【課桌里的人】給陳韶提了個(gè)醒。
【嶺前書院】和【惡念】在不同時(shí)間段的表現(xiàn)有差別，其他小怪談也是如此，不能一直用之前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待。
那就更要小心了。
陳韶的第一堂課整體來(lái)說(shuō)還算順利，雖有波折卻也不算大。在教室掛鐘時(shí)間顯示為9:39時(shí)，學(xué)生們急急忙忙地出了門。
“你膽子挺大的，也很冷靜。”還是那個(gè)女生，出門后對(duì)陳韶說(shuō)。
“謝謝……”陳韶這次沒裝相，而是直接承認(rèn)了，“我能問一下你們知道的情報(bào)嗎？畢竟我剛來(lái)……”
女生顯得有些驚訝，她抿了抿嘴唇，想說(shuō)些什么，卻突然瞳孔一縮，拽了拽同伴的胳膊，退到墻根，深深地埋下了腦袋。
【政教處主任】從理科辦公室走了出來(lái)，眼睛觀察著四邊的學(xué)生，對(duì)學(xué)生們恭敬的態(tài)度滿意地晃了晃觸手。
等到它的影子消失在樓梯口，學(xué)生們才齊齊松了口氣。
女生這才回頭和同伴商量了一小會(huì)兒，隨即提出了要求：“你帶了背包……里面肯定有吃的喝的吧？你得拿這個(gè)跟我們換。”
她強(qiáng)調(diào)：“我能說(shuō)的會(huì)全部告訴你?！?/p>
陳韶沒什么意見。
除了手機(jī)和衣服之類的，他背包里放的都是些高熱量的食物，比如巧克力牛肉干什么的，本來(lái)是給其他天選者和辛立他們準(zhǔn)備的，現(xiàn)在肯定是用不上了。
看到背包內(nèi)容物的學(xué)生們也紛紛露出驚喜的神色。
“走吧，我們?nèi)ヒ粋€(gè)安全一點(diǎn)的地方。”女生悄聲說(shuō)，做賊似的，“別讓人看見了?！?/p>
她指的地方其實(shí)也是陳韶熟悉的——就是八年級(jí)教學(xué)樓邊上的垃圾處理池。
不同于【現(xiàn)在】處理池的干凈，【過去】的處理池才像是真正的垃圾堆，雖然里面的垃圾并不多，但是腐臭難聞的氣味隔十米都能讓人聞得清清楚楚，陳韶在教學(xué)樓里聞到的腐臭味應(yīng)該就來(lái)源于此。
他們悄悄繞到處理池旁邊的綠化帶后面，小心翼翼地蹲下來(lái)，然后兩眼放光地分掉了包里的食物。
沒分完，還給陳韶留了足夠吃一天的量。
女生想了想，還把其中一塊巧克力放了回去。
“這里和我們之前的學(xué)校不一樣?！彼÷曊f(shuō)，其他學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充。
結(jié)合他們的情報(bào)，陳韶大致能整理出一些有用的規(guī)則：
【1、要尊敬老師，但只要老師不介意，并且沒被政教處主任看到，就可以避開懲罰。
2、學(xué)校對(duì)特殊學(xué)生是通行的，除了校醫(yī)院、學(xué)生公寓、教師辦公室和政教處。
3、周測(cè)成績(jī)好的學(xué)生可以攜帶成績(jī)單去0號(hào)學(xué)生公寓居住。除了學(xué)生公寓外，只有夜晚的超市和上課時(shí)間的教室是相對(duì)安全的睡眠地點(diǎn)。
4、沒有人知道政教處在哪里，但是千萬(wàn)不要被主任帶到政教處。沒有人能從里面走出來(lái)。
5、上課時(shí)不要看窗外，不要聽外面的聲音。任何時(shí)候都不要靠近窗戶，更不要把頭伸出教室。
