“你看起來(lái)有點(diǎn)虛弱。”
在一小段沉默后，那個(gè)女生繼續(xù)說(shuō)。
“是生病了嗎？在這里治病并不簡(jiǎn)單……要花費(fèi)的學(xué)分太多了，你得自已好起來(lái)。”
陳韶敏感抬眸。
“生病……？”他喃喃自語(yǔ)，“你覺(jué)得我生病了？”
女生停頓一瞬，警惕地掃視陳韶周身，尤其是他的眼神，過(guò)了幾秒才放松下來(lái)，但還是不著痕跡地往邊上挪了點(diǎn)。
“你沒(méi)感覺(jué)嗎？或許是感冒，得注意一點(diǎn)了。”女生解釋道。
她額外看了一眼陳韶即使在同齡人中也顯得瘦弱的體格，心里嘆息了一聲。
也只是嘆息了一聲。
陳韶沒(méi)有回答。
他看到嚴(yán)子承出現(xiàn)在對(duì)面的走廊上，那把短刀依舊滴著血，鮮血從刀尖一直蔓延到金屬欄桿底部，從磚石的邊緣滲了出來(lái)……
嚴(yán)子承忽然側(cè)頭看了過(guò)來(lái)，他看到陳韶，立刻咧開(kāi)嘴唇，藏在另一側(cè)的左手高高舉起。
陳韶的腦袋出現(xiàn)在那只手掌心。
那張和他一模一樣的臉上滿(mǎn)是驚恐和痛苦，近乎凝固的血液從不規(guī)則的脖頸裂口處淅淅瀝瀝地往下掉。
陳韶漠然地別開(kāi)了視線。
很低劣的幻覺(jué)。
且不說(shuō)刀尖和人體內(nèi)的那點(diǎn)血是怎么超過(guò)欄桿最下面那塊磚的，單說(shuō)“他”的腦袋——
【惡念】的攻擊方式是純粹的精神污染，而【墮落者】除了替代正常教師的身份，就只有普通物理攻擊了。
普通物理攻擊能砍掉他的腦袋？就算開(kāi)玩笑也太離譜了。
所以……“它”在阻止“我”想到什么。
陳韶若有所思地眨眨眼。
生病？
我不會(huì)生病，至少現(xiàn)在不會(huì)、以后也不會(huì)了。
如果不是生病本身，那就是自我認(rèn)知？因?yàn)樘峒瓣P(guān)鍵字會(huì)刺激我的自我認(rèn)知？
的確，作為核心規(guī)則之一，“生病”有這個(gè)能力。
但還是有哪里不對(duì)……
咔噠。
正在這時(shí)，身后傳來(lái)了開(kāi)門(mén)的聲音，對(duì)面的幾個(gè)教室門(mén)也近乎同時(shí)開(kāi)啟。
剛剛還在小聲溝通的幾個(gè)學(xué)生立刻安靜下來(lái)。
數(shù)百個(gè)學(xué)生從教室里疾步走出，又靜默地在其他教室門(mén)口排成了隊(duì)伍。
其中要數(shù)陳韶所在這支滿(mǎn)得最快，學(xué)生們對(duì)教室的安全與否似乎有自已的辨別方法，知道哪些教室或老師最安全。
其他學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼隊(duì)伍規(guī)模，就干脆放棄了。
只不過(guò)，哪怕步速再快，他們也沒(méi)有奔跑一步。
不能在走廊里奔跑嗎？
那么電視節(jié)目里那名學(xué)生是否就死于這條？
陳韶暫時(shí)止住思考，不動(dòng)聲色地觀察著他們。
這些學(xué)生雖然性別身高都不盡相同，但從面容和體型上還是能看出年齡不大，應(yīng)該和陳韶現(xiàn)在是一個(gè)年紀(jì)的。但是不論是他們的眼神還是表情，都缺乏少年人的活力，取而代之的是毫不遮掩的猶疑、警惕和陰沉，以及冷靜。
可以想見(jiàn)，這些學(xué)生絕不是只在這里待了一天兩天而已……
或許已經(jīng)是一學(xué)期、甚至一學(xué)年？
至少陳韶沒(méi)看到任何一個(gè)恐慌大過(guò)理智、茫然蓋過(guò)清明的學(xué)生。
還是那個(gè)問(wèn)題——他現(xiàn)在到底是在哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)？
