長(zhǎng)廊的兩側(cè)墻壁上全都是壁畫(huà)。
壁畫(huà)上有三個(gè)人的側(cè)影，全都沒(méi)有畫(huà)臉，但是能夠從各種特征上輕松區(qū)別這三個(gè)人。
為首的是一位身姿挺拔的男人，他個(gè)子很高，身后落著一條隨風(fēng)揚(yáng)起的披風(fēng)，頭發(fā)半長(zhǎng)，差不多與鎖骨齊平，是非常經(jīng)典的妹妹頭。
妹妹頭男人一手持著一把彎弓，一手拿著一只利箭，臉上只有一抹翹起的微笑，極其富有侵略性，張揚(yáng)之氣幾乎都要溢出壁畫(huà)。
一左一右跟著妹妹頭男人后面的，其中一個(gè)是擁有著粗長(zhǎng)辮子的小女孩，她臉上以及手臂上，全部都是兇神惡煞青面獠牙的惡鬼刺青。
刺青女孩手中拿著一把斧頭，扛在肩上，哪怕是靜態(tài)的壁畫(huà)，也能看出她的走姿是混不吝的大搖大擺。
還有一個(gè)，是一個(gè)佝僂著身的男人，男人的頭發(fā)似海草一般貼合在兩鬢，襯得有些頹敗落寞，干枯乏力，他的氣質(zhì)也是如此的陰郁。
陰郁男人遲緩乏力地拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那鎖鏈在他手中仿若毒蛇，陰狠狡詐，攻擊起來(lái)又快又準(zhǔn)。
順著長(zhǎng)廊往前走看壁畫(huà)，就能看見(jiàn)壁畫(huà)三人的一段旅程。
妹妹頭男人手持弓箭卻不用來(lái)射箭，一雙弓箭在他手中用成了兩種武器，魅影一般行蹤鬼魅地繞至敵人身后，直接將弓套到人頭上，卡在人脖頸處，而后用手指壓弓弦，封了敵人的喉。
箭在他手里是一支用來(lái)玩弄技法的匕首，閑來(lái)無(wú)事就轉(zhuǎn)筆一般翻著花樣耍耍，其實(shí)并不用上，出其不意。
刺青女孩單手掄著一把大斧，遇到襲擊，便蹦起來(lái)猛地朝人腦袋往下劈砍，劈砍之時(shí)，嘴角狂妄不羈的笑便咧至最大，放縱至極。
鎖鏈男人則一直沒(méi)有任何表情，陰陰郁郁地?fù)]動(dòng)毒蛇一般的鎖鏈，陰陰郁郁地絞殺敵人，又頹廢不堪地死尸一般跟著繼續(xù)走。
最后，在一處神圣光明，廟宇一般的地方，妹妹頭男人手握著箭，直接拿著捅穿了一個(gè)頭戴王冠之人的心臟，取走了一樣發(fā)光的珍寶。
“壁畫(huà)上描繪的是另外三個(gè)人，一路......過(guò)五關(guān)斬六將？”時(shí)言澈皺眉琢磨，“最后殺了國(guó)王？這樣的故事。你們說(shuō)，這是真實(shí)的故事真實(shí)的人嗎？”
“不可能吧，”黎問(wèn)音提出質(zhì)疑，“這一路的殺殺殺，要是真實(shí)的人做的事，早就罪孽深重校史留名了，應(yīng)該是預(yù)示著我們什么。”
時(shí)言澈陷入了沉思：“這能是預(yù)示我們什么呢......”
“弓箭，斧頭，鎖鏈，”諸葛靜忽然說(shuō)，“他們?nèi)齻€(gè)也是每個(gè)人都拿著一種武器呢。”
利劍勇者黎問(wèn)音和甜心勇者時(shí)言澈面面相覷，分別看了看自已的圣劍和愛(ài)心魔法棒。
“不會(huì)吧......”時(shí)言澈很不愿意承認(rèn)，“壁畫(huà)上那三個(gè)人一路殺了好多人才取到珍寶，不會(huì)預(yù)示著我們也得殺那么多人才能得到自已想要的吧？”
他連雞都沒(méi)宰過(guò)了，更別提殺人了。
“壁畫(huà)到底只是壁畫(huà)，”黎問(wèn)音還是很樂(lè)觀的，“應(yīng)該只是夸張的表現(xiàn)方式，怎么可能真的殺人，想什么呢，這里雖然是廢校但也在學(xué)校之內(nèi)啊。”
諸葛靜很是時(shí)候地提醒：“而且，不要忘了我們身處一個(gè)魔力空間，這里出現(xiàn)的其他人，說(shuō)不準(zhǔn)到底是不是真的人呢。”
“小靜你的意思是......”
