【為孩子們寫，就是為未來寫。】
這次的新書發(fā)布會(huì)非常成功，令所有關(guān)注《草房子》的讀者都了解到了這本書的核心價(jià)值。
令不少讀者不再猶豫，打開手機(jī)下單或者決定明天親自前往書店。
畢竟在發(fā)布會(huì)上，顧遠(yuǎn)可是親口表明這本書的受眾不僅僅局限于孩童。
大人也可從中收獲回憶與共鳴。
當(dāng)太陽又一次西落東升，顧遠(yuǎn)的首部?jī)和膶W(xué)正式在全國(guó)范圍內(nèi)上市。
……
今天是兒童節(jié)，同時(shí)也是星期日。
因此有不少家長(zhǎng)帶著自已孩子出來游玩。
其中一部分，在出去玩的路上，就順手買了一本顧遠(yuǎn)的《草房子》。
嗯，兒童節(jié)禮物。
反正都是要送禮物的，在重視教育的家長(zhǎng)眼里，書籍肯定是最優(yōu)質(zhì)的禮物，沒有之一。
除了少部分極度討厭讀書的孩子，大部分孩子在回家后都好奇地翻開了這本書。
然后就不由自主地沉浸于那個(gè)油麻地的世界里。
他們跟隨禿鶴一起抗?fàn)幖w的偏見，領(lǐng)悟尊嚴(yán)需要靠自已捍衛(wèi)。
跟隨杜小康從巔峰墜入谷底，領(lǐng)會(huì)挫折與擔(dān)當(dāng)。
又跟隨桑桑從絕望的境地峰回路轉(zhuǎn)，體會(huì)生命的真諦。
在這個(gè)過程中，幾乎每一位少年讀者都從中看見了自已的影子。
也看見了自已煩惱與困惑。
……
“爸爸，我要去油麻地。”
一個(gè)小男生拉著爸爸的手，哀求道。
“你又偷看港片了？看的哪部？”
“不是給你買了本書嗎？你就不能讀讀書，像你爹一樣肚里有貨？”
父親板著臉，目視眼前的兒子。
他還以為兒子說的是港區(qū)的那個(gè)油麻地。
“不是，是有杜小康的那個(gè)油麻地，我也想去放鴨子。”
男孩看著父親還不理解，急了，轉(zhuǎn)身回屋拿出了一本書。
“這個(gè)這個(gè)！”他指著書的金色封面。
父親這才恍然大悟，但隨即卻是毫不猶豫地拒絕。
“放個(gè)蛋的鴨子，你爹都放半輩子了，好不容易逃掉那日子，你個(gè)小玩意兒還想自討苦吃。”
“既然這本書看進(jìn)去了，我再給你買幾本。”
父親從男孩手里拿本書，看了眼封面，隨后低下頭打字搜索。
打算再買幾本這個(gè)叫顧遠(yuǎn)的作家的書。
“歌舞顧，一屋……”
父親嘖了一聲：“兒子，爹考考你，遠(yuǎn)怎么拼？”
……
“我家孩子看到桑桑生病那一段，一直在問我他會(huì)不會(huì)好起來。”
“孩子班里也有一個(gè)可憐的小孩子，他說他以后不再笑話那個(gè)同學(xué)了。”
“我家孩子看這個(gè)書一會(huì)哭一會(huì)笑的……”
“他看完非得纏著我讓我給他講我小時(shí)候的故事。”
“哈哈，大家孩子都一樣啊。”
“……”
“哈哈，他居然是個(gè)禿頭，好搞笑啊。”
一群男生圍在一起，指著書中禿鶴的插圖，哈哈大笑。
“我爸要是也是校長(zhǎng)的話就好了，買辣條是不是就不用花錢了？”
“我爸爸說，杜小康是個(gè)真正的男子漢。”
這本在上市前就備受推崇的書，此時(shí)也是走進(jìn)了萬千小學(xué)生的教室。
并且由于這本書的作者是顧遠(yuǎn)，大多家長(zhǎng)也沒含糊，直接進(jìn)行了購(gòu)買。
這就導(dǎo)致六一假期結(jié)束，同學(xué)們回到學(xué)校后，驚奇地發(fā)現(xiàn)了大家的手里同樣多出了一本《草房子》。
