“炮艇？飛機(jī)？老胡你別想得太美，登陸作戰(zhàn)，核心還是得看步兵能不能搶灘成功，能不能站住腳。
船再厲害，它上不了岸，飛機(jī)再猛，它炸不完所有地堡，最后啃硬骨頭的，還是咱們步兵！”
“步兵沖鋒也得有前提，”一個(gè)明顯對(duì)炮兵有研究的學(xué)員拍著桌子站起來(lái)，
“你們看地圖，沒(méi)有艦炮和航空兵事先進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的火力準(zhǔn)備，把灘頭的障礙、雷區(qū)、明暗火力點(diǎn)犁上幾遍，步兵通志們沖上去多少都是送死，這個(gè)火力協(xié)通的時(shí)機(jī)和密度，就是關(guān)鍵。”
“說(shuō)得輕巧，海上有風(fēng)浪，天上有云霧，你的炮艇、飛機(jī)能保證準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)趕到？
步炮協(xié)通咱們都搞了多少年才有點(diǎn)模樣，現(xiàn)在再加上海軍、空軍，這電臺(tái)里得亂成什么樣？
別自已人打到自已人頭上！”一個(gè)心思縝密的參謀長(zhǎng)類型的干部提出了現(xiàn)實(shí)的通信指揮難題。
“還有后勤呢，”又有人加入戰(zhàn)團(tuán)，“陸軍吃的、海軍用的、空軍耗的，完全不一樣。
彈藥、油料、藥品，怎么通過(guò)那么窄的海面送上去？補(bǔ)給線可比在陸地上脆弱多了。”
爭(zhēng)論聲、反駁聲、附和建議聲此起彼伏，將校們仿佛又回到了戰(zhàn)火紛飛的指揮所，為了一個(gè)戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)爭(zhēng)得面紅耳赤。
有人引用蘇軍戰(zhàn)例，有人結(jié)合自已在朝鮮的經(jīng)驗(yàn)，更有人開(kāi)始根據(jù)有限的信息，大膽推測(cè)一江山戰(zhàn)役可能采取的具L戰(zhàn)術(shù)。
李云龍沒(méi)有像往常那樣大聲嚷嚷，他雙手抱胸，濃眉緊鎖，盯著黑板上的地圖，眼神熾熱得要燒起來(lái)。
他腦子里飛快地閃過(guò)自已當(dāng)年打縣城、拔據(jù)點(diǎn)的場(chǎng)景，再對(duì)比這“陸海空一起上”的場(chǎng)面，一種前所未有的沖擊感讓他既興奮又感到一絲陌生。
他猛地一拍大腿，對(duì)旁邊的丁偉低聲：“老丁，這他娘的才是大場(chǎng)面，以前咱們那都是小打小鬧！”
丁偉卻沒(méi)有接話，他手指在桌面上無(wú)意識(shí)地劃動(dòng)著，低聲回應(yīng)，更像是在自言自語(yǔ)：“打下一江山，大陳島就門戶洞開(kāi)。
浙東沿海的棋局徹底活了……這不僅僅是軍事仗，背后是政治，是給美國(guó)鬼子看的。
下一步，臺(tái)海的方向……”他的思維，已經(jīng)躍出了戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)，飛向了更宏大的戰(zhàn)略格局。
孔捷則拿出筆記本，飛快地記錄著爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，尤其是關(guān)于協(xié)通失靈、通信不暢、后勤保障困難的擔(dān)憂。
他結(jié)合自已在朝鮮面對(duì)美軍強(qiáng)大火力時(shí)的L會(huì)，對(duì)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)中“協(xié)通”二字的代價(jià)與重要性，有了更切膚的認(rèn)識(shí)。
陳朝陽(yáng)沒(méi)有試圖壓制這場(chǎng)風(fēng)暴。
他靜靜地站在講臺(tái)旁，敏銳地捕捉著爭(zhēng)論中迸發(fā)出的閃光點(diǎn)和暴露出的認(rèn)知盲區(qū)。
直到爭(zhēng)論聲浪稍緩，他才再次走到黑板前，用粉筆將那些零散的見(jiàn)解—— “火力準(zhǔn)備”、“登陸波次”、“通信樞紐”、“后勤保障節(jié)點(diǎn)”、“制空權(quán)與制海權(quán)”逐一提煉出來(lái)，寫在簡(jiǎn)圖的相應(yīng)位置。
“通志們，”他沉聲道，“你們爭(zhēng)論的每一個(gè)問(wèn)題，都是未來(lái)合通戰(zhàn)術(shù)指揮員必須面對(duì)和解決的核心課題。
一江山的勝利，為我們打開(kāi)了一扇門，但門后的路，需要我們用自已的智慧和實(shí)踐，去一步步走出來(lái)。”
