吩咐完之后，校長就帶著眾人前往第一食堂。
此刻，食堂門口已經(jīng)拉起了黃色的警戒線，幾名保衛(wèi)科干事面色嚴(yán)肅地守在入口。
一些不明所以的學(xué)生聚在遠(yuǎn)處圍觀議論。
校長來到食堂門口，保衛(wèi)科長立刻迎了上來。
“里面情況怎么樣？”
“按照您的指示，已經(jīng)全面封鎖，所有當(dāng)時(shí)在食堂內(nèi)的人員，包括二十八名員工，等待醫(yī)務(wù)室派人來做初步篩查。后廚保持原狀，無人進(jìn)入。”
“食堂負(fù)責(zé)人呢？”
“王經(jīng)理在那邊的臨時(shí)等候區(qū)。”
校長點(diǎn)了點(diǎn)頭，大步走了過去。
看到校長過來，經(jīng)理連擠出一個(gè)比哭還難看的笑容：“校...校長..您聽我解釋..”
“解釋？”校長在他面前站定，憤怒的訓(xùn)斥道：“你跟我解釋解釋，為什么諾如病毒會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生免費(fèi)喝的紫菜蛋湯里？”
“我...我們一直嚴(yán)格按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)操作的啊...食材采購都是正規(guī)渠道...員工也都有健康證。”經(jīng)理語無倫次地辯解著。
“那這個(gè)病毒是憑空冒出來的？”
面對校長的質(zhì)問，經(jīng)理啞口無言，表情跟苦瓜似的。
“我早就跟你說過，食堂衛(wèi)生安全大于一切！！發(fā)生這樣的事，學(xué)校不能再留你了...”
“我..校長...”
校長根本不想再聽他廢話，對著保衛(wèi)科長揮了揮手：“先把經(jīng)理帶下去，配合后續(xù)調(diào)查。”
處理完食堂負(fù)責(zé)人，校長對江教授說道：“后續(xù)的隔離和消殺工作不能松懈，要防止交叉感染...”
“放心吧校長，這個(gè)交給我們來辦！！”
隨著經(jīng)理被保衛(wèi)科帶走，這次事件也算結(jié)束了。
然而...
就在所有人以為病毒被很好的控制之際，一場史無前例的病毒爆發(fā)，席卷了整個(gè)西海大學(xué)。
僅僅是兩三個(gè)小時(shí)而已。
校長辦公室的電話被打爆了。
校醫(yī)務(wù)室主任幾乎破音的叫喊：“校長！不好了，出大事了！！失控了！又爆發(fā)了！比之前猛烈的多！到處都是嘔吐腹瀉的學(xué)生！醫(yī)務(wù)室已經(jīng)被擠爆了！走廊里都是人！”
“怎么回事？”校長驚的站了起來：“是不是沒有隔離到位，出現(xiàn)人傳人的現(xiàn)象？”
“不是的...之前感染病毒的學(xué)生隔離都很好，這些人毫無接觸...而且他們沒有共同點(diǎn)，到現(xiàn)在也不知道是因?yàn)槭裁锤腥玖瞬《荆 ?/p>
“查！！立馬給我查！！我馬上過來！”
電話剛掛斷，教導(dǎo)主任也打來電話：“校長，男生宿舍三號(hào)樓，出現(xiàn)集體感染諾如病毒事件！圖書館，閱覽室里有人吐了！”
幾乎是同一時(shí)間，壞消息接踵而來。
“報(bào)告！五號(hào)教學(xué)樓多個(gè)教室出現(xiàn)集體嘔吐現(xiàn)象！”
“七號(hào)宿舍樓請求醫(yī)療支援！”
“操場上有學(xué)生訓(xùn)練時(shí)突然暈倒，伴有劇烈嘔吐！”
“行政樓也有員工報(bào)告不適！”
爆發(fā)點(diǎn)不再局限于某個(gè)區(qū)域，而是如同煙花般在校園的各個(gè)角落同時(shí)炸開！
宿舍、教學(xué)樓、圖書館、操場、行政樓...無一幸免！
發(fā)病的人群也不再僅僅是與食堂有關(guān)聯(lián)的學(xué)生。
那些聲稱只在宿舍吃了泡面、喝了飲水機(jī)的水、甚至僅僅用自來水洗過臉的學(xué)生，也成批地倒下了。
校長辦公室內(nèi)，電話鈴聲、對講機(jī)的呼叫聲、眾人驚慌的匯報(bào)聲交織成一片，混亂的程度遠(yuǎn)超食堂事件之時(shí)。
校長僵在原地，電話一個(gè)接一個(gè)就沒停過。
聽著一個(gè)個(gè)如同噩耗般的匯報(bào)，臉色從鐵青變?yōu)閼K白，大腦甚至出現(xiàn)了瞬間的空白。
握著聽筒的手不受控制地微微顫抖。
失控了...擠爆了...到處都是...
