孫嫚沒說話，旁邊卻有人應(yīng)道：“說的非常好！”
眾人回頭一看，是裴景深。
“不過我糾正一下，以后大家不會(huì)不相見的。因?yàn)槟銏?bào)我的研究生，就會(huì)經(jīng)常在學(xué)術(shù)圈出現(xiàn)，見面是難免的。”
眾學(xué)員紛紛看向云晚，她真的成為裴教授的學(xué)生了？
紛紛抽來羨慕的目光。
在學(xué)術(shù)圈，導(dǎo)師是非常重要的。
導(dǎo)師強(qiáng)，則資源多，路就要順很多。
如果導(dǎo)師太弱，他自己都混不好，哪有資源照顧你？
能拜在裴景深這樣的大佬門下，是多少學(xué)生夢(mèng)寐以求的事。
只有云晚知道，這事她壓根還沒答應(yīng)。
裴景深最近‘宣示主權(quán)’上癮了，動(dòng)不動(dòng)就來。
但云晚也沒揭穿，只是笑了笑，沒說什么。
……
學(xué)術(shù)夏令營終于迎來閉營儀式。
禮堂內(nèi)燈火輝煌，空調(diào)冷氣都?jí)翰蛔M場燥熱。
媒體區(qū)的長槍短炮卻依然精神抖擻，紅燈閃爍，捕捉著臺(tái)上臺(tái)下每一幀畫面。
網(wǎng)絡(luò)直播的在線人數(shù)穩(wěn)在高位，彈幕稀稀拉拉飄過幾句“要結(jié)束了嗎”、“等一個(gè)壓軸”。
后臺(tái)卻突然亂了。
負(fù)責(zé)人攥著對(duì)講機(jī)，額角沁出細(xì)密的汗珠：“李教授急性腸胃炎？送醫(yī)院了？可下一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)就是他上啊！和裴教授、孫嫚的三方對(duì)話總結(jié)，現(xiàn)在少個(gè)人，這戲怎么唱？”
工作人員面面相覷，空氣瞬間繃緊。
壓軸環(huán)節(jié)出了紕漏，還是全網(wǎng)直播！
就在這時(shí)，一道香芋紫色的身影翩然上前。
孫嫚撫了撫精心打理的發(fā)髻，嘴角噙著恰到好處的自信微笑。
“別急。李教授的部分，我可以試試獨(dú)立完成一段加演。”
導(dǎo)演一愣：“你？單獨(dú)加演？”
“是的。”孫嫚頷首，目光狀若無意地掃過不遠(yuǎn)處正低頭看流程卡的云晚，“深度學(xué)習(xí)模型在古典文獻(xiàn)分析中的應(yīng)用，這個(gè)課題我碩士期間深入研究過，還算有些心得。”
她頓了頓，“臨時(shí)救場，需要的是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)術(shù)積累和臨場應(yīng)變能力，總不能……指望些華而不實(shí)的運(yùn)氣，對(duì)吧？”
意有所指，刀光劍影。
幾個(gè)工作人員交換眼神，負(fù)責(zé)人抓住救命稻草：“好！太好了！孫同學(xué)，那就拜托你了！快，準(zhǔn)備一下！”
孫嫚得意地轉(zhuǎn)身，走向候場區(qū)。
經(jīng)過云晚身邊時(shí)，腳步微頓，聲音輕飄飄落下：“云晚學(xué)姐，待會(huì)兒可要好好聽哦。畢竟這種硬核內(nèi)容，可不是拍拍綜藝就能懂的。”
云晚從流程卡上抬起眼，慢悠悠地“哦”了一聲。
孫嫚像一拳打在棉花上，憋著氣，昂首挺胸上了臺(tái)。
追光燈“唰”地打在她身上。
香芋紫套裝在強(qiáng)光下顯得格外醒目。
她走到舞臺(tái)中央，朝臺(tái)下矜持一笑，調(diào)整了一下麥克風(fēng)的高度。
“各位老師，同學(xué)，很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家分享我關(guān)于深度學(xué)習(xí)模型跨界應(yīng)用于古典文獻(xiàn)分析的一些淺見……”
開場白流暢得體，臺(tái)下響起禮貌性的掌聲。
彈幕活躍了些：
[哇哦！孫嫚單獨(dú)加演？厲害啊！]
[學(xué)閥千金要發(fā)力了？看看是真材實(shí)料還是花架子。]
[這課題挺難的，她hold住嗎？]
孫嫚顯然有備而來，PPT翻頁，圖表專業(yè)，術(shù)語精準(zhǔn)。
