校長室內(nèi)。
盧西恩對面坐著鄧布利多和麥格教授。
“呵呵，盧西恩，把你叫到這里，是想問問，最近在變形術(shù)上有什么困難嗎？”
聽到鄧布利多的話，盧西恩立刻思考起來。
變形術(shù)？
想聊這個(gè)，可以等到下次下午茶聊吧，不至于特地讓福克斯去接自已一趟。
不過，專門提變形術(shù)的話……
難道是老鄧頭知道昨晚的事情了？
知道自已用變形術(shù)打敗了一頭巨怪？
所以才特地問一下變形術(shù)吧。
嗯，城堡里多的是幽靈和畫像，他們相當(dāng)于是校長的魔法版攝像頭。
所以大概率是某個(gè)幽靈吧，不知道在哪個(gè)角落里看到了昨晚的過程。
然后告訴鄧布利多，就有了今天這次臨時(shí)的談話吧。
“還好，校長，我最近準(zhǔn)備開始嘗試活物變形了。”
這話讓麥格教授眉毛挑了挑，今天上午鄧布利多跟她聊過了，昨晚的巨怪到底是怎么回事，盧西恩在這次事件里的表現(xiàn)。
要說一個(gè)一年級小巫師獨(dú)自打敗了巨怪，麥格一般是不會(huì)信的。
但要是這個(gè)人是盧西恩，那她覺得又可以信一下。
這入學(xué)才兩個(gè)月的時(shí)間，盧西恩就給了麥格太多驚喜。
哦不，從開學(xué)前的家訪，麥格就已經(jīng)開始見識(shí)這個(gè)孩子的特殊與不俗。
“盧西恩，這么說，你在死物變活物的方向上，已經(jīng)都掌握了吧？”
“昨晚，一位幽靈跟我說，他看見了……”
鄧布利多喝了口檸檬蜂蜜水，開始敘述起幽靈尼克的見識(shí)。
聽著這些細(xì)節(jié)，全過程的描述，盧西恩心中有所了然。
果然是幽靈的功勞，嘖嘖，學(xué)校里有點(diǎn)啥也瞞不過鄧布利多啊。
能說出那句“霍格沃茨是最安全的地方”，應(yīng)該是鄧布利多有掌控全局的自信和實(shí)力吧。
眼線充斥著整座魔法城堡，自身的實(shí)力又蓋壓當(dāng)世。
嗯，當(dāng)然，給哈利那孩子的磨練和考驗(yàn)除外。
既然老鄧頭都明說，還叫來了麥格教授。
應(yīng)該就是想看看自已的變形術(shù)水平，順便再引導(dǎo)一下，免得自大到誤入歧途吧。
“校長，教授，那位幽靈說的也差不多，具體需要我再展示一下嗎？”
鄧布利多輕輕點(diǎn)頭，他很喜歡和盧西恩這孩子交流，一直很聰明很成熟，聊起天來十分輕松。
麥格教授眼中則露出些許期待的神色，光是聽鄧布利多的描述，她就已經(jīng)很好奇了。
盧西恩于是拿出魔杖，對自已的茶杯施展變形術(shù)。
這次變出的奇美拉比較小巧，外貌也沒有上次那樣猙獰。
只是展現(xiàn)成果嘛，又不是要去干架。
看著桌上那新奇的具備多種特征的生物，鄧布利多捋了捋胡子。
他之前就和盧西恩探討過這方面的知識(shí)和應(yīng)用，但也是第一次見到這樣完整的變形。
而一旁的麥格教授則明顯要驚訝很多。
“這，這應(yīng)該不只是外表的融合，內(nèi)里的構(gòu)造是不是也？”
身為變形術(shù)教授，麥格的畢生精力都投入到這門學(xué)科當(dāng)中，她很快就看出了端倪。
盧西恩點(diǎn)點(diǎn)頭，輕揮魔杖，施展出奇美拉手冊上的一個(gè)小魔法。
像透視鏡一樣，把桌上那只小生物的體內(nèi)構(gòu)造都展現(xiàn)出來。
“教授，我當(dāng)時(shí)想著單純的外表融合，實(shí)用性并不大，所以……”
聽著盧西恩的敘述，麥格教授連連稱奇。
既為盧西恩這種愿意鉆研的耐心踏實(shí)高興，又為他能把奇思妙想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的天賦與努力而驚嘆。
“盧西恩，你在魔法上的進(jìn)步真的很快，很快?！?/p>
“至于變形術(shù)方面，你，應(yīng)該是我教過最優(yōu)秀的學(xué)生，”
“這么短的時(shí)間內(nèi)，就學(xué)習(xí)到這種程度，實(shí)在是……”
麥格教授說著說著就苦笑起來，她一時(shí)間竟想不到用什么樣的詞來形容盧西恩。
“這也是老師們教得好，教授，如果我想嘗試活物變形的話，需要注意些什么呢？”
