校長室內(nèi)。
盧西恩對面坐著鄧布利多和麥格教授。
“呵呵,盧西恩,把你叫到這里,是想問問,最近在變形術(shù)上有什么困難嗎?”
聽到鄧布利多的話,盧西恩立刻思考起來。
變形術(shù)?
想聊這個(gè),可以等到下次下午茶聊吧,不至于特地讓福克斯去接自已一趟。
不過,專門提變形術(shù)的話……
難道是老鄧頭知道昨晚的事情了?
知道自已用變形術(shù)打敗了一頭巨怪?
所以才特地問一下變形術(shù)吧。
嗯,城堡里多的是幽靈和畫像,他們相當(dāng)于是校長的魔法版攝像頭。
所以大概率是某個(gè)幽靈吧,不知道在哪個(gè)角落里看到了昨晚的過程。
然后告訴鄧布利多,就有了今天這次臨時(shí)的談話吧。
“還好,校長,我最近準(zhǔn)備開始嘗試活物變形了。”
這話讓麥格教授眉毛挑了挑,今天上午鄧布利多跟她聊過了,昨晚的巨怪到底是怎么回事,盧西恩在這次事件里的表現(xiàn)。
要說一個(gè)一年級小巫師獨(dú)自打敗了巨怪,麥格一般是不會(huì)信的。
但要是這個(gè)人是盧西恩,那她覺得又可以信一下。
這入學(xué)才兩個(gè)月的時(shí)間,盧西恩就給了麥格太多驚喜。
哦不,從開學(xué)前的家訪,麥格就已經(jīng)開始見識(shí)這個(gè)孩子的特殊與不俗。
“盧西恩,這么說,你在死物變活物的方向上,已經(jīng)都掌握了吧?”
“昨晚,一位幽靈跟我說,他看見了……”
鄧布利多喝了口檸檬蜂蜜水,開始敘述起幽靈尼克的見識(shí)。
聽著這些細(xì)節(jié),全過程的描述,盧西恩心中有所了然。
果然是幽靈的功勞,嘖嘖,學(xué)校里有點(diǎn)啥也瞞不過鄧布利多啊。
能說出那句“霍格沃茨是最安全的地方”,應(yīng)該是鄧布利多有掌控全局的自信和實(shí)力吧。
眼線充斥著整座魔法城堡,自身的實(shí)力又蓋壓當(dāng)世。
嗯,當(dāng)然,給哈利那孩子的磨練和考驗(yàn)除外。
既然老鄧頭都明說,還叫來了麥格教授。
應(yīng)該就是想看看自已的變形術(shù)水平,順便再引導(dǎo)一下,免得自大到誤入歧途吧。
“校長,教授,那位幽靈說的也差不多,具體需要我再展示一下嗎?”
鄧布利多輕輕點(diǎn)頭,他很喜歡和盧西恩這孩子交流,一直很聰明很成熟,聊起天來十分輕松。
麥格教授眼中則露出些許期待的神色,光是聽鄧布利多的描述,她就已經(jīng)很好奇了。
盧西恩于是拿出魔杖,對自已的茶杯施展變形術(shù)。
這次變出的奇美拉比較小巧,外貌也沒有上次那樣猙獰。
只是展現(xiàn)成果嘛,又不是要去干架。
看著桌上那新奇的具備多種特征的生物,鄧布利多捋了捋胡子。
他之前就和盧西恩探討過這方面的知識(shí)和應(yīng)用,但也是第一次見到這樣完整的變形。
而一旁的麥格教授則明顯要驚訝很多。
“這,這應(yīng)該不只是外表的融合,內(nèi)里的構(gòu)造是不是也?”
身為變形術(shù)教授,麥格的畢生精力都投入到這門學(xué)科當(dāng)中,她很快就看出了端倪。
盧西恩點(diǎn)點(diǎn)頭,輕揮魔杖,施展出奇美拉手冊上的一個(gè)小魔法。
像透視鏡一樣,把桌上那只小生物的體內(nèi)構(gòu)造都展現(xiàn)出來。
“教授,我當(dāng)時(shí)想著單純的外表融合,實(shí)用性并不大,所以……”
聽著盧西恩的敘述,麥格教授連連稱奇。
既為盧西恩這種愿意鉆研的耐心踏實(shí)高興,又為他能把奇思妙想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的天賦與努力而驚嘆。
“盧西恩,你在魔法上的進(jìn)步真的很快,很快?!?/p>
“至于變形術(shù)方面,你,應(yīng)該是我教過最優(yōu)秀的學(xué)生,”
“這么短的時(shí)間內(nèi),就學(xué)習(xí)到這種程度,實(shí)在是……”
麥格教授說著說著就苦笑起來,她一時(shí)間竟想不到用什么樣的詞來形容盧西恩。
“這也是老師們教得好,教授,如果我想嘗試活物變形的話,需要注意些什么呢?”
