他縮在被子里親眼看到，隔壁床的妙妙是怎么失蹤的。
昨天晚上還在給妙妙包扎的老師們，今天就一起把她五花大綁抬了出去。
諾諾就一直裝睡，等到腳步聲越來越遠時，才悄悄從床上爬起來。
看了一眼醫(yī)務室里鎖著的酒精燈，諾諾踮起腳偷了出來，隨后又順走了醫(yī)師辦公桌里的打火機。
這個幼兒園的校醫(yī)也不是很守規(guī)矩。
他總是毫無顧忌的在辦公室里抽煙，盡管房間里還有他和妙妙，很討厭煙味，但就算他們都被熏得連連咳嗽，校醫(yī)也都會視而不見。
倒是方便了他。
或許是因為幼兒園里的小孩總是受外傷，酒精燈這種方便拿出來給工具消毒的東西，校醫(yī)就那么大大咧咧的擺在明面上。
可能大人都認為小孩子是傻的吧。
但早在上一個幼兒園的時候，老師就帶著他們做過一些趣味實驗，他認識酒精燈。
夜晚的走廊非常安靜，抬人出去的老師們腳步凌亂清晰，幼兒園樓體的結構也不復雜。諾諾很快就判斷出這些人是朝著外面走了。
他借著月色籠罩，身材矮小的優(yōu)勢，一直點著腳跟在后面都沒有被發(fā)覺。
繞過宿舍樓，來到后面的圍墻，走到犄角的時候才發(fā)現(xiàn)原來這犄角還有一條小路。
這個位置開了一個小門，但這扇門非常低矮，還被雜物虛掩著，不仔細看根本注意不到。
諾諾也是第一次知道原來幼兒園還有這樣的地方。
門被輕輕推開了。
他們抬著妙妙進去，出來不過幾分鐘的時間。
諾諾怕他們回去發(fā)現(xiàn)自己不在病床上，在確認老師已經(jīng)走的差不多遠后就連忙跑到了門邊。
門并沒有上鎖，而是從外面插上的。
諾諾抬手打開了門，里面伸手不見五指漆黑一片。
他小心翼翼的點燃了酒精燈，看到了，有很多小朋友被關在里面。
諾諾還看到了其中幾個和自己同班，但比自己還要調皮的小孩。
他想起之前最不聽話的一次，就是在宿舍睡覺后，一睜眼睛就到了漆黑一片的空間，哭也沒人理，說話也沒人應，整個人都渾渾噩噩的，非常難受。
空氣中彌漫著發(fā)霉的味道。
好像就是這個房間。
這是專門懲罰他們的小黑屋？
“你在做什么？”
身后突然傳來了大人的質問，諾諾的手嚇得一抖，酒精燈被打翻在地。
旁邊到處都是木質的雜物，幼兒園卸下來的門都堆放在這里，其中還夾雜著不少枯草，當酒精燈打翻后，大火頓時向著四處蔓延。
火舌竄起，連成了一片。
諾諾顫抖著身子，回過頭就看到一個男老師正驚恐的看著他。
緊接著他開始迅速朝后跑去，大喊大叫。
諾諾本能的覺得他不能被其他人發(fā)現(xiàn)，不然一定沒有好果子吃。
所以他下意識地追了過去，用最大的力氣抱住了男老師的腿。
或許是真的被大火嚇到了，男老師頓時摔倒在地。
想到自己之前哭喊時老師對付他的方法，諾諾有樣學樣，右手死死的捂住了他的口鼻。
諾諾感覺身后有些炙熱，而被捂住嘴巴的老師掙扎的越來越厲害，他快要控制不住了。
看到手邊有一個堅硬的石頭，想也不想，就拿起來朝著老師的頭砸了下去。
一下，兩下，每一次揮舞都拼盡了全力，直到男老師不再掙扎，也沒有動靜，諾諾才緩緩起身。
身后的火光真的好大呀。
諾諾向后退了幾步，眼睜睜看著蔓延過來的火將老師整個人都吞沒。
他到底是個小孩子，就算是下死手，也不可能用一塊破石頭把老師打死。
因為被大火吞沒身上的皮肉衣服被灼燒的痛感，使得老師從昏迷之中醒了過來。
老師在火焰里嘶吼咆哮，掙扎著求饒，伸出手努力的向外爬，再向他求救。
諾諾一動不動。
他冷眼旁觀著這一切的發(fā)生，心中升起了很是病態(tài)的快意。
