“同學(xué)們好~”
在黃彩麗介紹之后，唐詩(shī)雨走上講臺(tái)，微笑著向下面的學(xué)生們問(wèn)好，在獲得了回應(yīng)之后，她進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，并且把自己的名字寫(xiě)在了黑板上。
實(shí)際上，她原本是打算把手機(jī)號(hào)碼也公布的，不過(guò)隨后想到了程欽，讓她意識(shí)到即便在相城一中這種好學(xué)校，也有不那么乖的、無(wú)聊的學(xué)生。
于是，她打消了公布手機(jī)號(hào)碼的想法。
萬(wàn)一還有類(lèi)似程欽這樣的學(xué)生，天天找自己打電話怎么辦？
黃彩麗原本擔(dān)心唐詩(shī)雨會(huì)緊張，不過(guò)站在旁邊看看，見(jiàn)唐詩(shī)雨還算從容，并沒(méi)有很緊張，放心不少，于是小聲對(duì)她講了一聲，就從教室離開(kāi)了。
算是完成了她的新手引導(dǎo)工作。
“我本來(lái)是打算挨個(gè)與大家認(rèn)識(shí)的，不過(guò)那樣太費(fèi)時(shí)間了，我們還是先講課吧，以后慢慢熟悉。”
唐詩(shī)雨知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)是漂亮、年輕，容易與學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，有足夠的親和力；劣勢(shì)自然就是缺少威嚴(yán)了，如果遇見(jiàn)刺頭，會(huì)很難處理。
因此，在考慮之后，她決定利用老師這個(gè)身份的天然優(yōu)勢(shì)，剛開(kāi)始盡量先偽裝一下，不要顯得太好說(shuō)話。
因此，她沒(méi)有多說(shuō)，直接翻開(kāi)書(shū)本，道：“我聽(tīng)黃老師說(shuō)，咱們班的古文方面成績(jī)不是很好，我們今天先從古文開(kāi)始講起吧。”
她抬頭看著下方，見(jiàn)到不少學(xué)生因?yàn)檫@句話遲疑，不知道該翻到哪一頁(yè)，指出了具體的頁(yè)數(shù)，道：“我們先講《赤壁賦》。”
這學(xué)期有好幾篇傳揚(yáng)千古的名篇，《赤壁賦》《游褒禪山記》《項(xiàng)脊軒志》《出師表》，程欽上午翻開(kāi)的時(shí)候，還為唐詩(shī)雨捏了把汗。
因?yàn)檫@幾篇古文都不好講，很考驗(yàn)水平，他原本還想著唐詩(shī)雨可能根本講不到這部分，就會(huì)換成康老頭來(lái)了。
結(jié)果沒(méi)想到人家壓根不虛，甚至因?yàn)橹肋@個(gè)班級(jí)古文水平較差，因此上來(lái)就挑戰(zhàn)高難度。
也許是覺(jué)得康老頭教古文的水平不行，經(jīng)常扯上時(shí)政，所以想要趁著康老頭還在養(yǎng)病，替康老頭把這塊難啃的骨頭解決掉？
這么自信？
程欽隱約品讀出來(lái)她溫柔端莊外表之下的另一面，心中嘖嘖兩聲，坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)課。
“蘇軾，大家應(yīng)該都熟悉，之前我們也學(xué)過(guò)他的好幾篇詩(shī)詞……”
唐詩(shī)雨開(kāi)始正式講課，這是她非常熟悉的一篇古文，還是很有底氣的，但不知為何，就感到班上學(xué)生們注視的目光里面，有一雙目光非常具有存在感。
她瞥了一眼，與正端坐聽(tīng)講的程欽目光對(duì)上，程欽眼中微露笑意，唐詩(shī)雨卻面無(wú)表情，移開(kāi)目光繼續(xù)講課：“比如《題西林壁》《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等等。”
