云欽和宋升一時(shí)之間不知道怎么解釋了，這樣的誤會(huì)到底是怎么產(chǎn)生的？
他們敢保證，整個(gè)學(xué)院每天任務(wù)最多的就是黎訴了，是比他們多出數(shù)倍的存在。
云欽腦子里面忽然想到，不管是席首輔還是魏院長都是讓人避之不及和膽寒的人物，而賢兄是兩人共同教出來的，集兩人之長為一體，那……
云欽忽然有點(diǎn)期待之后賢兄入朝為官的場(chǎng)景了。
云欽和宋升對(duì)視了一眼后，他們覺得黎訴師父和魏院長這么給黎訴說肯定有這么說的道理！
云欽心想，這樣離譜的學(xué)習(xí)任務(wù)，也只有賢兄能堅(jiān)持下來了，但凡換一個(gè)人，都做不到。
從這個(gè)角度來說，賢兄和席首輔就是同類的人，才能一個(gè)下達(dá)這么恐怖的任務(wù)，一個(gè)還真的能完成。
黎訴也受到林澤他們一開始學(xué)習(xí)時(shí)安排一個(gè)時(shí)辰休息時(shí)間的影響，覺得這里的學(xué)子們學(xué)習(xí)規(guī)劃上睡眠時(shí)間是很少的。
大家一天的時(shí)間是一樣的，他休息時(shí)間久，就天然比別人少學(xué)了幾個(gè)時(shí)辰。
他知道自已算是學(xué)習(xí)上有天賦的人，但這個(gè)時(shí)代的學(xué)子，能考上秀才的，誰不是有天賦的？
而他的目標(biāo)是在眾多有天賦也努力的學(xué)子中脫穎而出，拿下狀元。
對(duì)標(biāo)狀元這個(gè)目標(biāo)來說，任務(wù)怎么樣都算不得多。
就算一般學(xué)子真的沒有這么努力，可人家目標(biāo)也不是狀元啊。
師父和魏院長說算少，也有可能是對(duì)比往屆狀元來說的。
總結(jié)下來就是，他仍需努力。
黎訴還得去魏世安那里，三人沒聊太久黎訴就離開了。
云欽和宋升互相對(duì)視一眼，一起回到住所后轉(zhuǎn)身翻開書就是看！
……
黎訴從黃齋直接往魏院長那里走。
幾個(gè)學(xué)子叫住了黎訴，黎訴見過他們，他們是天齋的學(xué)子。
“黎學(xué)子，請(qǐng)留步。”
“請(qǐng)問有什么事嗎？”
幾人你推我我推你，最終確定出一人來代表他們說話。
“距離這個(gè)月的考試只有十天左右了，我們幾人想和你探討學(xué)習(xí)一番，希望這次考試后你可以來天齋。”然后帶著魏院長一起來天齋授課。
黎訴疑惑地眨了眨眼，這個(gè)意思是想給他補(bǔ)課？
天齋的學(xué)子這么樂于助人嗎？
不過和天齋學(xué)子探討學(xué)習(xí)是一個(gè)好機(jī)會(huì)，還以為要到了天齋之后才有機(jī)會(huì)和天齋的學(xué)子探討學(xué)習(xí)。
“好啊，我們約一個(gè)時(shí)間可以嗎？我現(xiàn)在還有點(diǎn)事。”
去遲到了院長又要念叨他了，他也是不知道魏院長怎么那么碎嘴子，太能念叨了。
“你們看明天午膳后可以嗎？”黎訴找了一個(gè)自已比較空閑的時(shí)間。
“可以可以。”
黎訴和幾人約定好時(shí)間地點(diǎn)后，就辭別了幾人去找魏世安了。
幾人看著黎訴離開的背影，“這個(gè)方向，好像是朝魏院長那里去了？”
“所以他來天齋后，魏院長肯定也會(huì)來天齋！”
“嗯……我們似乎有點(diǎn)想當(dāng)然了，如果黎學(xué)子是魏院長親自教導(dǎo)的弟子，那還需要我們幫助提升嗎？”
幾人對(duì)視一眼后沉默了。
“我們約了時(shí)間，明天試一試就知道黎學(xué)子的水平如何了。”
“對(duì)，如果黎學(xué)子本身學(xué)識(shí)就可以來天齋，交流探討一番對(duì)我們也有益處，正好天齋太久沒有新人出現(xiàn)了。”