原來大人也沒有那么堅不可摧，原來那些強行讓他做這做那的大人，既然這么輕松就能夠解決掉。
聽他叫的多慘啊，應該是很難受吧。
會比大人懲罰他們時還要難受嗎？
諾諾無法感同身受，但他似乎找到了一個很好的發(fā)泄口。
竟然老是怕火，那不如就多點幾把火把老師都消滅掉，他就能贏了。
別的小朋友也在受罰，還有那小房子里的小孩們，被關在小黑屋里醒不過來，樣子看起來好可憐。
他要做所有小朋友的大英雄，消滅幼兒園里的大人，解救他們！
諾諾攥緊了手里的打火機，他迅速跑向了宿舍樓。
他知道。學校里所有的大人都住在這棟樓里。
諾諾掐著打火機，只要看到東西就會點燃，一樓，二樓，三樓。
靜謐的夜晚火光越來越大，整棟樓里都充斥著慘叫。
他完全忽略了那些小孩子們的聲音，只聽到了大人的呼救。
諾諾覺得自己成為了英雄，他終于拯救了所有人。
但同時他也無法從樓里離開了。
三層樓里到處都是火，諾諾輕輕碰了一下，都覺得那種痛，是他不能忍受的。
最后大火也終于蔓延到了他的身上，可諾諾一點都不在意。
這個充斥著噩夢的地方，終于要被毀掉了。
等再一次睜眼時，諾諾驚恐的發(fā)現(xiàn)，本應該消失的老師和同學們又出現(xiàn)了。
而且他發(fā)現(xiàn)自己也有不正常的地方。
他竟然可以輕而易舉的就躲過老師的抓捕，隨時隨地能夠瞬移到五米以外。
有了這個本事，他在學校更是無法無天。
老師懲罰別的小孩，他就用自己的能力去捉弄老師。
老師氣急敗壞的抓他，他就用自己的能力跑遠。
每一次看到那些大人咬牙切齒，卻又拿他無可奈何的樣子，諾諾都覺得爽極了。
他儼然成為了幼兒園的小霸王。
可很快，他有感受到失落與無趣。
因為他幫助的那些小孩，受到老師更加嚴厲的懲罰。
為了不被老師找麻煩，周圍的小朋友沒有人愿意搭理他，他們都不把它看做成英雄，而是把他看做成麻煩。
學校漸漸有了自己的校規(guī)。
小朋友們在下午游戲之后，如果能夠贏了游戲就能夠短暫的獲得自由活動的機會。
原本，他們還愿意跟自己玩兒，就是因為他能夠幫他們獲得短暫的自由。
可現(xiàn)在有正規(guī)途徑能夠獲得自由，那些小朋友們都已經(jīng)不屑于他為伍。
諾諾成為了孤獨的小孩，整個幼兒園從上到下都沒有人愿意搭理他了。
都是壞人！
諾諾心里這樣想著。
他討厭這些壞人，也討厭逐漸和大人一伙的小朋友們。
諾諾決定眼不見心為靜，原本不離開幼兒園，就是因為我想要守護其她的小孩，既然他們不需要，那他也就不做了。
可諾諾驚恐的發(fā)現(xiàn)，他竟然走不出去。
沒有任何人阻攔，沒有老師來抓他，也沒有學生告密，他就是單純的走不出去。
幼兒園成為了困住他的牢籠！
諾諾不能接受，他絞盡腦汁，爺想不明白到底哪里出了問題。
可能.......
可能只要幼兒園不存在了，他就能出去了吧？
諾諾第二次放火，依舊沒有任何人阻攔。
火焰吞噬整個幼兒園，可在第二天的時候又會完全復原。
同時幼兒園的規(guī)則產(chǎn)生了改變。
原本下午的游戲只要贏了，小朋友們就能夠獲得短暫的自由，說了也沒有懲罰。
可這一次的改變輸了小朋友就要接受懲罰。
那些被懲罰的小孩一個一個消失了。
永遠都回不來的那種。
可班級里的人永遠都是滿的。
每一次消失一個小朋友很快又會補上來一個。
中班和大班的小朋友們消失，就會向下補充。
幼兒園永遠都維持著二十五個小班的學生，十個中班，十個大班，以及十二個老師。
諾諾不信邪。
他不相信自己走不出這個牢籠。
所以他放了第三把火......第七把火....
