校長(zhǎng)臉皮子抽了抽，差點(diǎn)氣暈過(guò)去。
我特地跑來(lái)查寢，你問(wèn)我金針菇吃不吃？
可一想到林遠(yuǎn)身上的邪性，校長(zhǎng)再氣也只能咽進(jìn)肚子里，裝作生氣的問(wèn)道：“上個(gè)月男生宿舍用電量暴增5倍！你們這樣是對(duì)自已的安全極不負(fù)責(zé)任！”
“萬(wàn)一起火了怎么辦？萬(wàn)一把宿舍樓燒了怎么辦？”
“你作為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，不以身作則，反而帶頭用大功率電器，你真的讓我太失望了！”
被校長(zhǎng)這么一通說(shuō)，林遠(yuǎn)竟然覺(jué)得有那么一點(diǎn)不好意思。
但緊接著反應(yīng)了過(guò)來(lái)：“誒，不對(duì)?。?！我們宿舍一個(gè)月也吃不了幾次火鍋，怎么可能電費(fèi)漲5倍！校長(zhǎng)你弄錯(cuò)了吧！”
聞言，校長(zhǎng)臉皮子直抽抽。
一個(gè)月吃不了幾次？
合著你還嫌少了是吧？
“怎么可能看錯(cuò)！！你不要跟我打岔！”
林遠(yuǎn)聳了聳肩：“男生宿舍三天兩頭的查寢，有幾個(gè)敢用大功率電器啊...”
“最多也就熱得快電飯煲之類(lèi)的，咳咳~~~我們這個(gè)特殊情況，那再怎么用也用不到5倍啊??！”
此話一出，校長(zhǎng)氣更大了：“你還好意思說(shuō)？電飯煲熱得快？”
隨后對(duì)著旁邊的生活老師開(kāi)口道：“來(lái)，你告訴他，查到了哪些東西！”
生活老師往前一步立馬回答：“查到了有學(xué)生在宿舍安裝了電烤爐烤紅薯賣(mài)，還有人裝了電餅鐺，在宿舍打千層餅，好幾次跳閘都是他的原因，除此之外還有人安裝了麻將機(jī)、火鍋爐...”
聽(tīng)著生活老師一個(gè)一個(gè)的把電器的名字曝出來(lái)，林遠(yuǎn)也傻了眼。
好家伙，跟他們一比，自已還算是好學(xué)生了？
這幫人也太能整活了。
但驚訝過(guò)后，林遠(yuǎn)還是提出了異議：“那也不對(duì)呀...就算是這樣，也不可能是5倍吧！”
校長(zhǎng)皺了皺眉。
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題他也思考過(guò)。
確實(shí)太離譜了??！
別說(shuō)麻將電餅鐺了，你就是把中央空調(diào)給安上也不一定有5倍電費(fèi)那么多。
要知道整個(gè)男生宿舍的用電量是可是非?？鋸埖?。
每提高一倍，那都是天文數(shù)字。
五倍??！
難不成有別的原因？
林遠(yuǎn)看校長(zhǎng)沉默，趁熱打鐵道：“剛好我懂電力，要不帶我去看看...我瞅瞅是咋回事？”
校長(zhǎng)狐疑著看向林遠(yuǎn)：“電力你也懂？”
“昂~~略懂！！”
思考了片刻，校長(zhǎng)最終點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著林遠(yuǎn)前往學(xué)校圍欄邊的電表箱。
電表上的電費(fèi)顯示相比上個(gè)月確實(shí)多了5倍。
這也讓林遠(yuǎn)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇。
打開(kāi)電表箱，映入眼簾的是密密麻麻的線路。
林遠(yuǎn)湊近仔細(xì)查看，手指順著粗線槽一路摸索，嘴里嘀咕著：“負(fù)荷分配...線損...常規(guī)用電...”
