無妨討論才能進步。”秦教授似乎并沒有任何意外。
“那就請你換個角度。”秦風話鋒一轉(zhuǎn)，“從‘現(xiàn)代化治理’的要求來看，逆向分析，這件事爆發(fā)的根源是什么？我們事發(fā)前的治理工作，可能存在哪些疏漏？”
陳青的回答，秦風的提問忽然轉(zhuǎn)變，讓課堂上的學員瞬間倒吸一口涼氣。
剛才還為自己沒有被秦教授點名而失落的，又開始暗自慶幸。
陳青這也是被逼到了死角，根本沒有拒絕的機會。
沉默的幾秒鐘，所有人的目光聚焦在他身上。
沒有退路的陳青迎著秦風教授的目光，眼神沉靜，像是在快速梳理腦海中的脈絡(luò)。
“秦教授，不愧是專家，您的問題，直指要害。”
陳青開口，聲音不高，但足夠清晰，傳遍安靜的教室，“青石鎮(zhèn)事件，表面看是征地信息混淆引發(fā)的群體事件，但深層次，確實暴露了我們基層治理中，與現(xiàn)代要求不符的幾個薄弱環(huán)節(jié)。”
“網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，看似方便了信息傳遞，但也帶來了一些政府處理問題的變化。”
“以前，是政府發(fā)布消息。老百姓接受，還相信！”
“但現(xiàn)在不一樣，對信息發(fā)達之后，還延用之前的管理方法，就顯得落后了。”
他沒有為自己辯解，而是直接切入主題：
“具體到青石鎮(zhèn)的突發(fā)事件，說明了現(xiàn)代化治理要求信息傳遞需要及時、透明的同時，還要準確、高效。”
“老百姓的信息來源多了，一旦有人在其中誤解或者......錯誤的引導，真是的信息就不能準確、全面觸達每一位相關(guān)群眾。”
“政府反應不及時或者是還按照之前處理的方式就會出現(xiàn)信息真空地帶，必然被謠言填充。”
“這是我們工作的第一個疏漏，未能構(gòu)建起有效的信息發(fā)布和反饋閉環(huán)。”
開始的這一段，秦風沒有一點的表情變化，看不出對陳青的闡述認可程度。
陳青微微頓了頓，不知道秦風是什么意思。
如果繼續(xù)這樣深入探討，那就要自揭傷疤。
他頓了頓，繼續(xù)道：
“由上面的這些可以看出，輿情響應的‘遲鈍感’也是現(xiàn)代化治理的弊端。”
“事件苗頭出現(xiàn)時，我們的基層治理體系反應不夠敏銳，甚至存在‘捂蓋子’的慣性思維。”
“鎮(zhèn)主要領(lǐng)導魏大勇同志，未能第一時間站出來澄清真相、安撫群眾，反而躲閃回避，喪失了化解矛盾的最佳時機。”
“這反映出我們部分干部在面對突發(fā)輿情時，缺乏現(xiàn)代化治理應有的擔當和應急能力。”
這一段出口，陳青從秦風的眼鏡鏡片下的雙頰看到了微微堆起，知道自己賭對了。
“最重要的，也是最核心的一點——”
陳青的語氣加重了些，“部分干部脫離了‘人’這個核心。”
“現(xiàn)代化治理，無論構(gòu)建多么完善的制度，構(gòu)建體系，最終都需要服務(wù)人，依賴于人。”
“如果干部心中沒有群眾，只有個人得失，甚至像魏大勇那樣與不法勢力勾連，那么再先進的治理體系也會失靈。人心的離散，是最大的治理風險。”
到這個時候回，他從秦教授的眼中已經(jīng)看到了贊許。
真狠啊！
這哪兒是探討，分明就是要自我檢討。
也虧得他是“臨危受命”前去石易縣，石易縣的事雖然沒有公開宣布和詳細通報。
但內(nèi)部通報還是有的。
陳青要是不按照事實來分析，像秦教授這種級別的人，一定是有消息來源的。
到時候話說出口，肯定會給他批得無地自容。
話都已經(jīng)說到這個程度上了，陳青也不再顧忌，輕嘆了一聲。
他最后總結(jié)道：“所以，我認為，現(xiàn)代化治理，根基是‘人’的現(xiàn)代化，是干部隊伍理念、能力和責任的現(xiàn)代化。在青石鎮(zhèn)，我們前期恰恰在這最基礎(chǔ)的一環(huán)上，出現(xiàn)了問題。”
陳青說完，教室里落針可聞。
他沒有炫耀任何功績，反而將問題層層剝開，坦誠、深刻，直指本質(zhì)。
這種不回避問題、敢于自我剖析的態(tài)度，比任何成功的案例都更具沖擊力。