聽到盧西恩的問題,麥格沒怎么猶豫就回答道:
“相較于死物變形,活物變形時(shí)最大的區(qū)別就是意識(shí),需要壓制生物本身的意識(shí)?!?/p>
“難度依次往上是,植物,動(dòng)物,麻瓜,巫師。”
“巫師比較特殊,除去意識(shí)問題,巫師體內(nèi)的魔力也會(huì)持續(xù)抵消變形術(shù)的影響。”
盧西恩點(diǎn)點(diǎn)頭,又好奇地問道:
“但是變形術(shù)無法對神奇動(dòng)物產(chǎn)生效果,是因?yàn)樗鼈冏陨淼哪Я芈穮^(qū)別于巫師嗎?”
“對的,這也是巫師無法將物品或者自身變成神奇動(dòng)物的原因。”
魔力回路的差異啊,要是想創(chuàng)新,用變形術(shù)制造出魔法生物,那要不要先試試對魔法生物使用變形術(shù)呢?
如果能先解決這一步,就算是開了個(gè)頭,后續(xù)的研究也會(huì)方便很多。
“明白了,謝謝您。”
“還有,教授,如果,想要嘗試成為阿尼馬格斯的話,那需要準(zhǔn)備什么呢?”
盧西恩的問題讓麥格與鄧布利多對視一眼。
阿尼馬格斯是當(dāng)今變形術(shù)的最高成就之一。
每一個(gè)阿尼馬格斯甚至需要在魔法部進(jìn)行相關(guān)登記。
否則已經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)的阿尼馬格斯,就將被直接關(guān)入阿茲卡班監(jiān)獄。
說實(shí)話,在變形術(shù)上天賦異稟的小巫師,差不多也要到四五年級后才有能力嘗試。
而大部分人其實(shí)不會(huì)去試著成為阿尼馬格斯。
因?yàn)檫@件事,風(fēng)險(xiǎn)很大!
如果是別的小巫師問這種問題,鄧布利多和麥格一定會(huì)直接勸阻,覺得對方好高騖遠(yuǎn)。
但是盧西恩的話……
兩人不約而同地想到,也許這孩子很快就能接觸到這件事。
“盧西恩,阿尼馬格斯的話,風(fēng)險(xiǎn)還是不小的……”
聽著麥格教授的解釋,盧西恩也基本了解了阿尼馬格斯最大的問題。
前期的準(zhǔn)備階段失敗了倒還好。
關(guān)鍵是在最后一步,真正變成動(dòng)物后,需要保持冷靜,不能迷失作為人的自已。
而走到這一步,再想反悔也晚了。
要么成功,在人身和動(dòng)物之間自由切換。
要么長久地帶著部分動(dòng)物特征,就這么生活下去。
要么最嚴(yán)重的,直接變成動(dòng)物,渾渾噩噩地度過余生。
所以很多學(xué)生根本沒必要冒著風(fēng)險(xiǎn)。
大家都是來上個(gè)學(xué),想著以后在魔法界找個(gè)好工作,混口飯吃而已。
除了對變形術(shù)真有追求的,誰樂意承擔(dān)這么大的風(fēng)險(xiǎn)啊。
嗯,這么看來,哈利的父親,詹姆·波特那幾個(gè)人,當(dāng)年還真是重情重義啊。
為了好友盧平,詹姆、小天狼星和小矮星彼得都成為了阿尼馬格斯。
以此幫助盧平度過痛苦的月圓之夜,在他變成狼人的那天陪著他探險(xiǎn)。
估計(jì)也是初生牛犢不怕虎吧,幾個(gè)學(xué)生就敢在不找老師指導(dǎo)輔助的情況下,自已就嘗試阿尼馬格斯的變形。
有天賦,但也命大。
“當(dāng)然了,如果你倒時(shí)候準(zhǔn)備好了,也下定了決心,真想成為阿尼馬格斯?!?/p>
“你可以來找我,或者麥格教授,我們都愿意為你提供幫助和指導(dǎo)的?!?/p>
看出來盧西恩對于阿尼馬格斯的態(tài)度,鄧布利多溫和地說道。
經(jīng)過了湯姆那個(gè)無法忘懷的例子,他現(xiàn)在更加明白,越是天賦異稟的學(xué)生,越是自信。
真覺得自已能做到,那就會(huì)去做,不管別人如何勸阻,也只會(huì)覺得他人不理解自已。
所以堵不如疏啊,與其讓盧西恩這孩子獨(dú)自冒險(xiǎn),不如讓他尋求老師的庇護(hù)與引導(dǎo)。
“對了,盧西恩,我聽說你來之前剛和一名同學(xué),德拉科·馬爾福,進(jìn)行了決斗。”
“感覺如何呢?”