算上之前的兩次，他整整燒了幼兒園十次。
可每一次第二天幼兒園都會復原，一切就好像從未發(fā)生過一般。
每一次復原后，幼兒園都會出現(xiàn)更加苛刻且針對小朋友們的規(guī)則。
那些規(guī)則除了游戲懲罰以外，雖然不致死，卻也可以讓他們很不好受。
諾諾有些崩潰，就在這時他遇到了妙妙。
夜半三更他睡不著，從宿舍里走出去，就看到妙妙站在走廊，直勾勾的盯著他。
諾諾原本是想無視她的，可意外的是，妙妙竟然主動開口說話了。
“你別折騰了，我不會允許你傷害別人的。”
弄的有些聽不懂，他什么時候傷害別人了？
他做的都是大英雄做的事情，他要解救所有人。
“我沒有做過壞事，你在說什么？”
“我不會允許你傷害別人的，只要有我在，你就傷害不了他們，被火燒真的很疼，我不怕疼，但是別的小朋友怕疼，你不要再做一個壞孩子了。
是我們的爸爸媽媽把我們送過來的，他們不喜歡從前的我們，他們只喜歡被學校改造后的我們。
是老師在強制面臨我們做一些事情，那些都不是我們真正想做的。
幼兒園里所有的小朋友，都是被控制的，他們很可憐，他們不應該跟著一起陪葬。”
很難想象平時沉默寡言一句話都不肯說的妙妙一次竟然能說出這么一大段。
諾諾跟她同吃同住過一段時間。
在那時間里，他甚至以為妙妙是個啞巴。
尤其是在看到妙妙不停傷害自己的樣子，那么疼，竟然一聲都不吭。
而今天妙妙跟他說了很多的話，她還說自己是個壞孩子？
可聽對方的言語，諾諾又反駁不出什么。
支支吾吾了半天，最終還是低下了頭。
“我知道了。”
他突然想起了一件事。
在他第一次捎回學校的時候，慘叫的聲音，除了老師發(fā)出的，還有很多小朋友的哭喊。
凄厲的慘叫充斥著他的耳膜，但他下意識的忽略了那些聲音，只仔細聆聽著大人的叫喊。
他想到了，他在親眼看著男老師被活活燒死的時候，不遠處也有幾個小朋友的身影從房子里滾了出來。
他們和男老師一樣躺在地上不停的翻滾，痛苦掙扎。
而這些都是他報復老師連帶，帶給小朋友的傷害。
他算不上英雄，他是個壞孩子。
剛剛開始明辨是非的年紀，人性中不單單有純粹的善，也有純粹的惡。
當模糊的概念被撥開，他直視了自己的惡行，也無法泯滅良心帶來的痛苦。
諾諾從那個時候開始，就不在乎其她的小朋友對他的排擠了。
他也開始有意無意的疏遠那些小朋友，疏遠所有的老師，疏遠整個幼兒園。
諾諾轉變的想法。
他不再想要毀了幼兒園，他想的是如何獲得自由。
不管其他人，僅僅只是他獲得自由。
所以諾諾開始想盡辦法讓自己消失。
但無論做什么都是無用的。
包括在做游戲的時候故意調皮搗蛋，故意輸?shù)舯荣悾ソ邮軕土P。
可每一次做懲罰的時候，主張懲罰的都是妙妙，而妙妙每一次都會放過他，無一例外。
他當真體會到了什么叫做求生不得求死不能，雖然他到現(xiàn)在還不知道這一句話，該怎么表達。
緊接著他又轉變了想法。
既然無法解決自己，也不想要帶著其他小朋友一起死，那不如就把給他們帶來痛苦的老師弄死吧。
諾諾下手把很多老師都弄消失了。
可老師的消失毫無意義，很快就會有外面來的老師補進來，成為他們的新老師，隨后和之前的人一樣對待他們。
整個幼兒園就是個無休止的循環(huán)。
無論是小朋友還是老師，又或是他和妙妙都無法擺脫。
諾諾已經(jīng)察覺到了，自己是整個學校非常特殊的存在。
妙妙同樣也是。
他是獨立的，完全可以不用理會幼兒園所有校規(guī)的游離者。
妙妙是能夠掌控整個幼兒園誰生誰死的神。
一直到現(xiàn)在，幼兒園存在了很長的時間。
諾諾的心智并沒有和其她的小朋友一樣，毫無長進，永遠保留在入學的時候，
他逐漸變得成熟沉穩(wěn)，也懂得了很多的道理。
正是因為如此，他才對自己的現(xiàn)狀感到絕望。
“我想消失，但妙妙不會允許，所以老師，你能幫我完成這個愿望嗎？”