雖然聽不到外面的動(dòng)靜，但光憑電話里的嘈雜聲音，就可以想象出那個(gè)畫面來。
大量學(xué)生此起彼伏的嘔吐著，甚至還有吐血的！
驚悚！！
這已經(jīng)不能用恐怖來形容了。
事情的發(fā)展，完全出乎預(yù)料，超乎想象！
怎么會(huì)這樣？明明已經(jīng)封鎖了食堂、隔離了接觸者，為什么會(huì)發(fā)展到如此地步。
現(xiàn)在想來，那不過是暴風(fēng)雨前的寧靜！
如果病毒不是來自食堂，那源頭到底在哪里？是水源？是空氣？還是有什么更可怕的傳播途徑？
校園里幾千名師生的安危，像一座大山壓在校長的心頭，讓他喘不過氣。
萬一控制不住，后果不堪設(shè)想！
家長們的質(zhì)問、上級(jí)部門的追責(zé)、社會(huì)的輿論...
這些都還在其次，最讓他驚恐的是那些倒下的學(xué)生。
他們蒼白的臉、痛苦的呻吟，仿佛就在眼前晃動(dòng)。
如果因?yàn)樽砸训氖韬觯瑳]能及時(shí)找到源頭，導(dǎo)致更多人感染，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的情況，該怎么交代？
此刻，校長大腦一片混亂，之前的鎮(zhèn)定自若蕩然無存。
剛才還在訓(xùn)斥食堂經(jīng)理，可現(xiàn)在看來，真正該被問責(zé)的，或許是他自已！
是他低估了病毒的狡猾，是他沒能預(yù)判到如此可怕的爆發(fā)規(guī)模，是他沒能守住這所學(xué)校的安全防線！
想到這，校長深吸一口氣，對著門外助理喊道：“通知醫(yī)務(wù)室，刻啟用所有備用診室，聯(lián)系市醫(yī)院緊急調(diào)派救護(hù)車和醫(yī)護(hù)人員，優(yōu)先救治癥狀嚴(yán)重的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)感染人數(shù)和分布區(qū)域，每十分鐘向我匯報(bào)一次！”
“通知學(xué)校應(yīng)急指揮部全體成員，五分鐘后在一樓會(huì)議室集合，誰都不準(zhǔn)遲到！”
“保衛(wèi)科！立刻全員出動(dòng)，劃分隔離區(qū)域，嚴(yán)禁學(xué)生跨區(qū)域流動(dòng)，在各教學(xué)樓、宿舍樓下設(shè)置臨時(shí)警戒線，配合醫(yī)護(hù)人員轉(zhuǎn)運(yùn)患者，同時(shí)封鎖學(xué)校大門，禁止無關(guān)人員進(jìn)出，只留急救通道！”
“通知各學(xué)院院長、輔導(dǎo)員，立刻到各自負(fù)責(zé)的區(qū)域清點(diǎn)學(xué)生，安撫情緒，統(tǒng)計(jì)感染情況，對未發(fā)病的學(xué)生進(jìn)行集中管理，發(fā)放口罩和消毒用品！”
“讓宣傳科立刻發(fā)布緊急通知，告知全校師生當(dāng)前情況，說明學(xué)校已啟動(dòng)應(yīng)急措施，嚴(yán)禁造謠傳謠，穩(wěn)定人心！”
“江教授...讓他務(wù)必要在最快的時(shí)間里，查出病毒到底是來自哪里！”