6、不要在走廊上追逐打鬧，更不要倚靠欄桿。
7、不要走上講臺(tái)，不要靠近黑板，擦黑板不是特殊學(xué)生的任務(wù)。
8、教室里有什么東西都是正常的，不要看它們，也不要讓它們發(fā)現(xiàn)你能看到它們。
9、任何時(shí)候都不要抬頭。
10、不要一個(gè)人處于任何密閉空間內(nèi)。
11、遠(yuǎn)離看上去狀態(tài)很好的學(xué)生和很不好的學(xué)生，他們可能已經(jīng)變成了“怪物”。
12、積攢到兩百學(xué)分可以去找政教處主任申請(qǐng)畢業(yè)，但是一旦畢業(yè)考試失敗，學(xué)分直接清零。】
女生還總結(jié)了一下學(xué)分的花銷問題。
“一節(jié)課給兩個(gè)學(xué)分，食堂一頓飯要一個(gè)，每天的學(xué)費(fèi)一個(gè)，超市買文具一份一學(xué)分，藥一般都是三學(xué)分往上……”
也就是說(shuō)，對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪怕不生病、吃飯少，每天也最多積累五個(gè)學(xué)分左右……
那就意味著至少堅(jiān)持四十天。
“我是初二上學(xué)期過來(lái)的。”陳韶說(shuō)，“你們呢？”
雖然這樣問了，但陳韶心里已經(jīng)有了答案。
“初一?！迸偷偷鼗卮?，她把一顆巧克力塞進(jìn)嘴里，摸了摸眼角，“具體多久我也不記得了。”
“笑笑可是學(xué)霸，”旁邊的男生笑著說(shuō)，“幸虧她給我們補(bǔ)習(xí)，要不然周測(cè)都過不去?！?/p>
“教室沒有區(qū)別嗎？”陳韶追問，“我去的第一個(gè)教室和剛剛的教室比起來(lái)，明顯臟多了。”
“不看它們就好……壞老師比它們更危險(xiǎn)。”
陳韶又問：“你們?cè)趺粗滥墓?jié)課更安全？”
“教務(wù)處會(huì)貼排班表和課表……超市也有賣?！蹦猩卮?，“你要是不認(rèn)識(shí)老師，就先跟著我們吧?！?/p>
他說(shuō)話的時(shí)候看著陳韶的胳膊，眼中沒多少關(guān)切，但還是伸出了手。
教務(wù)處？學(xué)校里有這個(gè)地方嗎？
女生悄悄指了指頭上。
陳韶險(xiǎn)些以為他們也看得見那些絲線，但是沒有被嚴(yán)重污染、又不是怪談的人類應(yīng)該是看不見的。
所以，她指的是樓層？五樓嗎？
看陳韶沒明白，女生伸出手，比了個(gè)數(shù)字。
6.
陳韶忍不住抬頭看去。
教學(xué)樓外墻和【現(xiàn)在】沒什么區(qū)別，旁邊七年級(jí)的教學(xué)樓也還是五層。
“那里可以隨便去嗎？”陳韶也壓低聲音詢問。
學(xué)生們連忙搖頭。
“偷偷地。”女生說(shuō)，“不要被老師們發(fā)現(xiàn)——不管哪個(gè)老師，都不行?！?/p>
這就是陳韶站在五樓樓梯口的原因了。
陳韶看著下面的樓梯，還能想起羅明麗試圖撞倒自已、讓自已順著樓梯滾下去的事情。而即便羅明麗已經(jīng)死于圍困，提到這個(gè)名字，他心里依舊升起了怒火和恐懼。
恐懼。
陳韶咀嚼著這一絲怪異的情緒。
快了……很快就會(huì)結(jié)束。
另一半樓梯口被白墻封堵著，即使從下面的樓梯來(lái)看，也沒有任何通往第六層樓梯的可能。陳韶甚至試著伸手摸了一下，也只是摸到了一手的白灰。
時(shí)間不對(duì)，身份不對(duì)，還是方式不對(duì)？
