戰(zhàn)略重心調(diào)整后，陳飛終于從繁雜的行政事務(wù)和無(wú)休止的應(yīng)酬中，解脫了出來(lái)。
他將自己的時(shí)間，重新進(jìn)行了規(guī)劃。
上午，雷打不動(dòng)，在飛燕中心的門(mén)診坐診，接待來(lái)自全國(guó)各地的疑難雜癥患者。這既是為了保持自己的臨床手感，也是為了積累更多的、第一手的病例資料，為后續(xù)的科研和教學(xué)做準(zhǔn)備。
下午，則成了他專(zhuān)屬的“傳承時(shí)間”。
他啟動(dòng)了醞釀已久的“師帶徒”進(jìn)階計(jì)劃。
這個(gè)計(jì)劃的第一個(gè)，也是最重要的弟子，自然是蘇沐白。
這個(gè)來(lái)自徽州“濟(jì)世堂”的少年，身上流淌著幾代中醫(yī)人最純正的血脈。他勤奮、刻苦，對(duì)中醫(yī)藥有著一種近乎虔誠(chéng)的熱愛(ài)。更難得的是，他雖然年輕，但心性沉穩(wěn)，不浮不躁，是一塊天生的學(xué)醫(yī)的好料子。
陳飛將蘇沐白從海城中醫(yī)藥大學(xué)，直接調(diào)到了自己身邊，擔(dān)任他的首席臨床助理。
上午，蘇沐白就跟在陳飛身后，侍診抄方。陳飛的每一次問(wèn)診，每一次切脈，每一次處方，蘇沐白都用一個(gè)小本子，記得密密麻麻。
陳飛也不藏私。每看完一個(gè)病人，他都會(huì)利用間隙，考校蘇沐白。
“沐白，剛才那個(gè)病人，舌質(zhì)淡白，苔白膩，脈沉細(xì)。主訴是頭暈、乏力，下肢水腫。你覺(jué)得，病機(jī)是什么？該用什么方子？”
蘇沐白皺著眉頭，思索片刻，小心翼翼地回答：“老師，我覺(jué)得……他這是脾腎陽(yáng)虛，水濕不化。應(yīng)該……應(yīng)該用真武湯加減？”
“嗯，思路是對(duì)的。”陳飛點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示肯定，“但只用真武湯，還不夠。你沒(méi)注意到，他雖然舌質(zhì)淡白，但舌尖卻有點(diǎn)紅嗎？這說(shuō)明他還有心火。陽(yáng)虛水泛，水氣凌心。所以，在溫陽(yáng)利水的同時(shí)，還要加一點(diǎn)清心安神的藥，比如蓮子心、竹葉。這樣才算周全。”
寥寥幾句點(diǎn)撥，卻直指核心，讓蘇沐白茅塞頓開(kāi)，勝過(guò)在學(xué)校里聽(tīng)十堂大課。
到了下午，陳飛則會(huì)帶著蘇沐白，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的“傳承教學(xué)室”。
在這里，陳飛會(huì)將自己壓箱底的絕活，一點(diǎn)一點(diǎn)地，傳授給這個(gè)唯一的入室弟子。
從各種疑難脈象的辨識(shí)技巧，到祖?zhèn)鞯摹肮黹T(mén)十三針”的針刺手法，再到對(duì)《傷寒論》《金匱要略》等經(jīng)典醫(yī)籍中疑難條文的獨(dú)到解讀。
陳飛的教學(xué)，從不照本宣科。他總是能用最生動(dòng)、最形象的比喻，將那些晦澀的醫(yī)理，講得通俗易懂。
“沐白，你記著，學(xué)中醫(yī)，不能死背方子。方子是死的，人是活的。你要學(xué)的，是組方的‘法’，是辨證的‘理’。”
“一個(gè)好的中醫(yī)，腦子里應(yīng)該裝著的，不是幾百個(gè)固定的方劑，而應(yīng)該是幾百個(gè)可以隨時(shí)拆解、重組的‘零件’——也就是每一味藥的藥性。看到一個(gè)病人，就像是看到一臺(tái)出了故障的機(jī)器。你要做的，就是準(zhǔn)確地判斷出，是哪個(gè)‘零件’壞了，是哪個(gè)‘回路’堵了，然后，從你的藥箱里，挑選出最合適的‘零件’，把它修好。”
這種“工程師”般的思維方式，讓蘇沐白大開(kāi)眼界，也讓他對(duì)中醫(yī)的理解，提升到了一個(gè)全新的維度。
除了蘇沐白這個(gè)“關(guān)門(mén)弟子”，陳飛還在飛燕中心內(nèi)部，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核和篩選，另外挑選了三位年輕的中醫(yī)師，作為他的記名弟子。
這三位年輕人，都是國(guó)內(nèi)頂尖中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)的高才生，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，而且最關(guān)鍵的是，都懷著一顆對(duì)中醫(yī)事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
對(duì)于他們，陳飛的教學(xué)方式又有所不同。
他每周會(huì)組織兩次集中的“病例討論會(huì)”。
他把自己在臨床上遇到的，一些比較有代表性的、復(fù)雜的病例，隱去病人信息后，拿出來(lái)讓大家討論。