校長(zhǎng)和生活老師在一旁半信半疑地等著。
突然，林遠(yuǎn)的手停住了。
目光鎖定在從主線路分叉出去的兩條線路上。
這兩條線的絕緣膠皮顏色略新，包裹方式也和學(xué)校規(guī)整的捆扎風(fēng)格不太一樣。
“這里?！绷诌h(yuǎn)指著兩條線：“這線看著怎么感覺(jué)不一樣？”
校長(zhǎng)湊上來(lái)瞅了瞅，確實(shí)發(fā)現(xiàn)顏色有細(xì)微的差別：“這可能是之前的電工師傅新接的吧？林遠(yuǎn)，你確定你懂電啊，別亂來(lái)！”
“放心吧校長(zhǎng)，我啥時(shí)候不靠譜過(guò)！”林遠(yuǎn)毫不在意的繼續(xù)研究起來(lái)。
為了弄清楚這兩根線路是連接到哪里的。
林遠(yuǎn)找到線路連接的獨(dú)立電閘，毫不猶豫的往下一拉。
咔噠~~
眾人紛紛回頭看向宿舍樓方向。
并沒(méi)有哪里出現(xiàn)停電的跡象，也沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)生出來(lái)發(fā)牢騷。
等待了片刻，林遠(yuǎn)只好再次拉上去，重新關(guān)掉。
咔噠~~
依舊沒(méi)有任何波瀾。
生活老師立馬立馬拿起電話聯(lián)系生活委員。
然而得到的結(jié)果卻讓所有人大吃一驚，男生宿舍的電都是正常的，并沒(méi)有出現(xiàn)斷電的電線。
這下，哪怕是不懂電力的校長(zhǎng)也看出了不對(duì)勁：“這怎么回事？難不成線路接錯(cuò)了，是別的教師樓的電路？”
為了弄清楚狀況，校長(zhǎng)只好聯(lián)系教導(dǎo)主任，讓他幫忙看看其他地方是否有斷電的現(xiàn)象。
就這樣，林遠(yuǎn)開(kāi)始了測(cè)試。
咔噠~~關(guān)！
咔噠~~開(kāi)！
咔噠~~關(guān)！
咔噠~~開(kāi)！
連續(xù)上下擺動(dòng)了幾十次之后，教導(dǎo)主任差點(diǎn)跑斷了氣。
可饒是如此，幾乎跑遍了整個(gè)學(xué)校，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里出現(xiàn)斷電的現(xiàn)象。
與此同時(shí)，西海市交通指揮中心。
“隊(duì)長(zhǎng)！！剛才接到有人打電話投訴，說(shuō)西海大學(xué)旁邊的圣賢路出現(xiàn)紅綠燈蹦迪現(xiàn)象！”
“紅綠燈蹦迪？”隊(duì)長(zhǎng)愣了一下：“你在說(shuō)什么！”
接線員放下電話，一臉哭笑不得：“現(xiàn)場(chǎng)司機(jī)打來(lái)電話，從西海大學(xué)門(mén)口開(kāi)始，連著好幾個(gè)路口的紅綠燈，全在亂閃，這要是放在晚上...可不就是跟蹦迪一樣么...”
大隊(duì)長(zhǎng)急忙走到跟前：“快，調(diào)出監(jiān)控我看看！”
“是！”技術(shù)人員迅速調(diào)取了圣賢路的監(jiān)控畫(huà)面投放到大屏幕上。
只看了一眼，指揮中心里就陷入了一種詭異的寂靜。
監(jiān)控畫(huà)面里，平日里車(chē)水馬龍的學(xué)府路，此刻出現(xiàn)了離譜的現(xiàn)象。
首先是紅綠燈，一會(huì)關(guān)一會(huì)開(kāi)，一會(huì)紅燈一會(huì)綠燈，時(shí)不時(shí)的穿插一下黃燈。
斑馬線的路口，早已經(jīng)堆積了許多車(chē)輛。
其中有一些已經(jīng)越過(guò)斑馬線，結(jié)果綠燈還沒(méi)兩秒就跳了，這導(dǎo)致他們走也不是，停也不是，就這么杵在馬路中間，尷尬的要死。
“這...這...”大隊(duì)長(zhǎng)指著屏幕，手指都在抖，一半是氣的，一半也是被這滑稽場(chǎng)面給沖擊的：“立刻查！供電！線路！還有，這些路口有什么共同點(diǎn)？”
技術(shù)人員迅速比對(duì)地圖，臉色變得更加古怪：“報(bào)告！所有異常信號(hào)燈，都分布在西海大學(xué)外圍墻沿線的市政線路上！而且/...”
“電力部門(mén)反饋，檢測(cè)到該區(qū)域有異常、重復(fù)、短促的電流通斷信號(hào)，疑似人為手動(dòng)開(kāi)關(guān)大功率電路造成的干擾和電壓波動(dòng)！”