而這次在沒人打擾的情況下，李塵仔細地觀察了一番面前的抽獎界面。
這個圓盤上面紋路相互連接，最后匯聚成一起。
而在紋路之中，隱隱有水流般的氣體在里面不停流轉。
而流轉到下一個紋路之時，便會再次緩緩匯聚在一起，最后融為一體，化為道道迷霧。
在匯聚之時，時不時有銀光閃過，但卻看不真切。
隨著轉盤的緩緩轉動，李塵注意力也隨之放到了系統提示上面。
在系統聲音未響起來之時，李塵再次在心中，拜起了許久未拜的各路神仙。
聽說拜一拜后的運氣會變得更好，這是一種說不清道不明的玄學，雖然不知道是真是假，但拜一拜總是沒有壞處的。
當抽獎圓盤緩緩停止，系統聲音也隨之響起:
【叮～】
【恭喜宿主獲得：下品赤焰石×6、飛劍訣、低級化肥×10、黃階上品大刀*2、混沌共享(殘)、木靈守護、中級息壤×2、暗影潛行、中級化肥×2、萬千星辰】
【飛劍訣:黃階下品功法，信徒使用，修至大成后，劍過不留痕，殺人與無形。】
【混沌共享(殘):當有人成為其信徒后，其信徒往后習得的每樣功法，所獲的每樣物品宿主都會習得或獲得！自己贈送的除外！
且給信徒所賜予的每部功法，信徒所學后，你也可以熟練掌握，并可運用自如！】
【木靈守護:你可以使用靈力值，為信徒幻化成防御鎧甲，為信徒提供百分之五十的防御力！】
(注:靈力點的消耗，與信徒自身的實力有關。)
【暗影潛行:玄階中品功法，信徒使用，在陰影中隱匿自己的氣息，進行潛伏與偷襲。】
【萬千星辰:夜晚，你可以吸收萬千星辰的光華，提高自己的靈力值，提升的靈力值與自身實力相關。】
這次抽的大部分，都是信徒所使用的戰技，甚至還有潛行戰技，李塵心中還是頗為驚訝的。
而那個木靈守護，又是一個消耗靈力值的神通，這下讓自己本來就不夠用的靈力值再次雪上加霜。
不過好在，多出了一個萬千星辰神通。
從此以后，自己不僅能吸收日月之華，就連星辰之力也能吸收，這也能讓自己多一種獲得靈力值的手段。
而最讓李塵欣喜的，便是混沌共享，雖然合成后，依然是殘版，但卻絲毫不影響這個神通的逆天之處。
從此以后信徒所使用的戰技，自己同樣也能使用，再也不會像以前一樣，只有單一的九霄御雷術了。
要知道，以前這些戰技只能給李村眾人提升實力，卻對自己沒太多幫助。
而如今這混沌共享升級后，自己的戰力也有了大幅度的提升。
而李村眾人多出了這些功法后，實力同樣也會提升不少。
倘若有天再發生大戰，李村眾人不僅有了提升實力的手段，還有了與之相匹配的防御力，到時絕對會讓敵人頭疼不已。
不過，還是希望那一天能來得晚一些，畢竟和平悠閑的日子，誰不喜歡呢？
總的來說，這次抽獎雖未達成自己全部要求，但非常值得。
而此時李村會客廳內，李村眾人正在商量著一件十分重要的事，那便是圖騰的繪制！
要知道，李村之前便可以繪制圖騰了，只是一直沒有提上日程。
而最近村中事務忙得差不多了，眾人便開始商量起了圖騰之事。
要知道繪制圖騰可是一件大事，不僅是身份的象征，更是實力的一種代表。
且有了圖騰之后，祭靈便可降下真身，保護在外的李村眾人。
而如何繪制，繪制在哪里，繪制成何等模樣，這一系列事都極為重要。
李順耀坐在最上方，微笑地撫摸著胡須，看著眾人七嘴八舌地討論。
“我看直接將祭靈大人模樣繪制上去，至于繪制哪里，不如便繪制在胸口處，這樣比較中規中矩。”
這是李忠峰在說話，他的建議倒難得中肯一次。
十有八九的祭靈繪制都是如此，這樣外人一眼便能分辨出，祭靈真身是何等模樣，也更加有辨識度。
“繪制在胸口上太小了，容易被人忽略，我看不如繪制在后背上，大一點，這樣別人一眼便能注意到。”
“繪制在后背，雖然別人都能看見，但我們卻看不見，我看不如就繪制在肩膀上，這樣我們也能看見了。”
李塵:……
李塵表示，這群人的建議沒有一個靠譜的。
倘若真這樣繪制出來，他第一個表示不同意。
自己可是一棵低調的樹，怎么可能繪制在這么顯眼的位置上？
好在接下來李忠延的建議，稍微讓李塵松了一口氣。
“那樣不妥，我們村子剛步入正軌，太過顯眼容易引起別人警覺。
我看不如將圖騰繪制在袖內邊緣上，這樣倘若有人找我們麻煩，也可以出其不意。”
聽到李忠延的建議，眾人眼睛一亮，最后經過商量一致同意。
這個建議好極了，不僅方便在外做事，而且誰又能想到有人會將圖騰繪制在袖內呢？
這件事敲定后，眾人又開始討論下一件事情。
那便是建學堂。
他們這群大人倒無所謂，但隨著生活越來越好，教育這個問題也要開始提上日程。
村里的孩子這么多，總不能都目不識丁吧，這樣以后走出去，豈不惹人笑話？
而且多識字也能明辨是非，出去后也不會被人給忽悠。
建學堂這件事情倒十分簡單，只不過也就費幾天功夫罷了。
然而，最重要的問題便是，這個學堂的教學老師找誰？
大荒里識文斷字的不多。
雖說李村有人識字，但都對書本上的內容一知半解。
這下眾人又開始頭疼起來。
在討論了半天后，仍然沒有一個結果。
李順耀掃視了一圈后，將目光定在了李忠衛的身上:
“忠衛，這件事情便交給你吧，你兒子最近不是正在認字嗎？”
“前段時間我路過你家，還看到你在教自家兒子學習。”
“反正教一個是教，教一群也是教，到時候便建一個學堂，讓村里其他孩子，統一在學堂里讀書認字。”