)，手指生疏地、試探性地在琴弦上撥弄起來。

“噔…噔噔…噔噔噔……”一段完全不同于這個時代常見曲調(diào)、帶著明顯流行音樂節(jié)奏感和旋律特征的音符，斷斷續(xù)續(xù)、磕磕絆絆地從他指尖流瀉出來。

他彈得并不連貫，中間還錯了好幾個音，節(jié)奏也慢了好幾拍，而且彈到一半，后面的旋律實在記不清了，手指就僵在了那里。

然而，就是這半段不成調(diào)、錯誤百出的彈奏，卻讓旁邊的李昭如同被施了定身法，整個人都僵住了！

李昭的眼睛瞪得溜圓，嘴巴張得能塞進一個雞蛋，臉上寫滿了難以置信的震驚和……一種發(fā)現(xiàn)了稀世珍寶般的狂熱光芒！

他死死盯著王明遠還按在琴弦上的手，直到王明遠尷尬地停下來，他才猛地倒吸一口涼氣，聲音都因為激動而有些變調(diào)，一把抓住王明遠的胳膊：“明…明遠兄！你…你你你！你這是在逗我玩嗎？！你這叫略懂？！你這叫粗淺？??！”

他的聲音引來了周圍幾個同窗好奇的目光。

李昭卻渾然不覺，激動得語無倫次：“這曲子！這旋律！這編配方式！我從未聽過！簡直是…簡直是…妙不可言?。∫襞c音之間的組合竟然還能如此安排？跳躍又和諧，婉轉(zhuǎn)又清新！完全超乎我想象！明遠兄！你老實交代！你之前肯定學(xué)過！而且是跟一位絕世高人學(xué)過！對不對？！你剛才彈的這是什么曲子？是誰教你的？！這絕對是大師手筆！”

王明遠心里“咯噔”一下，暗道不好！真是手欠！怎么就把這茬給忘了！

他趕緊擺手，努力讓自已的表情看起來真誠又無辜：“宴之兄，你冷靜點！誤會！純屬誤會！”

他急中生智，連忙解釋道：“這哪是我會的！這是我以前在長安府的時候，偶然有一次，在街上聽到一位游學(xué)的琴師彈過那么一小段。當(dāng)時覺得調(diào)子挺特別，就依稀記下來一點。剛才練琴練得有點懵，不知怎么的突然想起來了，就瞎彈了幾下……真的就是瞎彈的，你看我后面根本就不會了！連調(diào)子都記不全！那位琴師我也就見了那一面，連姓甚名誰、是哪里人都不知道，早就不知所蹤了?！?/p>

李昭聽完，臉上的激動瞬間凝固，慢慢轉(zhuǎn)化為一種極度的失望和惋惜，仿佛眼睜睜看著一件絕世珍寶從眼前溜走。他松開王明遠的胳膊，喃喃道：“游學(xué)的琴師？就…就一面？再也找不到了？怎么會……這般驚才絕艷的音律大家，怎么會寂寂無名，如同神龍一現(xiàn)呢……我不信……”

看他那失魂落魄的樣子，好像比沒考進甲班還難受。

王明遠心里過意不去，只好安慰道：“宴之兄，你也別太失望。這樣吧，等我下次寫信回長安府的時候，我托那邊的同窗和朋友幫忙打聽打聽，看看有沒有人知道這位琴師的消息。萬一有線索，我第一時間告訴你，怎么樣？”

聽到這話，李昭的眼睛里才重新亮起一點光，雖然還是將信將疑，但總算沒那么沮喪了：“真的？王兄你可一定要幫我留心啊！這等大家，若能得其指點一二，真是……真是平生幸事！”

“一定一定?！蓖趺鬟h連忙保證，心里卻暗暗叫苦，這謊真是越撒越大了。

為了轉(zhuǎn)移李昭的注意力，他趕緊指著琴上另一個地方，岔開話題：“宴之兄，你先別想那位琴師了，快再教我一下這個指法，我老是按不實，聲音發(fā)虛……”

李昭被他一打岔，雖然心思還在那“神秘琴師”身上，但還是習(xí)慣性地被王明遠的問題帶了回來，重新投入了“教學(xué)”工作。

然而，在接下來的好幾天里，李昭幾乎一有空就忍不住湊到王明遠身邊，旁敲側(cè)擊地打聽：

“明遠兄，你再仔細(xì)想想，那位游學(xué)的琴師長什么模樣？年紀(jì)多大？穿什么衣服？身邊有沒有跟著書童或者帶著什么特別的樂器？”

“哎，明遠兄，你說他彈琴的風(fēng)格那么獨特，會不會是江南那位隱退多年的蘇大家偽裝的？我仰慕他很久了！聽說他晚年就喜歡四處云游……”

“明遠兄，他彈琴的時候，周圍有沒有人叫好？有沒有留下什么名號？哪怕是個外號也行啊！”

王明遠被問得一個頭兩個大，只能絞盡腦汁地圓謊，把那位“神秘琴師”描述得越發(fā)云山霧罩，神龍見首不見尾。

他心里真是后悔不迭，早知道李昭是個“音癡”到這種地步，他當(dāng)時就算把手剁了，也絕不去碰那幾下《青花瓷》！