黎問(wèn)音思考。
“這段壁畫(huà)可能描繪了曾經(jīng)也有和我們一樣的三個(gè)人，通過(guò)勇者試煉，為了達(dá)到某種目的，一路深入，殺掉了‘國(guó)王’，拿走了‘珍寶’，因?yàn)樗麄円彩峭ㄟ^(guò)勇者試煉的三個(gè)人，才會(huì)被記錄在試煉結(jié)束后出現(xiàn)的長(zhǎng)廊里。”
時(shí)言澈腦子有點(diǎn)宕機(jī)了：“和我們一樣嗎......”
諸葛靜點(diǎn)頭：“嗯！沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在我越來(lái)越感覺(jué)我的猜想是正確的了。”
時(shí)言澈：“什么猜想？”
“問(wèn)音，”諸葛靜專注地看了過(guò)去，“你去年應(yīng)該來(lái)過(guò)一次廢校院吧？那時(shí)你看見(jiàn)了什么？”
“廢棄的教學(xué)樓，破破爛爛的教室，還有幾個(gè)拍巴掌搓炸彈追來(lái)追去的學(xué)生，”黎問(wèn)音如實(shí)回答，“和掉進(jìn)儲(chǔ)物柜前一樣。”
“嗯，”諸葛靜順著思考，“然后學(xué)弟就掉進(jìn)了儲(chǔ)物柜里的魔力空間，我們就來(lái)到了這幽深的山谷之底，遇到了勇者試煉。”
“對(duì)啊，這些都是我們知道的，”時(shí)言澈沒(méi)太明白她要說(shuō)什么，好奇，“有什么問(wèn)題嗎？”
“問(wèn)音，”諸葛靜再次問(wèn)，“你應(yīng)該也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，廢校院周圍是有巨大的結(jié)界隔離的吧？”
黎問(wèn)音點(diǎn)頭：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，為了防止廢校生跑出去，也為了防止四院學(xué)生進(jìn)來(lái)，是有結(jié)界的。”
“這就是重點(diǎn)所在了！”諸葛靜忽然興奮地抬高聲量。
時(shí)言澈沒(méi)懂：“這怎么了？”
“光聽(tīng)這樣的說(shuō)辭，廢校院周圍有結(jié)界隔離，便已先入為主了結(jié)界這個(gè)概念，下意識(shí)認(rèn)為廢校院本就是學(xué)院的一個(gè)板塊，是由結(jié)界分割單獨(dú)隔離起來(lái)的。”
諸葛靜越說(shuō)越興奮，她為這樣探索分析的感覺(jué)而深深著迷，臉上控制不住地浮現(xiàn)出愉悅興奮的高昂情緒。
“但如果！廢校院，其實(shí)本就不存在呢？”
“不存在？”時(shí)言澈聽(tīng)傻了眼。
“我明白了！”黎問(wèn)音思維跟的很快，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)了，“我們以為我們掉入了儲(chǔ)物柜才是進(jìn)入了魔力空間，實(shí)則不然...”