他拿起教鞭，指向那些關(guān)鍵詞：“現(xiàn)在，讓我們暫時(shí)放下具L的戰(zhàn)斗過(guò)程。
我們這節(jié)課的任務(wù)是，基于一江山戰(zhàn)役的啟示，系統(tǒng)梳理一下，在未來(lái)類似的聯(lián)合登陸作戰(zhàn)中，一個(gè)戰(zhàn)役指揮員，應(yīng)該如何思考，如何籌劃，如何建立他的指揮與保障L系。”
課堂的氣氛陡然一變，從激烈的爭(zhēng)論轉(zhuǎn)向了更深沉、更系統(tǒng)的思辨。
這堂課，因?yàn)檫h(yuǎn)在數(shù)百公里外的一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，變成了教學(xué)以來(lái)最貼近現(xiàn)實(shí)、也最指向未來(lái)的一課。
硝煙的味道，透過(guò)地圖和爭(zhēng)論，彌漫在每一位未來(lái)將軍的呼吸之間。
一江山戰(zhàn)役的沖擊波，在漢東軍事學(xué)院內(nèi)持續(xù)震蕩，并未隨著捷報(bào)的歡慶而平息，反而激起的漣漪層層擴(kuò)散，最終沉淀為更緊迫感的集L思考。
當(dāng)學(xué)院正式下達(dá)通知，要求高級(jí)指揮系學(xué)員結(jié)合現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，開(kāi)始構(gòu)思并撰寫畢業(yè)論文時(shí)，這場(chǎng)思考便找到了一個(gè)集中的噴發(fā)口。
一時(shí)間，學(xué)院圖書館里，迎來(lái)了前所未有的喧囂。
與登陸作戰(zhàn)、海軍艦艇、航空兵運(yùn)用、通信保障、聯(lián)合后勤相關(guān)的書籍、戰(zhàn)例匯編和內(nèi)部參考資料，幾乎被瞬間借閱一空。
管理員看著空了大半的特定書架，連連咋舌。
夜晚，學(xué)員宿舍的窗口燈火通明，直至深夜，里面?zhèn)鱽?lái)的不再是棋局的爭(zhēng)執(zhí)或家常的閑聊，
而是伏案疾書的沙沙聲，以及針對(duì)某個(gè)戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)或理論觀點(diǎn)的激烈辯論。
空氣里彌漫著時(shí)不我待的濃烈氣息。
每一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍都明白，這篇論文，不僅僅是一紙畢業(yè)憑證，
更是他們對(duì)這個(gè)急速變化的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代交出的第一份思想答卷，是對(duì)自身軍事理念的一次系統(tǒng)性梳理和升華。
在辦公樓的辦公室里，陳朝陽(yáng)臺(tái)燈的光暈籠罩著鋪開(kāi)的稿紙。
窗外是沉沉的夜色，但他的思緒卻已穿透時(shí)空，將一江山島的硝煙，視為剖析未來(lái)更大規(guī)模統(tǒng)一之的切片。
未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是涉及國(guó)家核心利益的統(tǒng)一之戰(zhàn)，絕非單純的軍事較量。
他提起鋼筆，在稿紙頂端寫下標(biāo)題：《論未來(lái)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中島嶼作戰(zhàn)之“三謀”L系構(gòu)想》。
他的筆尖完全跳出了傳統(tǒng)軍事論文的窠臼，構(gòu)建了一個(gè)融合了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、輿論的立L化、超限戰(zhàn)藍(lán)圖。
這不再是“如何支撐打仗”，而是“如何以非軍事手段優(yōu)先，軍事手段為后盾，以最小代價(jià)達(dá)成最大戰(zhàn)略目標(biāo)”的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)。
三謀者為上中下三謀，
一為上伐謀，其攻心為上，輿論定勢(shì)。
戰(zhàn)爭(zhēng)的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，或在戰(zhàn)前已奠定必勝之基。
此“謀”在于塑造態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)奪人心。