應(yīng)該是前者，那個(gè)女生沒必要在這種事上做什么隱瞞，即幫不了她自已，也坑不了陳韶。
而他們的身份顯然沒什么差別，真要說(shuō)的話陳韶的身份還要更高一層呢，看政教處主任的態(tài)度就知道了。
雖然是這樣想的，陳韶還是用能想到的那些方法挨個(gè)兒試了一遍，包括但不限于閉著眼摸、模仿哈利波特直接撞過去等，但毫不意外地都沒生效。
忽然，陳韶停下動(dòng)作、站直身體。
在他身后，正躡手躡腳接近的嚴(yán)子承撇了撇嘴，放下手里的短刀。
“你也太警惕了?！彼詭вH昵地抱怨，“是想去教務(wù)處嗎？我?guī)闳グ??！?/p>
陳韶沒有回答，而是抬起腕表，看了看時(shí)間。
“快十點(diǎn)了?！标惿卣f(shuō)，“你不去排隊(duì)上課嗎？”
嚴(yán)子承說(shuō)：“現(xiàn)在去，你不覺得已經(jīng)晚了嗎？”
他不拿刀的時(shí)候還像是個(gè)正常人，臉往走廊那邊側(cè)了側(cè)，示意陳韶去看那些長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。
陳韶當(dāng)然看見了，準(zhǔn)確地說(shuō)，從樓下上來(lái)的時(shí)候就看見了。學(xué)生們還是剛出教室就做好了回教室的準(zhǔn)備，積極的勁頭能看得任何一個(gè)正經(jīng)老師熱淚盈眶。
“我還不困，哪間教室都一樣?！?/p>
他略微停頓一下。
“你上一節(jié)課的學(xué)生不也挺少的。”
嚴(yán)子承笑了：“死了活了都一樣。”
——所以上什么課也不重要。
那你還搶學(xué)分卡干什么？
陳韶心里嘀咕一聲，卻也知道正常人不能和瘋子辯論，就敷衍地點(diǎn)點(diǎn)頭，抬腳往走廊里走。
嚴(yán)子承后腳就跟了上來(lái)。
“這個(gè)是六班……前幾天有個(gè)腦袋從窗戶口掉下去了。”他每路過一個(gè)班，就湊到陳韶耳邊小聲介紹，“這個(gè)是七班，去年死了十多個(gè)人?！?/p>
簡(jiǎn)直可以說(shuō)是如數(shù)家珍了。
時(shí)間就在嚴(yán)子承的碎嘴中一分一秒地過去，又一次上課鈴響起，陳韶悶頭走了進(jìn)去，總算得到了解脫。
這一節(jié)課是生物課。
陌生的生物老師是提著個(gè)編織袋進(jìn)來(lái)的，袋子里鼓鼓囊囊的，還隨著老師的腳步不斷地掙扎著，一看就是活物。
“大家生物課也學(xué)了挺久的了?！鄙锢蠋熣f(shuō)，“正好剛剛從食堂那里借來(lái)了一批活雞，今天咱們來(lái)上一節(jié)解剖課，也算是實(shí)踐了?！?/p>
說(shuō)著，她從另一個(gè)袋子里掏出十來(lái)把解剖刀和剪子，逐一排列在了講臺(tái)上。
教室里總共二十來(lái)個(gè)學(xué)生面面相覷。
“對(duì)了?！鄙锢蠋熀孟駝傁肫鹗裁匆粯樱珠_嘴提醒，“雞只有七只，解剖刀有十二把，你們看著分組吧，等到下課，我得驗(yàn)收結(jié)果?！?/p>
氛圍立刻就緊張起來(lái)。
生物老師對(duì)這場(chǎng)景相當(dāng)滿意，她打開打印版的教材，轉(zhuǎn)身將上面的知識(shí)點(diǎn)端端正正地寫到了黑板上。
“老——師——”
嚴(yán)子承高高地舉起手。
生物老師的動(dòng)作停頓一下，沒回頭：“說(shuō)吧，什么事?！?/p>