與此同時(shí)，她在心里面暗想：“我都在講課了，還是這副樣子，一點(diǎn)都沒(méi)把我當(dāng)老師看……”
她暗暗咬牙：“早晚都要收拾你！”
定了定神之后，她不再開(kāi)小差，專(zhuān)心講課，并且添加了不少其他內(nèi)容來(lái)增加趣味性：“蘇軾不僅是文學(xué)家、詩(shī)人、詞人，還能算是一位美食家，東坡肉、東坡肘子、東坡魚(yú)，最初都是他發(fā)明的……”
還真有同學(xué)不知道這些，聞言一陣驚訝，唐詩(shī)雨察覺(jué)到了這些情緒，見(jiàn)獲得反饋，心中稍微歡喜一下，接著續(xù)道：“宋神宗元豐二年四月，蘇軾調(diào)任湖州知州，給皇帝寫(xiě)的謝恩表里有一句話被抓到了把柄，說(shuō)他譏諷新黨和皇帝，御史臺(tái)于是檢索了蘇軾的全部詩(shī)文，找出來(lái)了大量疑似攻擊新政的句子，蘇軾因此而在這年的七月被捕下獄，期間還遭到了刑訊逼供。
“漢代的時(shí)候，御史臺(tái)的大樹(shù)上棲息很多的烏鴉，于是御史臺(tái)又被稱(chēng)為‘烏臺(tái)’，蘇軾是因?yàn)閷?xiě)詩(shī)被捕的，史稱(chēng)‘烏臺(tái)詩(shī)案’……”
她簡(jiǎn)單介紹了背景，隨后停頓下來(lái)，提問(wèn)道：“有人知道蘇軾反對(duì)的新政是什么嗎？”
教室里面出現(xiàn)了短暫的沉寂，以前老師講古文都是照本宣科，這些不在課本上的內(nèi)容誰(shuí)會(huì)講？
而課余時(shí)間，這年頭也都是宣傳“世界名著”，國(guó)內(nèi)四大名著都沒(méi)多少人看完過(guò)，古文就更沒(méi)啥興趣了。
唐詩(shī)雨見(jiàn)沒(méi)有人回答，正覺(jué)失望，就瞥見(jiàn)后面有人舉手了，心中暗喜，隨后再看，見(jiàn)舉手的人是程欽，先是無(wú)奈和無(wú)語(yǔ)，卻又似乎有更大的歡喜涌上來(lái)。
她將這種復(fù)雜情緒壓下，又特意看了看，見(jiàn)沒(méi)有其他人舉手，這才看著程欽示意，讓他回答。
程欽起身道：“王安石變法。”
這又是一個(gè)熟悉的名字，只不過(guò)很多人甚至都不知道王安石與蘇軾是同一個(gè)時(shí)代的人，就更不知道兩人之間的糾葛了。
因此聽(tīng)程欽這么說(shuō)，班上不少同學(xué)都有點(diǎn)驚訝，看看程欽，然后又看唐詩(shī)雨，等著老師確認(rèn)。
“是嗎？”
柴明蘭也覺(jué)得很驚訝，小聲問(wèn)黎星若。
黎星若輕輕點(diǎn)頭。
“沒(méi)錯(cuò)。”
唐詩(shī)雨也在點(diǎn)頭，隨后見(jiàn)程欽答完沒(méi)等自己回答呢，就要準(zhǔn)備坐下，于是追問(wèn)道：“你還知道什么嗎？”
這句話問(wèn)的有點(diǎn)奇怪，不過(guò)程欽還是答道：“烏臺(tái)詩(shī)案鬧得有點(diǎn)大，好在宋朝文人待遇非常好，而且宋太祖趙匡胤為了籠絡(luò)人心，曾經(jīng)傳下祖訓(xùn)不殺士大夫，加上不少人都為蘇軾求情，其中包括王安石本人和太皇太后曹氏，最終蘇軾逃過(guò)一死，被貶到黃州團(tuán)練副使安置，大概相當(dāng)于從中央被貶到地方科員……”
唐詩(shī)雨提前查過(guò)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，知道程欽的語(yǔ)文成績(jī)非常好，但原本也就認(rèn)為是課本學(xué)得好，是真沒(méi)想到他居然課外知識(shí)如此豐富，見(jiàn)他侃侃而談，不禁吃了一驚。