值得注意的是，自稱(chēng)嚴(yán)子承的學(xué)生確實(shí)在人群之中，也就在陳韶所在教室的對(duì)面。他看起來(lái)和其他學(xué)生沒(méi)什么兩樣，短刀不知道藏到了哪兒，衣服上染著的血跡也不見(jiàn)了，甚至老老實(shí)實(shí)地排著隊(duì)，和在教師公寓里的瘋狂樣子判若兩人。
那一隊(duì)的人出乎意料得少，臉上的警惕比其他學(xué)生還要多上三分。
‘現(xiàn)在可以舉報(bào)那個(gè)嚴(yán)子承了。’
陳韶想，說(shuō)不準(zhǔn)也有獎(jiǎng)勵(lì)……舉報(bào)二十個(gè)，學(xué)分立刻就能湊夠。
對(duì)面的嚴(yán)子承似有所覺(jué)，漫不經(jīng)心地回頭看了一眼，注意到是陳韶時(shí)卻也沒(méi)有什么動(dòng)作，而是什么也沒(méi)看到一樣繼續(xù)安心排起了隊(duì)。
應(yīng)該是真的……就算是假的也沒(méi)關(guān)系，反正陳韶不準(zhǔn)備搭理他。
‘別想。’
陳韶在心里回答另一個(gè)自已。
‘那就這樣任人欺負(fù)？’
‘至少不是現(xiàn)在。’
陳韶感覺(jué)得到后腦勺那里有些刺痛，有什么東西在腦海深處涌動(dòng)，好像不滿(mǎn)于陳韶的決定。
不滿(mǎn)就對(duì)了。
他伸手摸了摸腦袋，輕輕按壓了幾下，看上去倒真有點(diǎn)生病了的架勢(shì)。
但隨即，他微微勾起嘴角。
“它”急了。
那證明自已快要接近成功了……
什么？什么事要接近成功了？
其實(shí)陳韶也還沒(méi)想起來(lái)……不過(guò)這是一種本能，就像一個(gè)人吃飽了會(huì)覺(jué)得胃里漲漲的一樣。
本能是無(wú)法被遮掩的。
就在學(xué)生們離開(kāi)教室之后不久，五樓東西側(cè)的辦公室門(mén)伴隨著上課鈴聲打開(kāi)了，總共九個(gè)文理科老師面無(wú)表情地走出，直直地朝著學(xué)生的隊(duì)伍走來(lái)，而學(xué)生們自覺(jué)地給老師們讓開(kāi)了位置，在教室門(mén)被再次打開(kāi)、老師走上講臺(tái)之后，才魚(yú)貫而入。
期間沒(méi)有人說(shuō)話，但一切都井然有序，沒(méi)有陳韶想象中的混亂。學(xué)生們按照進(jìn)門(mén)的順序，一個(gè)個(gè)先在靠近教室前后門(mén)附近坐下，然后是中間的幾列，最后才是外側(cè)靠窗的位置。
等到所有人都坐下，長(zhǎng)達(dá)一分鐘的上課鈴才安靜下來(lái)。
教室門(mén)自動(dòng)合上了。
陳韶沒(méi)來(lái)過(guò)這個(gè)教室。
從外表來(lái)看，這間教室明顯比之前那一間要干凈很多，至少污漬沒(méi)有弄得滿(mǎn)墻都是，地面上從教室中間開(kāi)始到外側(cè)最前面窗戶(hù)的過(guò)道上，倒是有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拖拽痕跡。
尚且新鮮。
學(xué)生們走過(guò)時(shí)，便把這些血跡帶到了教室的每一個(gè)位置下面。
上一節(jié)課的遺留嗎？
陳韶微微皺眉，回想上一波從教室離開(kāi)的學(xué)生的表情，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比別人更多的恐懼。
坐在他旁邊的學(xué)生突然在桌子下面踢了他一腳。
陳韶收回目光，不動(dòng)聲色地瞥了臨時(shí)同桌一眼，看到對(duì)方正襟危坐，認(rèn)真地盯著黑板。
不能看，或者說(shuō)，不能被某些人發(fā)現(xiàn)自已在看。
又是怪談的一部分嗎……
“拿出你們的數(shù)學(xué)課本，翻到第11頁(yè)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角。”