“這次考試至少會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新人。”
“云欽是吧？我聽說過他，如果他來了天齋，可得找機(jī)會(huì)好好請(qǐng)教一番。”
幾人一邊往住所那邊走，一邊討論著云欽和黎訴。
……
黎訴推門走進(jìn)去，魏院長抓耳撓腮的，十分苦惱。
黎訴輕腳輕手的，不想引起魏世安的注意。
魏世安一抬頭看到鬼鬼祟祟的黎訴，“你過來，你那天說自已對(duì)千里眼的制作有了設(shè)想，你說說看。”
魏世安想聽聽黎訴的想法，說不定對(duì)他有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。
黎訴料到了魏世安遲早要問起他的，便拉了一個(gè)凳子坐到魏世安的身邊。
魏世安是有基礎(chǔ)，隨便說一下魏世安應(yīng)該就可以理解。
“院長，我是這樣想的，我需要制作三個(gè)東西。”
“兩塊鏡片，一個(gè)鏡筒。”
“一片鏡片是中間厚，邊緣薄，整體是凸起來的，能把遠(yuǎn)處的影像往中間聚，其實(shí)和你的放大鏡差不多一個(gè)意思。”
“另外一片就是中間薄，邊緣厚，整體是凹下去的，能把聚起來的影子再撐開，讓眼睛看得清，這片鏡片單獨(dú)來看，是可以達(dá)到縮小的效果的。”
“最后就是鏡筒，用鏡筒把兩片鏡片裝起來，讓它們對(duì)齊，通過調(diào)節(jié)達(dá)到千里眼的效果。”
“倆鏡子一聚一推，遠(yuǎn)物的影子就宛如立在眼前，這就是我的設(shè)想。”
魏世安：“！！！”
魏世安眼神激動(dòng)地望向黎訴，聽完黎訴的想法，他覺得很可行，黎訴腦子靈活，太有想法了。
“黎訴，你是格物天才！別走科舉那歪道了！”魏世安更舍不得放手了。
黎訴就應(yīng)該堅(jiān)定地走格物之道！
“院長，你要這樣想，我科舉順利的話，明年鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試一次全通過了，科舉結(jié)束，我就可以花更多時(shí)間來和你鉆研格物了！”
“如果我還當(dāng)上了大官，鉆研的格物可以全部都落在實(shí)處，讓更多人看到格物改變世界，豈不是更有意義！”
黎訴說得激昂，一邊說余光一邊觀察魏世安的表情。
魏世安聽得眼睛越來越亮，黎訴滿意了，暫時(shí)是穩(wěn)住了。
“好！格物改變世界！這話說得好！”魏世安贊同地望著黎訴，覺得黎訴非常的有眼光。
那些老頭子還不如黎訴一個(gè)半大小子有眼光。
“黎訴，你明年一定要一次考上！”魏世安囑咐道。
黎訴用力點(diǎn)頭，“對(duì)，所以院長大人，我現(xiàn)在在讀書科舉上多花點(diǎn)時(shí)間，以后就有更多的時(shí)間花在格物上。”
魏世安立即就接受黎訴這個(gè)說辭了，很有道理，而且黎訴在格物上真的太有天賦了。
在魏世安看來，在格物上有天賦可比在讀書科舉上有天賦厲害多了。
等他見到席盛，他一定要讓席盛把徒弟讓給他，反正席盛那么多徒弟，也不缺這么一個(gè)。
他就不一樣了，他可一個(gè)都沒有。
席盛要是不同意，他就天天纏著席盛念叨，纏到席盛同意為止，這個(gè)徒弟他是真的想要！
至于黎訴愿不愿意？魏世安認(rèn)為黎訴十分愿意，畢竟黎訴對(duì)格物也感興趣，不可能不愿意的。
黎訴暫時(shí)穩(wěn)住了魏世安，終于不用天天聽院長念叨，說他讀書花費(fèi)的時(shí)間太多了。
魏世安湊近黎訴，“黎訴，你不是已經(jīng)磨好一塊鏡片了嗎？這塊是不是也快好了？”
“那就只差鏡筒了，是不是用竹子做鏡筒比較好？”
魏世安一連串的疑問朝黎訴襲來。
黎訴手里這塊才開始磨，他也不敢百分百保證一次就磨成功了。
魏世安腦子里面根據(jù)黎訴的描述，大概已經(jīng)想象出來了千里眼應(yīng)該是什么一個(gè)模樣。