這份報(bào)告的內(nèi)容和 PPT，是她爸連夜讓三個(gè)教授組成團(tuán)隊(duì)幫她做出來的，當(dāng)然是有真水平的。
她只要需要照著念就行，懂不懂沒關(guān)系。
然而，五分鐘后。
就在孫嫚講到關(guān)鍵模型構(gòu)建環(huán)節(jié)，手勢(shì)激昂地指向大屏幕時(shí)。
“嘀——”
一聲刺耳的電流長鳴猛地炸響！
緊接著，她身后巨幅LED屏上的復(fù)雜算法流程圖瞬間扭曲、卡頓，最后“啪”地一下，徹底藍(lán)屏！
一個(gè)巨大的、冰冷的藍(lán)色錯(cuò)誤提示框占據(jù)了整個(gè)屏幕！
“呃……”
孫嫚的聲音卡在喉嚨里。
她的手還僵在半空，指著那片毫無反應(yīng)的藍(lán)屏，臉上的自信微笑瞬間凍住。
全場寂靜。
所有人都愣住了，直勾勾盯著那塊宣告死亡的屏幕。
直播彈幕瞬間爆炸：
[臥槽！藍(lán)屏了？！]
[哈哈哈哈大型事故現(xiàn)場！]
[孫學(xué)霸：我是誰？我在哪？]
[我好奇的是，沒有PPT，她還能說清楚嗎？]
孫嫚當(dāng)然不能。
因?yàn)檫@都是她爸請(qǐng)人幫她做的，她只是復(fù)讀機(jī)。
現(xiàn)在藍(lán)屏，她根本沒辦法繼續(xù)。
孫嫚的臉以肉眼可見的速度漲紅，又慢慢變得煞白。
她站在臺(tái)上，像一只被釘在聚光燈下的、驚惶失措的孔雀。
“技術(shù)！技術(shù)員呢！”
后臺(tái)一片兵荒馬亂，腳步聲、催促聲亂成一團(tuán)。
孫嫚張了張嘴，試圖救場：“這個(gè)……可能是設(shè)備有些小問題……我們……”
聲音干澀，完全沒了之前的游刃有余。
有學(xué)生提議，“不用PPT，孫學(xué)姐口述吧？放心，我們不看屏幕，也能聽懂。”
但孫嫚不敢回應(yīng)，因?yàn)樗粫?huì)啊！
口述？她一個(gè)字也說不出來的！
臺(tái)下觀眾發(fā)現(xiàn)她突然慌亂，也猜到了幾分，竊竊私語聲越來越響。
媒體區(qū)的鏡頭卻興奮地對(duì)準(zhǔn)了她，捕捉著她的每一絲尷尬和慌亂。
現(xiàn)場混亂。
就在這時(shí)，一道清凌凌的聲音從臺(tái)下前排響起：
“要不……我試試？”
唰——
所有目光瞬間聚焦。
云晚不知何時(shí)站了起來，手里拿著一個(gè)無線麥克風(fēng)。
她臉上沒什么表情，只微微歪頭看著臺(tái)上僵住的孫嫚。
“孫同學(xué)剛才講的模型，是基于BERT的變體對(duì)吧？”
“核心思路是用注意力機(jī)制捕捉文獻(xiàn)中的語義關(guān)聯(lián)，但遇到古漢語通假字和異體字，預(yù)處理和特征提取容易崩。”
混亂的現(xiàn)場開始安靜了不少。
“看剛才藍(lán)屏前的error code，像是顯存炸了？負(fù)載沒調(diào)好吧。”
“這種問題，重啟沒用，得命令行強(qiáng)制清緩存。”
頓了頓，她看向后臺(tái)方向，報(bào)了一串精準(zhǔn)的技術(shù)指令。
語速平穩(wěn)，條理清晰。
整個(gè)禮堂鴉雀無聲。
連后臺(tái)的技術(shù)員都探出頭，一臉驚愕地看著她。
彈幕：
[？？？？]
[她在說什么？？我每個(gè)字都認(rèn)識(shí)……但連起來就聽不懂了！]
[菩薩又顯靈了？！她連這都懂？]
[技術(shù)員：這姐們兒比我還專業(yè)！]
孫嫚呆立在臺(tái)上，嘴唇哆嗦，一個(gè)字都吐不出來。
云晚說完，朝她笑了笑。
“當(dāng)然，這只是技術(shù)問題。”
“至于學(xué)術(shù)內(nèi)容……”
她話鋒一轉(zhuǎn)，目光掃過臺(tái)下震驚的觀眾和媒體。
“孫同學(xué)選的這個(gè)方向確實(shí)前沿，但三年前斯坦福的一個(gè)團(tuán)隊(duì)就發(fā)表過更成熟的解決方案了，用的是改良的Transformer架構(gòu)，準(zhǔn)確率提升百分之十二。論文發(fā)在頂會(huì)上，孫同學(xué)……沒看過嗎？”
孫嫚眼前一黑。
她哪知道這些？