前排的學(xué)生和同桌都低下頭、把手伸進(jìn)課桌，然后取出初二上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本。
陳韶也模仿著把手伸了進(jìn)去。
這次的課桌和陳韶來(lái)時(shí)的那個(gè)差不多，抽屜里都放著滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)，但也只有書(shū)，連筆和本子都匱乏。前排的學(xué)生倒是從校服口袋里拿出了一張疊好的A4紙。
所以不光食宿自負(fù)，連學(xué)習(xí)用具都得自已準(zhǔn)備嗎……
但是學(xué)校超市的正常營(yíng)業(yè)時(shí)間是早上六點(diǎn)到晚上八點(diǎn)，而且需要學(xué)生卡入內(nèi)，按照之前的分析，如果學(xué)生們不想被月光照死，就只能趁著早5:00-6:00、晚8:00-9:30這個(gè)時(shí)間點(diǎn)去了。
還真是時(shí)間緊迫。
一邊想著，陳韶一邊打開(kāi)課本。
課本也很干凈，不管是正文部分還是練習(xí)題部分，都是一片空白，一點(diǎn)墨水印都沒(méi)有，只有它略有些泛黃的紙質(zhì)和卷曲的頁(yè)腳，才顯示出這的確不是一本新書(shū)了。
或許珍惜課本也是規(guī)則的一部分？
“我們?cè)谛W(xué)時(shí)就已經(jīng)知道，三角形的內(nèi)角和是180°……有哪位同學(xué)知道為什么嗎？”
雖然這樣問(wèn)了，但講臺(tái)上的老師明顯沒(méi)準(zhǔn)備給學(xué)生們回答的機(jī)會(huì)，自顧自地往下講。
“可能會(huì)有同學(xué)說(shuō)，我們用量角器量三個(gè)角的角度，加起來(lái)就是一百八十度！很好，這樣的同學(xué)把學(xué)過(guò)的知識(shí)記得很牢固……但是萬(wàn)一它不是一百八十度，而是一百七十九點(diǎn)九九九度呢？”
陳韶靜靜地聽(tīng)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上和正常教學(xué)沒(méi)有什么差別，而前排的那名學(xué)生已經(jīng)把數(shù)學(xué)課本攤開(kāi)放到一邊，只占據(jù)課桌的一個(gè)角落，迅速睡著了。
他下意識(shí)往右側(cè)窗外看了一眼。
【政教處主任】沒(méi)有出現(xiàn)。
陳韶又迅速掃視了教室內(nèi)的其他學(xué)生一眼，發(fā)現(xiàn)至少有一半的人在翻完書(shū)之后陷入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
講臺(tái)上的老師則跟沒(méi)看見(jiàn)似的，抱著數(shù)學(xué)書(shū)聚精會(huì)神地講課，白粉筆接觸到黑板時(shí)留下卜卜的響聲。
所以這里也講究一個(gè)“老師不舉政教處不究”，而學(xué)生們爭(zhēng)搶的，其實(shí)是一個(gè)安然入睡的機(jī)會(huì)？
應(yīng)該不完全是這個(gè)原因。
不過(guò)，他們確定這些內(nèi)容都會(huì)嗎？能通過(guò)最后的考試、成功畢業(yè)離開(kāi)？
陳韶被自已這個(gè)突然的想法撞得有些無(wú)奈——恐怕對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生存才是首要的，至于考試？先活下來(lái)再說(shuō)吧。
一整節(jié)課就在對(duì)學(xué)生和老師的觀察中過(guò)去了，并沒(méi)有出現(xiàn)什么特別驚險(xiǎn)的環(huán)節(jié)。隨著黑板上的掛鐘旋轉(zhuǎn)到9:30，老師硬生生打斷了沒(méi)說(shuō)完的話，飛快公布完作業(yè)之后，就抱著數(shù)學(xué)書(shū)離開(kāi)了。