諸葛靜同拍接話：“實(shí)際上！整個(gè)廢校院，就是一個(gè)巨大的魔力空間！”
踏入他們以為的廢校院的“邊界線”的那一刻，就是進(jìn)入了一個(gè)魔力空間了。
“所以，才會(huì)有這么多不合常理的事情出現(xiàn)，一棟接著一棟廢棄的教學(xué)樓，儲(chǔ)物柜里幽深的山谷，莫名出現(xiàn)的試煉房間，”諸葛靜一指壁畫(huà)，“以及不可能在學(xué)校里出現(xiàn)的殺殺殺。”
諸葛靜猜測(cè)：“我想，壁畫(huà)上這三個(gè)人應(yīng)該和我們一樣，是從‘外面’來(lái)的。”
時(shí)言澈終于聽(tīng)懂了，嘆為觀止。
“這里是一個(gè)并不真實(shí)存在的，巨大的魔力空間......？那現(xiàn)在該怎么辦？”
他原以為廢校院就相當(dāng)于被圍欄隔離起來(lái)的一塊區(qū)域，現(xiàn)在告訴他其實(shí)這里是一片虛無(wú)，是魔力空間，這里的天空、建筑物是假的，地域可以是無(wú)限寬闊的。
這該怎么找人？
怎么在這巨大的魔力空間里找人？
時(shí)言澈有點(diǎn)絕望了。
“問(wèn)音，”諸葛靜勾著笑，在思索著什么，又問(wèn)，“你當(dāng)初來(lái)廢校院時(shí)，心情怎么樣？”
“很慘淡，”黎問(wèn)音如實(shí)相告，“這里名字聽(tīng)起來(lái)就不怎么樣，當(dāng)時(shí)我一度認(rèn)為自已要沒(méi)書(shū)讀了，快萬(wàn)念俱灰了。”
“啊，所以你看到的是廢棄的教學(xué)樓，混混學(xué)生......”諸葛靜若有所思，“我之前也是這么認(rèn)為的，廢校廢校，大部分人都會(huì)這么想的......”
黎問(wèn)音湊過(guò)去：“小靜，你是發(fā)現(xiàn)了什么？”
“我在想，”諸葛靜一笑，“既然這里整個(gè)都是魔力空間，倘若改變了我自已對(duì)這里的認(rèn)知，這里會(huì)不會(huì)有天翻地覆的改變了？”
改變自已的認(rèn)知？
接下來(lái)，黎問(wèn)音看見(jiàn)諸葛靜伸手，推開(kāi)了長(zhǎng)廊盡頭的一道門(mén)。
耀眼刺目的光芒，湛藍(lán)的天空，精美高聳的教學(xué)樓，背著書(shū)包奔走歡聲笑語(yǔ)的學(xué)生群。
黎問(wèn)音心跳如雷，好像在這一瞬間，破解了自已籠罩多日的疑惑。
“哈，果然。”
諸葛靜目視前方。
“在這個(gè)名為廢校院的魔力空間，你認(rèn)為這里環(huán)境該是什么模樣，它就呈現(xiàn)什么模樣。”
諸葛靜說(shuō)道：“我們想要找人，就得找到沉浸在自已的‘廢校院’世界里真正的廢校生，找那個(gè)真實(shí)的人。”
三三兩兩的學(xué)生洋溢著青春，歡快地從他們?nèi)赃呑哌^(guò)。
諸葛靜凝視著他們，辨認(rèn)：“這些人都是虛假的，由這個(gè)空間捏造出來(lái)的虛影，相當(dāng)于是npc。”
“你太厲害了吧......”時(shí)言澈很驚嘆，“這都是怎么發(fā)現(xiàn)的？這一般一輩子都認(rèn)知不到吧！”
諸葛靜輕松愜意地眨了眨眼：“猜測(cè)！”
“但我們也還是從以前的認(rèn)知，來(lái)到了新的認(rèn)知環(huán)境的吧，”時(shí)言澈很苦惱，“除了我們，其他人都是npc啊。”
“誰(shuí)說(shuō)的，”諸葛靜笑了笑，“我可沒(méi)做具體的幻想，我在心中默念要求的，是要魔力空間把我們送到別人真實(shí)的廢校生處在的‘廢校院’里，理由是我想結(jié)交真正的朋友！”
諸葛靜本來(lái)是抱著試一試的想法，在心中向著這個(gè)魔力空間提議的，沒(méi)想到真的成功了。
他們來(lái)到了一個(gè)別人心中的“廢校院”里。
“只可惜我本來(lái)是提要求直接把我們送到會(huì)剪影魔法的人面前的，”諸葛靜摸了摸腦袋，“這個(gè)魔力空間沒(méi)同意，看來(lái)還是得自已找。”
“小靜。”黎問(wèn)音出聲。
“怎么啦問(wèn)音？”諸葛靜回眸。