聽到盧西恩的問題，麥格沒怎么猶豫就回答道：
“相較于死物變形，活物變形時(shí)最大的區(qū)別就是意識(shí)，需要壓制生物本身的意識(shí)?！?/p>
“難度依次往上是，植物，動(dòng)物，麻瓜，巫師。”
“巫師比較特殊，除去意識(shí)問題，巫師體內(nèi)的魔力也會(huì)持續(xù)抵消變形術(shù)的影響。”
盧西恩點(diǎn)點(diǎn)頭，又好奇地問道：
“但是變形術(shù)無法對神奇動(dòng)物產(chǎn)生效果，是因?yàn)樗鼈冏陨淼哪Я芈穮^(qū)別于巫師嗎？”
“對的，這也是巫師無法將物品或者自身變成神奇動(dòng)物的原因。”
魔力回路的差異啊，要是想創(chuàng)新，用變形術(shù)制造出魔法生物，那要不要先試試對魔法生物使用變形術(shù)呢？
如果能先解決這一步，就算是開了個(gè)頭，后續(xù)的研究也會(huì)方便很多。
“明白了，謝謝您。”
“還有，教授，如果，想要嘗試成為阿尼馬格斯的話，那需要準(zhǔn)備什么呢？”
盧西恩的問題讓麥格與鄧布利多對視一眼。
阿尼馬格斯是當(dāng)今變形術(shù)的最高成就之一。
每一個(gè)阿尼馬格斯甚至需要在魔法部進(jìn)行相關(guān)登記。
否則已經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)的阿尼馬格斯，就將被直接關(guān)入阿茲卡班監(jiān)獄。
說實(shí)話，在變形術(shù)上天賦異稟的小巫師，差不多也要到四五年級后才有能力嘗試。
而大部分人其實(shí)不會(huì)去試著成為阿尼馬格斯。
因?yàn)檫@件事，風(fēng)險(xiǎn)很大！
如果是別的小巫師問這種問題，鄧布利多和麥格一定會(huì)直接勸阻，覺得對方好高騖遠(yuǎn)。
但是盧西恩的話……
兩人不約而同地想到，也許這孩子很快就能接觸到這件事。
“盧西恩，阿尼馬格斯的話，風(fēng)險(xiǎn)還是不小的……”
聽著麥格教授的解釋，盧西恩也基本了解了阿尼馬格斯最大的問題。
前期的準(zhǔn)備階段失敗了倒還好。
關(guān)鍵是在最后一步，真正變成動(dòng)物后，需要保持冷靜，不能迷失作為人的自已。
而走到這一步，再想反悔也晚了。
要么成功，在人身和動(dòng)物之間自由切換。
要么長久地帶著部分動(dòng)物特征，就這么生活下去。
要么最嚴(yán)重的，直接變成動(dòng)物，渾渾噩噩地度過余生。
所以很多學(xué)生根本沒必要冒著風(fēng)險(xiǎn)。
大家都是來上個(gè)學(xué)，想著以后在魔法界找個(gè)好工作，混口飯吃而已。
除了對變形術(shù)真有追求的，誰樂意承擔(dān)這么大的風(fēng)險(xiǎn)啊。
嗯，這么看來，哈利的父親，詹姆·波特那幾個(gè)人，當(dāng)年還真是重情重義啊。
為了好友盧平，詹姆、小天狼星和小矮星彼得都成為了阿尼馬格斯。
以此幫助盧平度過痛苦的月圓之夜，在他變成狼人的那天陪著他探險(xiǎn)。
估計(jì)也是初生牛犢不怕虎吧，幾個(gè)學(xué)生就敢在不找老師指導(dǎo)輔助的情況下，自已就嘗試阿尼馬格斯的變形。
有天賦，但也命大。
“當(dāng)然了，如果你倒時(shí)候準(zhǔn)備好了，也下定了決心，真想成為阿尼馬格斯?！?/p>
“你可以來找我，或者麥格教授，我們都愿意為你提供幫助和指導(dǎo)的?！?/p>
看出來盧西恩對于阿尼馬格斯的態(tài)度，鄧布利多溫和地說道。
經(jīng)過了湯姆那個(gè)無法忘懷的例子，他現(xiàn)在更加明白，越是天賦異稟的學(xué)生，越是自信。
真覺得自已能做到，那就會(huì)去做，不管別人如何勸阻，也只會(huì)覺得他人不理解自已。
所以堵不如疏啊，與其讓盧西恩這孩子獨(dú)自冒險(xiǎn)，不如讓他尋求老師的庇護(hù)與引導(dǎo)。
“對了，盧西恩，我聽說你來之前剛和一名同學(xué)，德拉科·馬爾福，進(jìn)行了決斗。”
“感覺如何呢？”