“請(qǐng)問必須用解剖刀嗎？”嚴(yán)子承認(rèn)真地問，“可不可以用自已的刀？我覺得解剖刀看上去不太順手?！?/p>
這個(gè)問題就已經(jīng)很離譜了，更離譜的是生物老師一點(diǎn)猶豫都沒有就直接同意了。
講解活雞解剖的基礎(chǔ)知識(shí)耗費(fèi)了十幾分鐘，生物老師拿一只活雞來(lái)演示又花費(fèi)了幾分鐘時(shí)間，然后剩下接近二十分鐘就是學(xué)生們的“實(shí)踐時(shí)間”了。
殺雞并不是一個(gè)輕松的活計(jì)。
大多數(shù)人第一次接觸到活物的大量鮮血，都會(huì)感到不適，更有甚者會(huì)恐懼到流淚。很多人直到二十多歲第一次接收家里的殺雞工作時(shí)，都不敢看雞死亡時(shí)的樣子。
即便是作為輔助者，當(dāng)手心接觸著肉雞羽毛下比人體更高的溫度，感受著它在割破喉嚨那一瞬間的劇烈掙扎和慢慢的、慢慢的溫順，在雞徹底不動(dòng)彈的時(shí)候，那種恐懼會(huì)達(dá)到頂峰。
看得出來(lái)，這些學(xué)生雖然已經(jīng)在【過去】混亂的環(huán)境中生活許久，但他們中的大多數(shù)還沒有真的手染鮮血，有幾個(gè)學(xué)生甚至抓住雞翅膀的手都在發(fā)抖。
生物老師就在這些學(xué)生中間走動(dòng)。
“注意，從骨縫過去，動(dòng)物體內(nèi)最堅(jiān)硬的部分，除了牙齒就是骨頭，其他地方都能輕易用各種刀具分割開……雞是這樣，牛是這樣，人也是這樣。”
陳韶低著頭皺了皺眉。
這話里的暗示意味太濃了。
他微微往邊上瞥了一眼，果然看到有人割開雞肉時(shí)的動(dòng)作立刻就重了許多。
反倒是板上釘釘?shù)摹緣櫬湔摺繃?yán)子承，依舊哼著歌嫻熟地繼續(xù)他那半邊雞的解剖工作，時(shí)不時(shí)還朝著陳韶的關(guān)節(jié)比劃兩下，又不等陳韶反應(yīng)就繼續(xù)低頭干活了。
等他把事情做完，甚至把那把短刀遞了過來(lái)。
切開雞肉的感覺讓陳韶想起自已在鄒女士的歌聲中第一次切開的那塊菜肉，他恍然間聽到手下理應(yīng)早死了個(gè)徹底的雞發(fā)出一聲虛弱到極點(diǎn)的呻吟。
是幻覺？
陳韶停住手上的動(dòng)作，低頭看向雞的眼睛。
那只眼皮緩慢地眨動(dòng)了一下。
它還活著。
“怎么不繼續(xù)？”生物老師走到他邊上，關(guān)心地詢問。
陳韶抬頭時(shí)換了副和順的神色，詢問：“老師，食堂的貨源是哪里啊？感覺它們都好肥?！?/p>
生物老師思考了片刻，不確定地回答：“好像是森林公園的養(yǎng)殖基地？它們養(yǎng)動(dòng)物倒是專業(yè)的，肥也正常?！?/p>
森林公園？
他們家那只百分百純?nèi)祟惖耐米泳褪前职謴膯挝粠Щ貋?lái)的。
雞鮮亮的紅色羽毛在陳韶的視角里驀地變成了亂糟糟的黑色頭發(fā)，尖利的喙也變成了干枯泛白的嘴唇。
生物老師從旁邊握住了陳韶的手，順著肋骨外緣剪開。
手底下的人體因痛苦而劇烈地抽搐起來(lái)，溫?zé)岬挠|感一下下撞擊著陳韶的手腕。
陳韶的手很穩(wěn)，不穩(wěn)的反倒是生物老師的手，似乎是因?yàn)榕d奮而微微顫抖著。
“這些食材，食堂會(huì)來(lái)回收嗎？是今天的午飯嗎？”陳韶盯著剪刀的刀把，語(yǔ)調(diào)平平地詢問。
答案當(dāng)然是“當(dāng)然”。