“資本的傲慢與藝術(shù)的消亡，嘖嘖，這標(biāo)題，絕了！”
“粗制濫造的畫面、僵硬拙劣的動(dòng)作、毫無美感的形象……哈哈，這不就是說的那頭豬嗎？”
“對(duì)兒童審美的無情毒害！說得太好了！我早就想說了，讓孩子看那種東西，簡直是犯罪！”
會(huì)議室里，頓時(shí)響起一片附和與哄笑。
所有人都像是過節(jié)一樣，興高采烈。
“高總，這下他們可算是捅了馬蜂窩了。陳墨老師在業(yè)內(nèi)的地位，他一發(fā)話，就等于給那部動(dòng)畫判了死刑！”
“沒錯(cuò)！以后誰還敢說那東西好？誰敢說，誰就是跟整個(gè)行業(yè)的審美對(duì)著干！”
“那個(gè)唐櫻，不是挺能說的嗎？這回我看她怎么說！有本事去跟陳墨老師辯論啊！”
高進(jìn)擺了擺手，示意大家安靜。
他端起茶杯，慢悠悠地吹了吹熱氣，一副大局在握的姿態(tài)。
“陳墨老師只是把我們大家的心里話，給說出來了而已。”
“藝術(shù)，是來不得半點(diǎn)虛假的。觀眾的眼睛是雪亮的，我們同行的眼睛，更是揉不得沙子。”
他頓了頓，話鋒一轉(zhuǎn)。
“不過，我倒是聽說了一件更有意思的事。”
所有人都好奇地看向他。
高進(jìn)的嘴角，勾起一抹極盡嘲諷的弧度。
“聽說，那位唐顧問，因?yàn)槭找暵侍睿悴欢襟w，現(xiàn)在已經(jīng)瘋了。”
“哦？高總，快說說，怎么個(gè)瘋法？”
“她搞了個(gè)什么‘蒲公英計(jì)劃’，組織了一大幫人，去京城各個(gè)小學(xué)的校門口，發(fā)貼紙，發(fā)卡片。”
高進(jìn)把“發(fā)貼紙”三個(gè)字，咬得特別重。
話音剛落，會(huì)議室里先是死一般的寂靜。
隨即，爆發(fā)出一陣驚天動(dòng)地的狂笑。
“哈哈哈哈哈哈！”
“發(fā)……發(fā)貼紙？我沒聽錯(cuò)吧？”
“我的天，他們是動(dòng)畫公司，還是印傳單的小作坊啊？”
“地推？我只聽說過賣保險(xiǎn)、賣保健品的搞地推，一個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目搞地推？這簡直是我今年聽過最好笑的笑話！”
一個(gè)從畫魂工作室跳槽過來的畫師，笑得眼淚都出來了。
“太掉價(jià)了，真的太掉價(jià)了！我真慶幸自已跑得快，不然現(xiàn)在，可能就得背著一書包的貼紙，跟賣烤紅薯的大爺搶地盤了！”
“誰說不是呢！杜家的臉，這下可被那個(gè)女人丟盡了！”
“她以為這是什么？賣大力丸嗎？在校門口堵著孩子，就能把收視率喊上來？”
“外行就是外行，真以為做生意跟擺地?cái)傄粯雍唵巍Ｋ@是把整個(gè)動(dòng)畫行業(yè)的臉，都按在地上摩擦！”
各種譏諷、嘲笑，不絕于耳。
在他們這些所謂的“業(yè)內(nèi)人士”看來，唐櫻的舉動(dòng)，已經(jīng)不是策略失誤，而是一種近乎荒誕的行為藝術(shù)。
是黔驢技窮后的胡鬧。
是輸急了眼之后的口不擇言，手足無措。
高進(jìn)享受著下屬們的吹捧和對(duì)對(duì)手的嘲弄，他輕輕彈了彈報(bào)紙上那篇評(píng)論文章。
“一個(gè)是來自行業(yè)泰斗的藝術(shù)審判。”
