陳韶最后把完全變色了的抹布也丟進(jìn)黑色垃圾袋，離開辦公室時(shí)已經(jīng)是一點(diǎn)四十七分。
他把其他非一次性的工具送回器械室，順帶又嚇了器械室的管理老師一次，才心滿意足地走到垃圾處理池旁邊。
在幸福小區(qū)時(shí)，黑色垃圾袋和白色抹布就有其特殊意義，而在綜合學(xué)校，當(dāng)陳韶把黑色垃圾袋丟進(jìn)垃圾處理池中時(shí)，他明顯感覺到腳下的地面微微顫動(dòng)，那個(gè)黑色的袋子瞬間就被淹沒緊成堆的紙團(tuán)中，或許已經(jīng)被送進(jìn)了那些融化尸體所在的深處。
到這里，辦公室清潔任務(wù)本身完成了。
平心而論，只要能夠揣測出辦公室內(nèi)保持昏暗和密閉的要求，這場清潔并不危險(xiǎn)，甚至稱不上困難。
危險(xiǎn)的來源之一“污漬”會(huì)給天選者帶來【惡念】的污染，但是衛(wèi)生委員的身份足以暫時(shí)抵御這一污染。
陳韶猜，就算自已沒有去拿白色毛巾，應(yīng)該也不會(huì)有大礙，頂多是清掃完一遍之后就去校醫(yī)院拿個(gè)三四天的藥而已。
而另一個(gè)危險(xiǎn)來源“【過去】的學(xué)生”，只要門沒開，衛(wèi)生委員又不特意做什么事情去激怒他們，他們估計(jì)也不會(huì)主動(dòng)對衛(wèi)生委員進(jìn)行攻擊。
當(dāng)然，如果像是陳韶這樣，被疑似陳良的學(xué)生坑了一把，被迫斷絕了【過去】學(xué)生的希望之路的話，就得祈禱那些學(xué)生比較理智，或者自已打架的能力足夠強(qiáng)了。
當(dāng)然，冒風(fēng)險(xiǎn)也意味著有收獲，起碼陳韶就又獲得了一條從【過去】返回【現(xiàn)在】的途徑，還有那些【過去】的生存需要。
以及【黑色心臟】可能存在的特殊作用。
陳韶把手伸進(jìn)左邊口袋，感受著那顆心臟微弱但持久的跳動(dòng)，緩步離開了教學(xué)樓附近，前往校醫(yī)院拿了關(guān)于【時(shí)間】的藥品。
下午上課前，他及時(shí)回到教室，果不其然看見陳良一副見了鬼的表情，臉上滿滿的都是心虛。
陳韶的眼神只輕飄飄地從他身上掃過，沒有多做停留。他徑直走到后排角落，低聲詢問羅明麗。
“午休的時(shí)候？”羅明麗人品確實(shí)不行，但當(dāng)紀(jì)律委員還算稱職，也可能是她本性就喜歡抓人錯(cuò)處，總之，她聽了陳韶的問題，不假思索地回答，“有三個(gè)人出去過，”
她一個(gè)個(gè)地指給陳韶看，甚至連具體的時(shí)間都說得很清楚。
末了，她雙眼放光地湊到陳韶臉邊，迫不及待地詢問：“你要告誰的狀？我?guī)湍戕D(zhuǎn)達(dá)給翟老師吧？”
那就不必了。
陳韶微感無語，委婉地拒絕了羅明麗的要求，在第一節(jié)課課間、語文上課之前再次到了辦公室。
翟老師和其他老師都還在辦公室里沒來得及出去，之前那種神思不屬的樣子也早已平復(fù)下來，正三三兩兩地聚在一起討論學(xué)生的教育問題，又或者談?wù)撌程枚秋埐说膬?yōu)劣。
那位試圖拉陳韶進(jìn)去的老師第一個(gè)注意到陳韶，還語氣和藹地夸贊了陳韶的勤奮和靠譜。
至于陳韶找到學(xué)分卡那個(gè)地方的老師，則是詢問起有沒有看到一張黑色的卡片。
陳韶當(dāng)然是據(jù)實(shí)回答。
“看到了，在您桌子和墻壁的縫隙里，我找到之后就順手放在您桌子上了。”
那位老師仔細(xì)地盯著陳韶看了一陣子，然后無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那可能是被……”她停頓一下，把中間那個(gè)詞語含糊過去，說，“被其他學(xué)生拿走了，也不錯(cuò)，至少他們用得上。”
“陳韶同學(xué)是個(gè)誠實(shí)的好孩子。”翟老師樂呵呵地夸贊道，“我跟你們說……”
“誒誒誒！別說了，待會(huì)兒上課呢，你一夸起學(xué)生就沒完。”女老師白了他一眼，回頭安撫陳韶，“不是說你不能夸，你是個(gè)好孩子，不撒謊騙老師，但是你們翟老師這個(gè)人吧……”
陳韶害羞似的笑笑，走到翟老師旁邊時(shí)卻換上一副嚴(yán)肅的神情，低聲說明了中午發(fā)生的事情。
果然，翟老師的神情也嚴(yán)肅起來。
他薅了一把汗涔涔的頭發(fā)，又伸手拍拍陳韶的肩膀。
“是老師的錯(cuò)，市務(wù)局那邊說你不喜歡封閉的環(huán)境，我們走的時(shí)候就沒鎖門，想著萬一你害怕了，還能自已出來。”
翟老師表現(xiàn)得很誠懇，又問：“確定是陳良嗎？”
陳韶沒打包票，而是詳細(xì)地描述了一遍自已看到的場景和羅明麗的證詞，說完，翟老師就點(diǎn)點(diǎn)頭，保證會(huì)嚴(yán)懲。
語文課剛下課的那個(gè)大課間，陳良就被翟老師叫走了，接下來的兩節(jié)課都沒有回來，而且或許之后很長的一段時(shí)間都不會(huì)回來了。
這種砍掉不定時(shí)炸彈的方式方便、迅速、快捷，還附加有一個(gè)奇特的作用——
羅明麗似乎開始將陳韶視為同盟了。
對于小孩子們來說，世界好像既復(fù)雜又簡單，會(huì)打小報(bào)告和不會(huì)打小報(bào)告的似乎天然就是兩類人，哪怕陳韶是為了保護(hù)自已，而羅明麗純粹就是看不得人好。
不過，就算過程很離譜，但沒有被羅明麗針對，結(jié)果還是很好的。
其他學(xué)生們倒還是原樣，沒有對陳良的消失發(fā)表任何意見，也沒有因此對陳韶產(chǎn)生什么懼怕心理。
只有從【過去】回來的“辛立”晚飯時(shí)隱晦地暗示了陳良那樣做可能的原因。