狄浩的童年，是在九十年代初那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代度過的。
村子里的房子大多是土木結(jié)構(gòu)，狄家的房子更是破舊不堪。
三間土房，中間是堂屋，兩邊是臥室，屋頂?shù)耐咂绷撕脦讐K，每到雨季就要在屋里擺幾個(gè)破盆接水。
房子的墻壁因?yàn)槟昃檬蓿教幎际橇芽p，冬天的時(shí)候山風(fēng)從縫隙里鉆進(jìn)來，屋里冷得像冰窖。
狄浩的父親在他四歲那年死于一場意外。
那是一個(gè)雨天，父親去山上砍柴，回來的路上踩滑了，從十幾米高的山崖上摔下來，當(dāng)場就沒了氣息。
村里人把他抬回來的時(shí)候，狄浩的母親哭得昏死過去，狄明抱著弟弟在一旁不知所措。
父親的死讓這個(gè)本就貧困的家庭雪上加霜。
母親一個(gè)女人要養(yǎng)活兩個(gè)孩子，還要照顧年邁的外婆，生活的重?fù)?dān)幾乎要把她壓垮。
那時(shí)候狄浩還小，不太明白死亡的含義，只是隱約感覺到家里的氣氛變了，母親總是在夜里偷偷哭泣，哥哥也變得沉默寡言。
但狄浩很快就明白了貧窮意味著什么。
別的孩子有新衣服穿，他和哥哥只能穿別人家不要的舊衣服，大小從來不合身。
別的孩子有玩具，他們只能用泥巴捏小人，用樹枝當(dāng)?shù)秳Α?/p>
最難熬的是吃飯，經(jīng)常是連續(xù)幾天只有稀粥和咸菜，有時(shí)候連咸菜都沒有，只能用鹽水泡飯。
狄浩從很小的時(shí)候就展現(xiàn)出了與眾不同的觀察力和思考能力。
當(dāng)其他四五歲的孩子還在無憂無慮地玩耍時(shí)，他已經(jīng)開始觀察大人們的表情和行為，試圖從中獲取信息。
他發(fā)現(xiàn)母親每次去村長家借糧食回來后都會(huì)紅著眼睛，他知道那不是因?yàn)楦吲d。
他發(fā)現(xiàn)村里有錢的人家看他們的眼神總是帶著一種優(yōu)越感，即使是小孩子也不例外。
這種觀察讓他過早地成熟，也讓他的心里埋下了某種陰暗的種子。
狄浩七歲開始上小學(xué)，學(xué)校離家有五里路，每天都要走一個(gè)多小時(shí)。
那時(shí)候狄明已經(jīng)十四歲，跟著村里的包工頭出去打工了，家里的負(fù)擔(dān)稍微減輕了一些。
狄浩在學(xué)校里很快就展現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)天賦。
無論是語文、數(shù)學(xué)還是其他科目，他總是能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握，成績永遠(yuǎn)是全班第一。
老師們都很喜歡這個(gè)聰明懂事的孩子，經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)他。
但同學(xué)們對他的態(tài)度卻很復(fù)雜。
一方面，大家都佩服他的聰明，考試的時(shí)候總想偷看他的答案。
另一方面，他的貧窮又讓他成為嘲笑的對象。
他的衣服總是破破爛爛，鞋子經(jīng)常開口，書包是用布縫制的，鉛筆用到只剩一個(gè)小頭還舍不得扔。
更重要的是，狄浩從來不主動(dòng)與人交往。
他總是獨(dú)來獨(dú)往，很少說話，即使被問話也只是簡單回答幾個(gè)字。
這種孤僻的性格讓其他孩子覺得他很奇怪，有些膽大的開始故意疏遠(yuǎn)他，甚至找機(jī)會(huì)欺負(fù)他。
那是一個(gè)冬天的下午，狄浩像往常一樣最后一個(gè)離開教室。
當(dāng)他走到學(xué)校后面的小樹林時(shí)，三個(gè)高年級的學(xué)生攔住了他。
領(lǐng)頭的是一個(gè)叫張強(qiáng)的五年級學(xué)生，他的父親是村里的小賣部老板，在當(dāng)?shù)厮闶怯绣X人家。
“狄浩，聽說你很聰明啊？”張強(qiáng)似笑非笑地看著他。
狄浩沒有說話，只是靜靜地看著他們?nèi)齻€(gè)人，計(jì)算著逃跑的路線。
“我們有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，你幫我們做做。”張強(qiáng)說著，從書包里掏出一張作業(yè)紙。
狄浩接過來看了一眼，是一道很簡單的應(yīng)用題，以他的水平幾分鐘就能做完。
但他察覺到了這幾個(gè)人眼中的惡意，知道事情沒有這么簡單。
“我要回家了。”狄浩把作業(yè)紙遞還給張強(qiáng)。
“著什么急？”張強(qiáng)一把推了他一下，“先把題做完再走。”
狄浩被推得后退了幾步，書包里的書撒了一地。
他彎腰去撿書，三個(gè)人卻圍了上來，開始踢他的書本。
“小乞丐，這么破的書還要撿？”
“看看這書包，哈哈，是不是你媽用破布給你縫的？”
“還有這鞋子，腳趾頭都露出來了。”