“一個(gè)，是淪落到街頭小販的垂死掙扎。”
他站起身，“這場(chǎng)仗，已經(jīng)結(jié)束了。”
聲音里，充滿了終結(jié)者的宣判意味。
“他們，已經(jīng)不配做我們的對(duì)手了。”
“現(xiàn)在，他們只是一個(gè)笑話。”
“一個(gè)即將被釘在行業(yè)恥辱柱上，供所有人取笑的，徹頭徹尾的笑話。”
“我們接下來要做的，就是安安靜靜地，看他們?cè)趺此馈！?/p>
……
王老師是京城第三幼兒園的老教師了。
最近，課間休息的鈴聲一響，院子里的小操場(chǎng)就成了另一個(gè)世界。
一群小男孩，像是打了雞血，呼啦一下全沖了出去。
他們不再玩老鷹捉小雞，也不再追著皮球跑。
“變身！豬豬俠！”
一個(gè)穿著藍(lán)色罩衣的小男孩，把兩只手舉到頭頂，做了一個(gè)奇怪的姿勢(shì)。
緊接著，他對(duì)面的另一個(gè)小男孩也跟著大喊。
“吃我一記豬豬拳！”
他沖過去，揮舞著小拳頭，動(dòng)作看著笨拙又滑稽。
王老師站在走廊上，看著這群精力過剩的小家伙，起初并沒怎么在意。
小孩子嘛，總能自已發(fā)明出一些稀奇古怪的游戲。
她搖搖頭，轉(zhuǎn)身回了辦公室。
辦公室里，隔壁大班的李老師正拿著個(gè)大茶缸子喝水，一臉的生無可戀。
“王姐，你們班那群小子，最近也開始‘哦 GG 棒’了嗎？”
王老師一愣，“什么‘哦 GG 棒’？”
“就那個(gè)啊，”李老師比劃了一下，“兩只手一伸，嘴里喊著‘哦 GG 棒’，然后就跟瘋了似的滿地跑。”
王老師聽著這描述，腦子里立刻浮現(xiàn)出剛才操場(chǎng)上的那一幕。
她哭笑不得，“我們班是喊‘豬豬俠’，還‘豬豬拳’呢。我還以為是他們自已瞎編的。”
“什么瞎編的，”李老師把茶缸子往桌上一頓，“少兒頻道新出的一個(gè)動(dòng)畫片，就叫《豬豬俠》。”
“制作那叫一個(gè)糙，我閨女昨天看了一眼，都說那豬畫得跟門板一樣，跑起來都不會(huì)拐彎。也不知道怎么回事，這群小子就跟中了邪一樣。”
“可不是嘛，”另一個(gè)年輕老師也湊了過來，“我家親戚的小孩也迷上了，天天在家學(xué)豬叫。那動(dòng)畫我也瞅了一眼，紅配綠的，顏色晃得人眼睛疼，那豬長得……一言難盡。”
辦公室里的幾個(gè)女老師，七嘴八舌地討論起來。
結(jié)論出奇的一致。
難看，粗糙，不明白為什么會(huì)火。
王老師被勾起了好奇心。
到底是什么樣的動(dòng)畫，能讓這群天不怕地不怕的混世魔王們?nèi)绱酥裕?/p>
周三晚上，她特意調(diào)到了京城少兒頻道。
活潑的音樂響起，一只紅色的，線條簡單到有些簡陋的卡通豬，蹦跳著出現(xiàn)在屏幕上。
王老師只看了不到三分鐘。
那僵硬的動(dòng)作，那鮮艷到刺眼的配色，還有那頭豬臉上傻乎乎的表情，讓她生理性地感到不適。
她果斷換了臺(tái)。
這東西，怎么可能好看？
她躺在床上，百思不得其解，最后只能歸結(jié)為——現(xiàn)在的孩子，審美真是越來越奇怪了。
第二天，王老師終于領(lǐng)教到了這個(gè)“奇怪審美”的威力。
上午的手工課，班里最老實(shí)的小男孩豆豆，和他的同桌壯壯，突然扭打在了一起。
起因，只是一張小小的貼紙。
“那是我的！”
“你胡說！是我先拿到的！”