“今天這個(gè)病例，是一個(gè)49歲的女性患者。主訴是反復(fù)發(fā)作的口腔潰瘍，三十年。每次發(fā)作，滿口都是，疼痛難忍，無(wú)法進(jìn)食。看過(guò)無(wú)數(shù)中西醫(yī)，用過(guò)各種維生素、激素、中藥，都是時(shí)好時(shí)壞，無(wú)法根治。她的舌象是這樣的……脈象是這樣的……你們覺(jué)得，該從哪里入手？”
三個(gè)年輕醫(yī)生，立刻圍著病歷，展開(kāi)了激烈的討論。
“我覺(jué)得，還是典型的陰虛火旺。口腔潰瘍，病位在口，屬心脾積熱。反復(fù)發(fā)作，久病入絡(luò)，應(yīng)是虛火上炎。我主張用引火歸元法，以大劑量的滋陰藥為主，佐以少量清熱藥。”一個(gè)戴眼鏡的男醫(yī)生率先說(shuō)道。
“我不同意。”另一個(gè)女醫(yī)生立刻反駁，“三十年的頑固口腔潰瘍，如果只是簡(jiǎn)單的虛火，早就被各種滋陰降火的藥治好了。我注意到病人的脈象，沉細(xì)而澀。這不光是虛，還有瘀！久病必瘀，久病入絡(luò)。我認(rèn)為，病根在于血瘀。應(yīng)該從活血化瘀的角度入手，用血府逐瘀湯加減！”
“你們都忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)！”第三個(gè)醫(yī)生指著病歷上的一個(gè)記錄，“病人自述，每次潰瘍發(fā)作，都伴有嚴(yán)重的乏力、腹瀉。這說(shuō)明什么？說(shuō)明她的病根，在中焦脾胃！脾為后天之本，氣血生化之源。脾胃虛寒，清陽(yáng)不升，濁陰不降，才會(huì)導(dǎo)致虛火上浮。我認(rèn)為，應(yīng)該用溫補(bǔ)脾陽(yáng)的方子，比如附子理中湯！”
三個(gè)人，三種思路，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，爭(zhēng)得面紅耳赤。
陳飛就坐在旁邊，含笑聽(tīng)著，不發(fā)表任何意見(jiàn)。
等他們都說(shuō)完了，他才緩緩開(kāi)口。
“你們說(shuō)的，都有道理。也都看到了病情的一個(gè)側(cè)面。”他說(shuō)道，“但你們都犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是把復(fù)雜的問(wèn)題，簡(jiǎn)單化了。”
“這個(gè)病人，三十年的頑疾，她的病機(jī)，是‘虛、火、瘀、濕’，四者夾雜。既有陰虛火旺，又有氣虛血瘀，還有中焦的寒濕。你們?nèi)魏我粋€(gè)單一的思路，都只能解決其中一個(gè)問(wèn)題，所以，效果才會(huì)時(shí)好時(shí)壞。”
“那……那該怎么辦？”三個(gè)年輕醫(yī)生都蒙了。這么復(fù)雜的病機(jī)，該如何用藥？
陳飛笑了笑，在白板上，畫(huà)了一個(gè)太極圖。
“中醫(yī)的精髓，就在于‘平衡’。面對(duì)這種復(fù)雜的局面，我們要做的，不是想著一劑藥，就把所有問(wèn)題都解決。而是要像一個(gè)高明的棋手，分清主次，抓住主要矛盾，層層遞進(jìn)。”
“第一步，先用甘草瀉心湯，辛開(kāi)苦降，調(diào)理中焦氣機(jī)，解決她脾胃的寒熱錯(cuò)雜問(wèn)題。這是穩(wěn)住‘中軍大帳’。”
“第二步，等她脾胃功能恢復(fù)，再用引火歸元法，配合活血化瘀，將上浮的虛火，引下來(lái)，將瘀滯的血脈，通開(kāi)。這是‘清理戰(zhàn)場(chǎng)’。”
“第三步，當(dāng)所有邪氣都清除干凈后，最后，再用大劑量的補(bǔ)氣養(yǎng)陰藥，慢慢地，把她虧虛的‘根本’，補(bǔ)回來(lái)。這是‘重建家園’。”
“整個(gè)治療過(guò)程，可能需要兩到三個(gè)月。每一步，都要根據(jù)病人的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整方藥。這，就叫‘辨證施治’。”
陳飛的這番講解，仿佛為三個(gè)年輕醫(yī)生，打開(kāi)了一扇全新的大門(mén)。他們這才明白，原來(lái)中醫(yī)看病，可以有如此縝密的邏輯和宏大的戰(zhàn)略思維。
這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“開(kāi)方子”，這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)運(yùn)籌帷幄的“戰(zhàn)爭(zhēng)”！
看著幾個(gè)年輕人那恍然大悟、心悅誠(chéng)服的表情，陳飛的心中，也充滿了欣慰。
他知道，自己今天播下的這幾顆火種，雖然現(xiàn)在還很微弱，但總有一天，它們會(huì)成長(zhǎng)為熊熊的烈火，照亮中醫(yī)傳承的未來(lái)之路。
而就在陳飛沉浸于教學(xué)和傳承的快樂(lè)中時(shí)，他并不知道，在他一手推動(dòng)建立的“科研服務(wù)平臺(tái)”上，另一顆更加耀眼的火種，也正在悄然孕育。