這令得《草房子》瞬間成為班級(jí)內(nèi)的熱門話題。
游戲都要暫時(shí)甘拜下風(fēng)。
“王杰，要是齊萌被欺負(fù)，你能像桑桑保護(hù)紙?jiān)履菢颖Ｗo(hù)她嗎？”
教室一角，兩個(gè)小屁孩一邊盯著不遠(yuǎn)處聊天的一群女生，一邊捂住嘴巴交談。
“怎么不能！”被問的小屁孩挺了挺胸膛。
而被兩個(gè)小男生看著的女生堆，聊天的內(nèi)容同樣也是《草房子》。
“禿鶴他光著頭肯定很冷吧，而且大家還笑他。”
“紙?jiān)伦詈笞吡耍液蒙岵坏茫Ｉ？隙ǜ岵坏谩！?/p>
“一開始覺得秦大奶奶好兇好討厭，但是后來她居然為了救一個(gè)南瓜淹死了……”
“那個(gè)時(shí)代沒有手機(jī)和平板，但他們好像比我們更快樂。”
“桑桑的病讓我突然想到，人是不是都會(huì)死？”
……
【顧遠(yuǎn)新作《草房子》：我們?yōu)楹味夹枰婚g精神的草房子？】
《草房子》上市前幾日，相關(guān)媒體的報(bào)道鋪滿了整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。
眾多媒體面對(duì)這樣一部充滿詩(shī)意與悲憫的少年小說，紛紛極盡贊美之詞。
“顧遠(yuǎn)用孩子與大人間真誠(chéng)的情感，構(gòu)建了一個(gè)能跨越時(shí)代、引發(fā)普遍共鳴的文學(xué)世界，這使得作品具有了永恒的價(jià)值。”
“顧遠(yuǎn)憑借此作，展示了‘故事是華國(guó)的，主題是人類的’的敘事能力。”
“……”
這部小說作為顧遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)型之作，不僅徹底，更是完美。
媒體表示這再一次印證了顧遠(yuǎn)創(chuàng)作領(lǐng)域的無邊界。
但這本書作為一本少年小說，其真正需要面對(duì)的評(píng)委不是這些媒體，而是那些嚴(yán)謹(jǐn)挑剔的家長(zhǎng)。
好在，《草房子》也征服了他們。
她們表示，這本書不僅令孩子們思考一些關(guān)于友情、尊嚴(yán)、堅(jiān)強(qiáng)等復(fù)雜情感，更令他們這些家長(zhǎng)重新思考了與孩子的溝通方式。
同時(shí)通過書中純粹且童真的描寫，也令他們回憶起了自已的童年生活。
在這成片的贊揚(yáng)聲中，《草房子》銷量突飛猛進(jìn)，首周銷量輕松突破八十萬冊(cè)。
并且由于口碑發(fā)酵，第二周非但未見頹勢(shì)，更是肉眼可見地比第一周勢(shì)頭更猛。
預(yù)估第二周銷量恐怕要突破一百萬冊(cè)。
在這樣的聲勢(shì)下，多地教育部門迅速將《草房子》列入“暑期推薦閱讀書目”。
許多中小學(xué)校長(zhǎng)也公開表示，這本書是進(jìn)行生命教育與情感教育的絕佳范本。
當(dāng)然，一部作品發(fā)表出來，是不可能獲得所有人的贊美的。
就有評(píng)論表示，這本書過于唯美與理想化，沒有展現(xiàn)真實(shí)世界的殘酷與意外，使得本書真實(shí)不足，溫情有余。
面對(duì)這樣的評(píng)價(jià)，眾多網(wǎng)友紛紛發(fā)言表示，這只是《草房子》的一種美學(xué)選擇，并非缺陷。
因此，類似的評(píng)價(jià)，絲毫沒有動(dòng)搖這本書的價(jià)值。