/g這不僅僅是一個科學(xué)家的勝利，這是整個民族在被封鎖和壓制多年后，一次酣暢淋漓的揚(yáng)眉吐氣！
在上級部門有意的推動，以及官方媒體的集中宣傳下，短短幾天之內(nèi)，“數(shù)控機(jī)床之父”和“計算機(jī)之父”這兩個沉甸甸的名號，被牢牢地安在了劉宇的頭上。
他不再僅僅是一個優(yōu)秀的所長，或總工程師，他被塑造成了一個無可爭議的時代標(biāo)桿，一個代表著國家工業(yè)力量崛起的象征。
這股風(fēng)暴，也迅速跨越國境，在國際社會掀起了劇烈的反響。
無數(shù)外媒和專業(yè)期刊，紛紛轉(zhuǎn)載華新社的通稿，并配上了那張劉宇站在領(lǐng)獎臺上的照片。
一些西方頂級科技雜志，更是連夜組織專家，分析報導(dǎo)中提到的五個項目，試圖從這簡短的描述中，窺探中國科技的真實水平。
劉宇這個名字，在國外的知名度，以前所未有的速度飆升。
甚至開始被一些媒體，與那些改變了世界的科學(xué)巨匠，相提并論。
一個來自東方的神秘青年，和他所創(chuàng)造的科技神話，正吸引著全世界或敬畏、或警惕、或探究的目光。
劉宇這兩個字，連同他那兩個分量重到駭人的頭銜。
“數(shù)控機(jī)床之父”與“計算機(jī)之父”，像一陣席卷全國的颶風(fēng)，迅速刮遍了四九城的每一個角落。
尤其是在各大工業(yè)廠礦，更是引起了十二級的地震。
工人們的議論聲，比車間里機(jī)器的轟鳴還要熱烈。
他們或許不懂什么叫“集成電路蝕刻”，不明白“光刻機(jī)光源”有多復(fù)雜。
但他們看得懂報紙上那“填補(bǔ)國內(nèi)空白”、“打破西方壟斷”的黑體大字。
聽得懂收音機(jī)里那“為我國工業(yè)現(xiàn)代化奠定堅不可摧的基石”的激昂播報。
“計算機(jī)之父”，這個詞太新鮮，太有沖擊力了。
工人們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄穑贿叧橹鵁?，一邊用最樸素的語言，描繪著那個不可思議的未來。
“聽說那個計算機(jī)，比一屋子算盤手加起來算得都快！”
“何止是快！報紙上說，以后咱們的機(jī)器，都能長上‘腦子’，自己干活！”
“那劉總工，就是給機(jī)器造‘腦子’的人！這本事，跟神仙有什么區(qū)別？”
紅星軋鋼廠，一車間。
午休的哨聲剛響，平日里震耳欲聾的機(jī)器瞬間安靜下來，只剩下冷卻的金屬偶爾發(fā)出的“噼啪”輕響。
工人們連飯盒都顧不上打開，黑壓壓地圍成一圈，爭搶著看那份已經(jīng)被傳看得起了毛邊的《民眾日報》。
一個剛進(jìn)廠不久、臉上還帶著稚氣的年輕徒弟，擠在人群外圍，踮著腳尖使勁往里瞅，嘴里滿是崇拜。
“乖乖，這就是咱們廠里出去的劉總工？太神了！我要是能見他一面，這輩子都值了！”
話音剛落，周圍頓時爆發(fā)出一陣哄笑。
一個滿手油污的老師傅拍了拍那徒弟的后腦勺，笑罵道：“你小子懂個屁！你見著了也得喊‘劉總工’！咱們當(dāng)年，那都是直接喊‘小劉’的！”
“就是！”
另一個老工人接過話頭，臉上泛著紅光，像是喝了二兩老白干，腰桿挺得筆直。
“想當(dāng)年，劉宇同志剛從水木大學(xué)畢業(yè)，來咱們廠借調(diào)?！?br/>“那會兒多年輕啊，白白凈凈一個大學(xué)生，一點架子都沒有，天天跟著咱們鉆機(jī)床底下?！?br/>“我跟你們說，我老張，還親手教過他怎么磨刀具呢！”
這番話一出，周圍頓時響起一片“嚯”的驚嘆聲和羨慕的目光。
老張頭得意地?fù)P了揚(yáng)下巴，仿佛自己也分享了那份無上的榮光。
是啊，榮光。
對于這些在工業(yè)戰(zhàn)線上，奉獻(xiàn)了一輩子的老工人們來說，劉宇就是從他們中間走出去的傳奇。
他們曾與這位“之父”并肩工作過，曾拍著他的肩膀喊他“小劉”，這種與有榮焉的自豪感，比發(fā)了獎金、分了新房還要讓他們腰桿挺直。
他們是見證過神話起點的人。
同一時間，水木大學(xué)，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)樓。
一間階梯教室里，氣氛異常躁動。
明明還沒到上課時間，學(xué)生們卻一反常態(tài)地沒有預(yù)習(xí)功課，而是三三兩兩地湊在一起，壓低了聲音，激動地討論著什么。
每個人的臉上都帶著一種，混雜著震驚與狂熱的神情。
一位頭發(fā)微白、戴著眼鏡的老教授夾著教案走進(jìn)教室，立刻就察覺到了這股，不同尋常的氣氛。
他推了推眼鏡，輕輕咳嗽了一聲，但學(xué)生們的注意力顯然還在別處，那嗡嗡的議論聲絲毫沒有減弱。
“……真的是咱們學(xué)校的學(xué)長！天啊，這也太厲害了！”
“報紙上那照片你看了嗎？胸前掛滿了獎?wù)?，氣場太?qiáng)了！”
老教授正準(zhǔn)備開口維持秩序，一個坐在前排的男生“豁”地一下站了起來。
他手里高高舉著一本藍(lán)色封皮的教材，因為激動，聲音都有些發(fā)顫。
“陳老師！我想問一下！”
那男生指著教材的封面，上面赫然印著幾個大字——《計算機(jī)基礎(chǔ)與未來應(yīng)用》，作者：劉宇。
“這本書的作者劉宇……跟報紙上那位‘計算機(jī)之父’劉總師，是同一個人嗎？！”
這個問題像一顆投入熱油的火星，瞬間點燃了整個教室。
所有學(xué)生都停下了議論，齊刷刷地將目光投向講臺上的陳教授，眼神里充滿了灼熱的期待。
陳教授看著那一張張年輕而渴望的臉，笑了。
他沒有直接回答，而是不緊不慢地從自己的公文包里，拿出了一份同樣被折疊得整整齊齊的《民眾日報》。
他將報紙緩緩展開，將那占據(jù)了整個頭版版面的巨幅照片，展示給全班同學(xué)看。
陳教授的聲音清晰而有力：“同學(xué)們，你們沒有猜錯?！?br/>“這位為我們的機(jī)器裝上‘華夏心’，為我們的國家點亮‘華夏芯’，被譽(yù)為‘?dāng)?shù)控機(jī)床之父’和‘計算機(jī)之父’的劉宇總工程師。”
他頓了頓，目光掃過全場，語氣中充滿了自豪：“就是你們的學(xué)長，是我們水木大學(xué)的驕傲！”
“轟——！”