震驚之后，她看著程欽侃侃而談，又暗暗無(wú)語(yǔ)：這些內(nèi)容她都知道，原本她準(zhǔn)備在課堂上作為課外知識(shí)補(bǔ)充的，沒(méi)想到自己都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)，就被程欽講完了。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：他說(shuō)的都是我的詞啊！
不少同學(xué)也感到吃驚，沒(méi)想到程欽居然知道這么多。
黎星若回頭看了眼程欽，明眸眨動(dòng)，泛著些許驚訝和恍然，驚訝于他的課外知識(shí)儲(chǔ)備，恍然則是終于明白為什么他每次語(yǔ)文成績(jī)都那么好，尤其是作文。
“這在宋朝是一種散官，沒(méi)有什么權(quán)力，俸祿也不高，勉強(qiáng)餓不死人的程度，所以蘇軾到了黃州，就在黃州東門(mén)外的坡地上開(kāi)荒種地，這也是他號(hào)‘東坡居士’的來(lái)歷……”
程欽又簡(jiǎn)單介紹了一下，適可而止，停頓下來(lái)道：“唐老師，我就知道這些了。”
‘就這些了？’
包括唐詩(shī)雨在內(nèi)，教室里面所有人都無(wú)語(yǔ)了，你特么就差站在講臺(tái)上面了！
“……”
唐詩(shī)雨暗暗深呼吸一口氣，覺(jué)得壓力有點(diǎn)大，好在她肚子里面真有貨，倒也不是很擔(dān)心，露出溫柔的笑容夸贊道：“你說(shuō)的很好，坐下吧。”
“我特么終于發(fā)現(xiàn)了，你是不裝逼會(huì)死啊！”
陳洪見(jiàn)程欽終于坐下來(lái)，忍不住壓低聲音吐槽。
程欽沒(méi)理他，繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。
“他說(shuō)的很對(duì)，”
雖然上午的時(shí)候就在學(xué)生們面前表現(xiàn)出來(lái)與程欽熟悉了，但唐詩(shī)雨還是沒(méi)有直接提程欽的名字。
她其實(shí)心里明白，程欽剛剛講那么多，對(duì)她第一堂課是有好處的，因?yàn)槔蠋熤赖亩啵瑢W(xué)生只會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，學(xué)生講出來(lái)，則會(huì)大大提高大家聽(tīng)課的專(zhuān)注度。
雖然她的第一堂課根本不用擔(dān)心學(xué)生們不聽(tīng)……這么好看的老師，誰(shuí)不愛(ài)上課啊？
但程欽居然知道這么多，而且講得非常順暢、自然，還是讓唐詩(shī)雨莫名產(chǎn)生了一定的勝負(fù)心。
程欽本來(lái)對(duì)她就很隨意，又是語(yǔ)文科目的尖子生，自己如果不能拿出來(lái)一點(diǎn)水平，以后還怎么好好講課？
“不能這樣。”
產(chǎn)生這種念頭之后，唐詩(shī)雨很快就意識(shí)到了，因?yàn)檫@對(duì)她來(lái)說(shuō)太少見(jiàn)了，暗暗勸自己：“不能跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)……”
‘他是小孩子，自己不能也變成小孩子啊！’
她暗暗告誡著自己，繼續(xù)說(shuō)道：“黃州就是現(xiàn)在的HG市黃州區(qū)，大家應(yīng)該對(duì)這個(gè)名字不陌生吧？”
臺(tái)下不少學(xué)生恍然之余，又有點(diǎn)想笑：哪個(gè)學(xué)生對(duì)“黃岡”這個(gè)名字會(huì)陌生啊？
唐詩(shī)雨察覺(jué)到同學(xué)們的情緒，微笑著打趣道：“對(duì)，就是備受大家喜愛(ài)的黃岡密卷的那個(gè)HG市。”
