接下來(lái)的日子，王明遠(yuǎn)的生活節(jié)奏驟然加快。
與周老太傅的“交換授課”，成了他最近最重要也最耗心神的一項(xiàng)內(nèi)容。而且他不敢有絲毫怠慢，每次去“授課”前，都要花大量時(shí)間精心準(zhǔn)備。
給周老太傅講算學(xué)，可不是件輕松事。這位歷經(jīng)三朝、學(xué)問(wèn)淵博的老大人，腦子轉(zhuǎn)得比年輕人還快。
王明遠(yuǎn)起初還擔(dān)心那些來(lái)自前世的數(shù)學(xué)概念太過(guò)新奇，老人家接受起來(lái)需要時(shí)間。
沒(méi)想到，周老太傅不僅一點(diǎn)就通，還能舉一反三，常常提出一些王明遠(yuǎn)自已都未曾深思的角度問(wèn)題。
王明遠(yuǎn)先從最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算的豎式寫(xiě)法開(kāi)始教起。
周老太傅看著那些古怪的符號(hào)，初時(shí)蹙眉，但聽(tīng)王明遠(yuǎn)解釋了其簡(jiǎn)便易記的優(yōu)點(diǎn)后，便欣然接受，拿著王明遠(yuǎn)手寫(xiě)的“對(duì)照表”，像蒙童識(shí)字般認(rèn)真默記，不過(guò)短短幾次授課的工夫，竟已熟練掌握。
接著是更復(fù)雜的應(yīng)用，開(kāi)始講授“一元一次方程”。
王明遠(yuǎn)想起了前世數(shù)學(xué)題里經(jīng)典的“瘋狂的水池管理員”問(wèn)題——一個(gè)水池，一根進(jìn)水管灌水，一根出水管放水，問(wèn)同時(shí)打開(kāi)多久能灌滿(mǎn)。他稍作改編，將水管變成了古代更常見(jiàn)的“引水渠”和“排水渠”。
周老太傅聽(tīng)完題目，捋須沉吟片刻，眼中便露出了然之色，笑道：“此題妙哉！看似嬉戲，實(shí)則暗合《九章》之術(shù)，而且這列方程求解，步驟清晰，更易掌握。”
他不僅迅速用王明遠(yuǎn)教的“一元一次方程”解出了答案，還引申開(kāi)去，談?wù)撈鸬胤剿こ讨薪y(tǒng)籌工役、計(jì)算土方的重要性，讓王明遠(yuǎn)受益匪淺。
另一道“驛使相遇”題——兩名驛使從甲乙兩地相向而行，已知速度和各自動(dòng)身時(shí)間，問(wèn)何時(shí)相遇——周老太傅更是興趣盎然。
他一邊用王明遠(yuǎn)教的解法演算，一邊感慨：“此法用于計(jì)算驛路傳遞軍情、公文之時(shí)辰，乃至大軍行進(jìn)會(huì)合之期，皆大有可為！若早年戶(hù)部與兵部核算錢(qián)糧、調(diào)度兵馬時(shí)，能有此清晰算法，當(dāng)可省去許多推諉扯皮之事。”
又是短短幾次授課，周老太傅已經(jīng)將一元一次方程的應(yīng)用掌握得爐火純青，甚至開(kāi)始觸類(lèi)旁通，詢(xún)問(wèn)是否有解決更復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的辦法。
王明遠(yuǎn)心中暗驚，這學(xué)習(xí)能力實(shí)在太恐怖了。
他不得不開(kāi)始提前思考下一步的教學(xué)內(nèi)容：是講解多元一次方程組？還是開(kāi)始講解一些簡(jiǎn)單幾何圖形的面積、體積計(jì)算，這些在丈量田畝、計(jì)算倉(cāng)儲(chǔ)時(shí)極為實(shí)用？
他這邊絞盡腦汁地備課，另一頭，周老太傅給他“回課”時(shí)，更是毫不含糊。
當(dāng)周老太傅得知王明遠(yuǎn)選擇的“本經(jīng)”是《春秋》時(shí)，眼中閃過(guò)一絲贊賞，心中則也暗暗感嘆道：“《春秋》微言大義，非心思縝密、善于推演者不能深究。此子能選此經(jīng)，可見(jiàn)心志。怪不得能于算學(xué)一道有此創(chuàng)見(jiàn)。”
不過(guò)，這些王明遠(yuǎn)就不得而知了。
周老太傅講解《春秋》，從不拘泥于字句訓(xùn)詁，而是直指核心。他往往從一個(gè)看似簡(jiǎn)單的歷史事件記錄出發(fā)，層層剖析其背后的禮法、權(quán)謀、得失。
他又會(huì)結(jié)合當(dāng)前朝堂時(shí)事或地方治理的實(shí)例，讓王明遠(yuǎn)嘗試用《春秋》義理去分析評(píng)判。
這種高屋建瓴、經(jīng)世致用的講學(xué)方式，讓王明遠(yuǎn)仿佛推開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，對(duì)《春秋》的理解瞬間提升到了一個(gè)新的層次，以往許多晦澀難懂之處，竟豁然開(kāi)朗。
但同時(shí)，每次課后都需要消化吸收大量的信息，精神上的消耗極大。