其他學(xué)生開(kāi)始清理桌面。陳韶把書(shū)合起、塞回抽屜里面，猛然碰到了一只的手。
這只手攥住了陳韶的三根手指，不算太用力，甚至稱(chēng)得上是虛握，但仍能讓人感覺(jué)到它手指很細(xì)，手背上骨頭異樣凸起。
陳韶沒(méi)動(dòng)。
他感受著這只虛弱無(wú)力的手在順著自已的手腕一路往上摸，小臂上有一段凹凸不平的痕跡。
然后，這只手從課桌里探出了一個(gè)指節(jié)的長(zhǎng)度。
手背上有一點(diǎn)香煙的燙痕。
是講臺(tái)里的那個(gè)“人”。
被塞進(jìn)狹小空間的被霸凌者、將自已的身亡之所當(dāng)做庇護(hù)自已港灣的孩子、不想面對(duì)任何人的膽小鬼……
他還記得被【惡念】污染時(shí)，自已想做的是把它從講臺(tái)里拽出來(lái)。
不能打破它的“安全感”。
陳韶立刻得出了結(jié)論。
雖然看樣子【現(xiàn)在】的【課桌里的人】被學(xué)校限制得很?chē)?yán)重，但怪談的底層邏輯是不會(huì)變的，不管是需要它出來(lái)還是需要它回去，都不能太過(guò)粗暴。
那只手還在往外爬，但從它見(jiàn)光開(kāi)始，就在輕微地發(fā)著抖，看上去甚至有些可憐了。
在親近貓狗之前，要先讓他們熟悉自已的氣味……
陳韶屏住了呼吸，任由它顫抖著一點(diǎn)點(diǎn)往上挪動(dòng)。
漸漸地，它的小臂也一點(diǎn)點(diǎn)爬了出來(lái)，攀附在陳韶的胳膊上。
陳韶垂著眼，好像睡著了，呼吸平穩(wěn)。
“手”顫抖得更厲害了，連帶著陳韶的胳膊都有細(xì)微的抖動(dòng)，他聽(tīng)見(jiàn)附近傳來(lái)小小的吸氣聲，有人屏住了呼吸。
終于，在那只手到達(dá)陳韶的手肘部位時(shí)，不堪重負(fù)似的劇烈顫抖起來(lái)，手背上剎那間皮開(kāi)肉綻，流出來(lái)的卻不是鮮血，而是泛黃的膿液。
膿液流到了陳韶的胳膊和短褲上。
‘好臟……好惡心，快滾。’
隨著這個(gè)念頭升起，純骨頭一樣的手指停滯一瞬，隨即立刻收緊了，牢牢地箍住了陳韶的手肘，力度大得讓人生疼。
但是那只手沒(méi)有縮回去。
疼痛反而激發(fā)了對(duì)方的兇性，也或許是小動(dòng)物自認(rèn)必死的一搏，這只蒼白纖細(xì)的手，指甲甚至已經(jīng)深深地陷進(jìn)了陳韶的肉里。
……
陳韶有一瞬間的沉默。
他第一次知道自已的反傷還能產(chǎn)生這種負(fù)面效果。
本來(lái)它都快要放棄了。
但是現(xiàn)在，手的主人抓著陳韶的手臂，往課桌外爬的速度與之前相比快得不是一星半點(diǎn)，被折斷后塞進(jìn)抽屜里的手臂扭曲著伸了出來(lái)，在空中胡亂地抓撓兩下，直直地朝著陳韶過(guò)來(lái)了。
陳韶嘆了口氣。
他強(qiáng)硬地把那只手從自已胳膊上拽了下去，隨即站起身走到一邊，看著“它”在失去目標(biāo)后有一瞬間的茫然。
陳韶看著【課桌里的人】在一陣肢體的胡亂舞動(dòng)后，終于意識(shí)到自已脫離了安全之所后，立刻慌亂地縮了回去，甚至跟上次一樣，掉了一根手指頭。
陳韶又嘆了口氣。
他彎腰把那根手指扔進(jìn)課桌，但也沒(méi)重新坐下，而是站在過(guò)道上看四周人的反應(yīng)。
學(xué)生們眼中有驚訝，但不多，陳韶猜他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多次這名怪談，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的是把怪談手指丟回去的人。
他不動(dòng)聲色地捂住右胳膊上的血洞，擋住了其他人的視線。
得找個(gè)東西蓋住……至少明天之前不能被人發(fā)現(xiàn)他痊愈得這么快。