“不喜愛(ài)！”
“那可是太喜愛(ài)了！”
底下的同學(xué)們用不同的言語(yǔ)表達(dá)同樣的情感。
“黃州生涯應(yīng)該是蘇軾人生的谷底了，不過(guò)蘇軾能夠在后世有這么大的名氣，除了才華之外，他樂(lè)觀豁達(dá)的積極態(tài)度也是一個(gè)重要原因，”
唐詩(shī)雨繼續(xù)講課，“蘇軾在黃州寫(xiě)下了許多我們熟知的作品，比如《寒食詩(shī)》《念奴嬌》《定風(fēng)波》《前后赤壁賦》等等，這些作品將黃州變成了他文學(xué)生涯的高光時(shí)刻……我們未來(lái)的人生中可能也會(huì)遭遇類(lèi)似的低谷，希望大家到時(shí)候能夠想到蘇軾，不要沮喪，不要放棄。”
她微笑著給學(xué)生們灌了一碗雞湯，隨后翻開(kāi)課本，正式講解課文，先講“赤壁”的地點(diǎn)之爭(zhēng)，“赤壁之戰(zhàn)”的原址究竟在哪里至今存疑，這也不是講課的重點(diǎn)，但唐詩(shī)雨還是簡(jiǎn)單介紹了一下，讓學(xué)生們對(duì)此有一定的了解。
“好厲害啊！”
唐詩(shī)雨都還沒(méi)開(kāi)始講正文，就讓不少同學(xué)有一種心悅誠(chéng)服的感覺(jué)，覺(jué)得這位年輕的實(shí)習(xí)老師很有文化，也愿意給他們講這些不那么嚴(yán)肅、比較有趣的內(nèi)容，對(duì)她好感大增。
“接下來(lái)我們講正文，壬戌之秋，七月既望。”
唐詩(shī)雨講到這里，又停頓了一下，道：“這句很好理解，壬戌是我們中國(guó)傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法……這里面需要注意的是這個(gè)‘望’字。”
她拿起一只粉筆，說(shuō)道：“我們的農(nóng)歷同時(shí)兼容太陽(yáng)歷和太陰歷，也就是陰陽(yáng)合歷，指導(dǎo)農(nóng)耕的時(shí)候按照陽(yáng)歷，劃分十二月的時(shí)候還要參考月相的盈虧，每個(gè)月的初一稱(chēng)為‘朔’，”
她拿著粉筆，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)“朔”字：“朔字左半邊是一個(gè)‘屰’字，就是魂魄的‘魄’字，指月亮剛剛開(kāi)始出現(xiàn)的微光，‘朔’就是月亮剛剛從黑暗中復(fù)明，這個(gè)時(shí)候其實(shí)我們?nèi)搜圻€是很難看到的……大家注意觀察話就能發(fā)現(xiàn)，陰歷每個(gè)月初幾都是看不到月亮的。
“‘望’字則是指月亮呈現(xiàn)滿月的狀態(tài)，那為什么滿月的時(shí)候叫‘望’呢？”
唐詩(shī)雨講著講著，忽然心生好奇，在原本的講述之中穿插了一句提問(wèn)，“有沒(méi)有同學(xué)知道的？”
實(shí)事求是的說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題別說(shuō)是學(xué)生了，就算高中的老師都沒(méi)幾個(gè)人知道的。
因此唐詩(shī)雨說(shuō)完之后，底下的學(xué)生們齊刷刷轉(zhuǎn)頭，看向了程欽。
就連黎星若對(duì)這個(gè)問(wèn)題也是一頭霧水，也是下意識(shí)轉(zhuǎn)頭看向了程欽。
而唐詩(shī)雨，她從一開(kāi)始問(wèn)的就是程欽，這倒不是偏心或者不專(zhuān)業(yè)，這種互動(dòng)本身就有助于講課效果……
好吧，課堂效果只是附帶的，她就是單純好奇程欽究竟知不知道，并且期待程欽能夠回答一句：
“唐老師，這題我不會(huì)。”