如此一來(lái)，王明遠(yuǎn)每天的時(shí)間被擠壓得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。
白天要上書(shū)院的常規(guī)課程，完成課業(yè)；課余要準(zhǔn)備給周老太傅的算學(xué)“課件”；晚上還要復(fù)習(xí)消化周老太傅講授的經(jīng)義精髓。
他幾乎取消了所有的休閑娛樂(lè)，連吃飯走路時(shí)都在腦子里默誦經(jīng)義和注疏。
與此同時(shí)，王明遠(yuǎn)得到周老太傅青睞的消息，就像長(zhǎng)了翅膀一樣在書(shū)院里傳開(kāi)了。
羨慕的有之，比如李昭，真心為他高興；嫉妒的亦有之，一些甲班、乙班的學(xué)子，尤其是那些自視甚高卻未能入周老法眼的，看王明遠(yuǎn)的眼神便有些復(fù)雜，私下里難免有些“不過(guò)是一時(shí)僥幸”、“嘩眾取寵”之類(lèi)的酸話(huà)。
但王明遠(yuǎn)根本無(wú)暇顧及，這些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)傳到他們耳朵里，他也只是置之一笑。
他現(xiàn)在忙得連睡覺(jué)的時(shí)間都恨不得掰成兩半用，哪有功夫去理會(huì)這些無(wú)聊的議論？不過(guò)雖然疲憊，卻感到前所未有的充實(shí)。
這日休沐，大師兄季景行特意來(lái)書(shū)院看他。
見(jiàn)到王明遠(yuǎn)眼底下淡淡的青黑，季景行嚇了一跳，關(guān)切地問(wèn)道：“師弟你這是……周老大人那邊，課業(yè)壓力很大？”
王明遠(yuǎn)連忙搖頭，將情況簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)，強(qiáng)調(diào)周老大人待他極為和藹，是他自已學(xué)識(shí)淺薄，需要加倍努力才能跟上。
季景行聽(tīng)完，圓潤(rùn)的臉上滿(mǎn)是震驚和欣慰，他用力拍了拍王明遠(yuǎn)的肩膀：“好！好！仲默，這是天大的機(jī)緣！周老大人這是真正看重你啊！”
他沉吟片刻，又壓低聲音道：“不過(guò)，這走動(dòng)之間，禮節(jié)不可廢。周老大人清廉高潔，尋常金銀珠寶自是看不上，但一些雅致的文房用品、或是難得的古籍拓片……師兄我還是能尋摸到的。你看要不要……”
王明遠(yuǎn)心中溫暖，知道師兄是真心為他著想，怕他年少不懂人情世故。
但他還是婉拒了：“多謝師兄厚愛(ài)。只是……周老大人與我，更像是忘年之交，以學(xué)問(wèn)相契。每次去，也僅是清茶一杯，論道解惑。若貿(mào)然送上重禮，反而顯得俗氣，怕會(huì)唐突了老人家。這份心意，師弟心領(lǐng)了。”
季景行聞言，仔細(xì)看了看王明遠(yuǎn)的神色，見(jiàn)他目光清澈，態(tài)度堅(jiān)決，便不再堅(jiān)持，笑道：“也好！是師兄想岔了。周老大人那般人物，確實(shí)更重才學(xué)品性。你能得他青睞，靠的是真本事！那你就安心跟著老大人學(xué)習(xí)，生活上若有任何難處，一定立刻告訴師兄！”
“一定，多謝師兄！”王明遠(yuǎn)感激道。
不僅季景行，同齋舍的李昭也給了王明遠(yuǎn)莫大的支持。
李昭見(jiàn)王明遠(yuǎn)每日忙得腳不沾地，回到齋舍往往已是深夜，便主動(dòng)承擔(dān)了更多齋舍的雜務(wù)。掃地、打水、甚至幫王明遠(yuǎn)整理書(shū)案，他都搶著干。
“明遠(yuǎn)兄，你專(zhuān)心做你的事！這些瑣事交給我！”李昭一邊吭哧吭哧地提著兩壺?zé)崴M(jìn)來(lái)，一邊擦著汗笑道，“你這可是在跟老太傅學(xué)本事！我這現(xiàn)在給你打水，將來(lái)也好跟人吹噓，我可是給未來(lái)的王大人打過(guò)水的人！”
他這話(huà)說(shuō)得詼諧，沖淡了王明遠(yuǎn)滿(mǎn)身的疲憊。
王明遠(yuǎn)看著李昭真誠(chéng)的笑容，心里涌起一股暖流。他知道，李昭是怕他壓力太大，故意用這種方式讓他放松，這份同窗之誼，顯得格外珍貴。
“宴之兄，多謝了。”王明遠(yuǎn)鄭重道。
“謝啥！咱倆誰(shuí)跟誰(shuí)！”李昭擺擺手，又湊過(guò)來(lái)擠擠眼，“不過(guò)，等哪天周老大人心情好，你能不能悄悄幫我問(wèn)問(wèn)，他對(duì)音律有沒(méi)有研究？或者……認(rèn)不認(rèn)識(shí)啥音律大家？尤其是那位長(zhǎng)安的神秘大家。”
王明遠(yuǎn)失笑，知道他還惦記著那位“神秘大家”和《滄海一聲笑》的事，只好點(diǎn)頭應(yīng)承：“好，有機(jī)會(huì)我一定幫你問(wèn)問(wèn)。”