秦風教授看著陳青，臉上緩緩露出贊許的神色，他輕輕鼓了鼓掌。
“說得好！”秦風教授的聲音帶著明顯的肯定，“敢于直面問題，深刻剖析根源，這才是解決問題的正確起點，也是一個負責任的態(tài)度。”
“而我們今天《現(xiàn)代化治理與地方實踐》的課程，就是要讓大家首先明白，要以什么樣的態(tài)度來理解。”
“陳青同學的這番反思，在我看來，比許多標榜成功的案例，更有價值，更貼近‘現(xiàn)代化治理’的核心精神——實事求是，勇于革新。”
這幾句評價，分量極重。
學員們看陳青的眼神，徹底變了。
這可是黨校的教授，沒有官職的官，研修班結(jié)束的一句評語就能讓一個人的前程是光明還是灰暗。
之前的失落、慶幸情緒轉(zhuǎn)換，此刻幾乎話全都化成了羨慕和嫉妒。
少部分人即便心性沉穩(wěn)，此刻也露出一絲不易察覺的欽佩。
祁爽臉上的那點玩味早已消失，取而代之的是一種復雜的陰沉。
穆元臻的視線一直停留在陳青臉上，微微點了點頭。
在自己的筆記本最后一頁上匆匆的寫上了幾筆。
秦風第一課，就讓在座的學員們有了重新的認識。
這秦教授與之前的所見的老師大不同，果然不愧是能寫出讓領(lǐng)導都重視的書的教授。
陳青的回答對應，更像是激活了大家心中平靜的湖水。
一陣漣漪蕩過，誰也不敢再把這三個月的短訓抱有輕視的態(tài)度。
之后的講授，課堂上安靜得只有秦教授的聲音，這些最少都是副處級別的人，個個都嚴謹如同初學的孩童。
陳青心里對秦教授的教學方式，由衷的佩服。
能用這么簡單的一個方法，讓這些地方領(lǐng)導全都專注，可沒這么簡單。
也印證了他最初所說：理論來源于實踐，更要能指導實踐。
上午的授課，秦教授再沒有點任何一個學員的名字，完全是用一個個通報的實例，來分析和提煉教材當中的主要內(nèi)容。
到中午下課，這些早就習慣端坐辦公室的人，很多都在錘腰伸展有些僵硬的身體。
午餐時間，食堂的氛圍比往日更微妙幾分。
當陳青端著餐盤尋找座位時，他清晰地感受到投射在自己身上的目光多了許多。
幾位之前點頭之交的學員，此時主動招呼他同桌，言語間多了幾分熱絡(luò)和試探。
陳青的回應，言語卻非常謹慎，不敢有任何倨傲，特別是前來一桌的還有穆元臻。
祁爽卻坐在稍遠處，與省發(fā)改委和交通廳的兩位學員同桌，談笑風生，聲音比平時更響亮幾分，似乎想用這種刻意的喧鬧來沖淡上午課堂發(fā)言被陳青光芒掩蓋的尷尬，并重新宣示自己的存在感與人脈。
他偶爾瞥向陳青這邊的眼神，復雜難明，既有幾分難以掩飾的酸意。
孫力低聲笑道：“小陳，秦教授那番評價，分量不輕。”
陳青只是淡淡一笑，“老孫別取笑了，這才第一堂課。秦教授應該也是鼓勵為主。”
他此刻心里想的卻是下午的課，因為這堂課是省黨校的一位副院長親自授課。
而課程的內(nèi)容，居然是曾經(jīng)包丁君對自己的提問。
這絕對不是偶然，領(lǐng)導講話被放在了課堂上作為正式的課程，而且還是副院長來講課。
意圖和作用簡直不需要太明顯。
他并不清楚包書記有沒有把這個問題問過別的人，而其他人又是如何回應的。
短暫的午休之后，下午的課程，由干部學院蔡軍副院長親自講授《深化改革中的“破”與“立”》。
蔡副院長學術(shù)底蘊深厚，引經(jīng)據(jù)典，闡述“破”與“立”的辯證關(guān)系。
陳青在當時被包丁君書記提問的時候，他并沒有對陳青的回應做任何評價。
但他從蔡副院長的講授中有了一些感受，似乎有些明白包書記的“破”與“立”是基于形勢，而不是基于某種關(guān)系和不可說的派系。
而“形勢”一詞關(guān)鍵，按照他的理解就是審時度勢。
蔡副院長在講解完之后，拍了拍手，“下面，有哪位學員愿意分享一下心得？”
話音剛落，祁爽幾乎是立刻舉起了手。
“這位學員，你叫什么名字？”祁爽對這個很配合的學員，看上去很滿意，聲音帶著鼓勵。
“我叫祁爽！”祁爽很自信的回應，眼神看了窗邊的陳青，“來自江南市金禾縣。”
蔡副院長似乎知道金禾縣，點點頭，“嗯，是個好地方。”
說完，伸了伸手，示意他可以開始說了。
得到允許，祁爽整理了一下西裝扣子，開始引經(jīng)據(jù)典，大談“破舊立新”的緊迫性和必要性。