狄浩默默地?fù)炱饡荆瑳]有說一句話，也沒有表現(xiàn)出任何憤怒或者屈辱的表情。
這種平靜反而讓三個(gè)人覺得無趣，張強(qiáng)一腳踢在狄浩的屁股上，把他踢倒在地。
“下次見到我們要主動(dòng)打招呼，知道嗎？”張強(qiáng)惡狠狠地說道。
三個(gè)人嘻嘻哈哈地走了，留下狄浩一個(gè)人坐在地上。
他的褲子磨破了一個(gè)洞，膝蓋擦傷了，但他的表情依然很平靜，甚至可以說是冷漠。
那天晚上，狄浩沒有告訴母親發(fā)生的事情。
他安靜地吃完晚飯，寫完作業(yè)，然后躺在床上思考。
他想起了哥哥狄明曾經(jīng)跟他說過的話：“有人欺負(fù)你就要打回去，不能當(dāng)縮頭烏龜。”
但是狄浩知道，以他的身材和力量，根本不可能打得過那三個(gè)人。
硬碰硬只會(huì)讓自已受更多的苦。
他需要想一個(gè)更好的辦法。
接下來的幾天，狄浩開始仔細(xì)觀察張強(qiáng)三個(gè)人。
他發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)雖然在學(xué)校里很橫，但其實(shí)學(xué)習(xí)成績很差，特別是數(shù)學(xué)，經(jīng)常被老師批評。
張強(qiáng)的父親對他的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)，如果成績太差就會(huì)打他。
更重要的是，狄浩發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)有一個(gè)秘密：他偷過學(xué)校小賣部的東西。
那天中午，狄浩看到張強(qiáng)趁著小賣部老板不注意，偷偷拿了一包方便面塞進(jìn)書包。
張強(qiáng)以為沒人看見，但狄浩恰好從窗戶里目睹了整個(gè)過程。
機(jī)會(huì)來了。
又過了一個(gè)星期，張強(qiáng)他們再次堵住了狄浩。
這次張強(qiáng)更加囂張，直接要狄浩每天幫他們做作業(yè)，還要把自已的午飯分給他們一半。
狄浩平靜地聽完他們的要求，然后說：“我可以幫你們做作業(yè)。”
張強(qiáng)三人有些意外，沒想到這個(gè)平時(shí)很倔強(qiáng)的小子這么容易就妥協(xié)了。
“算你識相。”張強(qiáng)得意地笑了，“以后每天早上把作業(yè)交給我。”
從那天開始，狄浩確實(shí)每天早上都會(huì)把做好的作業(yè)交給張強(qiáng)。
張強(qiáng)的成績突然有了明顯的提高，數(shù)學(xué)作業(yè)再也沒有出過錯(cuò)，老師還在班上表揚(yáng)了他。
但是好景不長。
兩個(gè)星期后的一個(gè)下午，數(shù)學(xué)老師王老師把張強(qiáng)叫到了辦公室。
“張強(qiáng)，這道題你是怎么做出來的？”王老師指著一道復(fù)雜的應(yīng)用題問道。
張強(qiáng)看了一眼題目，頓時(shí)傻眼了。
這道題他根本看不懂，更別說解答了。
“我……我……”張強(qiáng)支支吾吾地說不出話來。
“這道題是我昨天專門出的，難度遠(yuǎn)超過五年級的水平，全班只有狄浩一個(gè)人能做出來。”王老師的語氣變得嚴(yán)厲，“你告訴我，這作業(yè)到底是誰做的？”
張強(qiáng)的臉?biāo)查g變得通紅，他知道事情敗露了。
原來，狄浩在幫張強(qiáng)做作業(yè)的時(shí)候，故意在其中幾題使用了遠(yuǎn)超過五年級水平的解題方法。
這些方法是他從哥哥的初中課本上學(xué)到的，對他來說不難，但對張強(qiáng)這個(gè)年級的學(xué)生來說是絕對不可能掌握的。
狄浩早就料到老師遲早會(huì)發(fā)現(xiàn)異常，他就是在等這一天。
張強(qiáng)被叫到辦公室談話后，又被叫來家長。
他的父親得知他不但成績作假，還欺負(fù)同學(xué)，當(dāng)場就給了他幾個(gè)耳光。
第二天，張強(qiáng)在全班同學(xué)面前被迫向狄浩道歉。
但這還沒有結(jié)束。
幾天后，學(xué)校小賣部丟東西的事情也被舉報(bào)了。
有人在舉報(bào)信中詳細(xì)描述了張強(qiáng)偷方便面的時(shí)間、地點(diǎn)和過程，甚至連他是怎么把方便面藏在書包里的細(xì)節(jié)都一清二楚。
學(xué)校對偷竊行為零容忍，張強(qiáng)被記了大過，還要在全校大會(huì)上檢討。
他的父親更是氣得要打斷他的腿。
從那以后，張強(qiáng)再也不敢找狄浩的麻煩，甚至看到狄浩都要繞道走。
其他想要欺負(fù)狄浩的同學(xué)也收起了心思，大家都隱約感覺到這個(gè)瘦小的男孩身上有種讓人不安的東西。
這件事讓狄浩明白了一個(gè)道理：在這個(gè)世界上，拳頭并不是解決問題的唯一方法。
有時(shí)候，大腦比拳頭更有用。