黎問(wèn)音：“你真的不愧姓諸葛啊。”
真不愧是沒(méi)有家族傳承魔法，只靠腦袋聰明而長(zhǎng)盛不衰的諸葛家啊。
——
嶄新的教學(xué)樓，歡聲笑語(yǔ)的學(xué)生，清新的校園林蔭，門(mén)口的保安廳，拉伸的鐵柵欄門(mén)。
三個(gè)人站在校門(mén)外觀察。
他們現(xiàn)在是得找出這個(gè)“廢校院”是誰(shuí)心目中的廢校院，找出那個(gè)真實(shí)的人，看看是不是剪影魔法師，如果不是，或許也能從那個(gè)真人嘴里問(wèn)出點(diǎn)其他線索。
“這個(gè)學(xué)校模式，”時(shí)言澈觀察了一陣，得出結(jié)論，“不像魔法學(xué)院，更貼近小學(xué)和初中。”
每一位學(xué)生都背著重重的書(shū)包，穿著全校統(tǒng)一的校服，學(xué)生們的發(fā)型還都有要求，女生劉海不過(guò)眉，男生不能留劉海長(zhǎng)發(fā)。
諸葛靜：“這些是這個(gè)廢校生心中認(rèn)為的魔法學(xué)院模樣吧。”
沒(méi)有進(jìn)過(guò)魔法學(xué)院學(xué)習(xí)，以為魔法學(xué)院和中學(xué)一樣的封閉式管理，統(tǒng)一的上課下課，學(xué)生們只乖乖坐在課堂里，看老師用粉筆黑板授課。
這位廢校生不知道真正的魔法學(xué)院學(xué)生要自由很多，選擇修習(xí)自已喜歡的課程，在豐富多彩的校園里自由地走走看看。
這位廢校生也不知道，四大院的大門(mén)，根本不會(huì)用這樣的伸縮鐵柵欄。
時(shí)言澈在看陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生背上的書(shū)包。
黎問(wèn)音見(jiàn)他出神好一會(huì)了，問(wèn)：“在看什么？”
“看他們書(shū)包上的掛件。”時(shí)言澈指了指。
黎問(wèn)音順著他的手指看過(guò)去，見(jiàn)許多學(xué)生書(shū)包上都掛著一兩只毛絨吊墜，或是扣著一兩個(gè)畫(huà)有角色圖案的圓形徽章。
時(shí)言澈：“那些角色我都認(rèn)識(shí)，是很火很經(jīng)典的一些動(dòng)漫熱門(mén)角色周邊。”
只不過(guò)時(shí)言澈有些納悶：“但這些動(dòng)漫都很老了，起碼都是在三十年左右之前了，怎么都是這么久遠(yuǎn)的老動(dòng)漫。”
黎問(wèn)音有些疑惑地順著思索。
諸葛靜已經(jīng)十分膽大地要往校門(mén)口走了。
“我猜測(cè)，這個(gè)廢校院所屬的廢校生應(yīng)該會(huì)在里面，我們進(jìn)去看看！”
“這么迅速？”時(shí)言澈跟上去，“你莫非已經(jīng)會(huì)鑒別真人和npc了？”
諸葛靜很謙虛道：“有一點(diǎn)點(diǎn)猜測(cè)了。”
“小靜，你的猜測(cè)，”黎問(wèn)音一點(diǎn)不客氣地吹捧，“那就八九不離十了，快分享出來(lái)！”
三個(gè)人正說(shuō)著話就要往學(xué)校里進(jìn)。
忽然！
一只穿著制服的手臂橫在他們面前。
保安大爺面色不善地?fù)]著一根棍子，驅(qū)趕他們：“你們幾個(gè)，哪來(lái)的？進(jìn)學(xué)校干什么？”
黎問(wèn)音從善如流：“我們是學(xué)生啊！肯定是進(jìn)去上學(xué)啊！”
“學(xué)生？”
保安大爺眼睛一瞇，眸中透不出一點(diǎn)信任。
“呵，你們要是學(xué)生，那我還是老師呢！”
他拿著棍子，順著指了指他們?nèi)齻€(gè)：“一個(gè)拿著玩具劍的中二病，一個(gè)頭上戴盔甲的神經(jīng)病，還有一個(gè)......穿著粉嫩，一看就不懷好意的死變態(tài)！怎么可能讓你們進(jìn)去霍霍好學(xué)生們？滾遠(yuǎn)點(diǎn)滾遠(yuǎn)點(diǎn)。”
中二病、神經(jīng)病、死變態(tài)：“......”
壞了，因?yàn)槠嫜b異服，保安大爺不許進(jìn)學(xué)校了。