江老爺子讓蘇醒坐到了他身邊，先給她講解二胡的基礎(chǔ)知識(shí)。
他先問(wèn)蘇醒，“恁從前兒個(gè)摸過(guò)二胡不？對(duì)二胡有點(diǎn)了解不？”
蘇醒搖搖頭，“我以前只在公園里和一些視頻里看過(guò)二胡演奏，自已從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)二胡，是零基礎(chǔ)。”
“那咱都先從識(shí)摸二胡開(kāi)始學(xué)，先弄明白二胡的構(gòu)造，知道各個(gè)部位的名兒跟用處，恁才能更透切哩理解二胡的發(fā)聲原理跟演奏嘞法兒，這是琴筒子、這是琴桿兒、這是琴軸兒、這是琴弦兒、這是弓子……”
蘇醒認(rèn)真聽(tīng)著，點(diǎn)頭記著。
江老爺子教蘇醒認(rèn)識(shí)了二胡的構(gòu)造后，又開(kāi)始給她講解持琴的姿勢(shì)。
“恁看哈，身子板兒得端端正正、自自然然哩，坐到椅子嘞前三分之一處兒，倆腿叉開(kāi)跟肩膀恁寬，腰跟背都得像拉開(kāi)哩弓弦兒，松松活活哩，可別懈氣，二胡放左腿根兒上，琴筒子稍微斜楞點(diǎn)兒，琴桿兒直直哩跟身子垂直，琴托緊緊貼住身子。”
江老爺子將手里的二胡遞給蘇醒，“恁試試？”
“好的！”
蘇醒接了二胡，將二胡放在腿上，按照江老爺子的教導(dǎo)，開(kāi)始調(diào)整坐姿。
江老爺子見(jiàn)小姑娘一下子就將坐姿調(diào)整正確了，笑著點(diǎn)頭，“中中，恁學(xué)嘞怪不孬啊！”
蘇醒笑著說(shuō)：“是您教得清楚易懂。”
其他的老人家們，都一邊吃著水果，一邊笑看著江老爺子教蘇醒學(xué)二胡。
“拇指頭關(guān)節(jié)兒托住弓桿兒，食指頭第一節(jié)兒搭在外頭，就跟捏著一片羽毛兒樣。”江老爺子點(diǎn)了點(diǎn)蘇醒略有些生硬的手指，“白攥著指頭，無(wú)名指得像個(gè)小鉤兒樣勾住弓毛兒。”
蘇醒嘴里應(yīng)著，“好。”
然后她馬上調(diào)整了自已的手指。
當(dāng)弓毛第一次平穩(wěn)擦過(guò)琴弦，發(fā)出微弱的“嗡”聲時(shí)，她雙眸頓時(shí)亮了起來(lái)。
“空弦兒可是二胡哩根基，右胳膊得像那鐘擺樣，從肩那兒嘞關(guān)節(jié)開(kāi)始使力兒，白用手指頭硬拉硬拽哩，好好感受感受大臂帶動(dòng)著小臂，手腕子自然而然哩畫(huà)個(gè)半圓兒……”
蘇醒認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真照做。
“通過(guò)練空弦兒能掌握住正確哩運(yùn)弓法兒還有發(fā)音，練類(lèi)時(shí)候可得注意著叫弓子穩(wěn)住，叫琴弦兒發(fā)出那干凈、瓷實(shí)哩音兒……”
蘇醒一教就會(huì)，一點(diǎn)就通，這些基礎(chǔ)，江老爺子只需教她一遍，她就能完全記住，并且能夠完美復(fù)刻。
這學(xué)生可太省心了！
江老爺子越教越高興，也越教越起勁兒了。
“恁平常嘞時(shí)候可得多練空弦兒，不光運(yùn)弓得穩(wěn)當(dāng)哩，還得學(xué)會(huì)控制力度，多試著用不同類(lèi)勁兒去拉空弦兒，好好體會(huì)體會(huì)使類(lèi)勁兒變嘍，音色有啥不一樣嘞……”
“好！”
周?chē)睦先思覀兦埔?jiàn)這一幕，在心里驚嘆蘇醒學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也都有了那么點(diǎn)兒意動(dòng)。
江老爺子又教了蘇醒二胡的基礎(chǔ)指法，主要是手指在琴弦上的按弦位置和方法，包括一指、二指、三指、四指的按弦，以及不同手指組合的指法。
蘇醒依舊是學(xué)一遍就會(huì)，沒(méi)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要江老爺子重復(fù)的。
“恁還得多練練指法兒，通過(guò)一些指法兒練習(xí)，比方說(shuō)手指類(lèi)抬起來(lái)、落下去，還有換把兒啥類(lèi)，叫手指類(lèi)靈活性跟獨(dú)立性都提提。”
蘇醒應(yīng)道：“好，我會(huì)盡快買(mǎi)一把二胡，多多練習(xí)的。”
之后江老爺子又教了蘇醒一些樂(lè)理知識(shí)。
二胡和笛子的樂(lè)理知識(shí)有部分相同，但也存在一些差異。
二者都需要掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性等，這些知識(shí)是理解和演奏音樂(lè)的基礎(chǔ)，無(wú)論是二胡還是竹笛，在演奏時(shí)都要依據(jù)這些樂(lè)理知識(shí)來(lái)組織音符，形成有規(guī)律的音樂(lè)片段。
記譜方式也有相通之處，都可以用簡(jiǎn)譜和五線譜來(lái)記譜，來(lái)理解音樂(lè)的節(jié)奏、音高和演奏順序等信息。
不過(guò)，二胡的音域一般在三個(gè)八度左右，音高相對(duì)較低且音色醇厚，竹笛的音域通常在兩個(gè)八度多，音高相對(duì)較高，音色清脆明亮。
它們?cè)诓煌囊魠^(qū)有著不同的表現(xiàn)力，在演奏中對(duì)音高的控制方式也有所不同。
……
這一次聚會(huì)的后半場(chǎng)，蘇醒一直跟著江老爺子學(xué)習(xí)二胡。
其他人一邊喝茶吃東西，一邊聊著天，同時(shí)也饒有興趣地瞧著角落里表情認(rèn)真的一老一少。
時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了。
天色已經(jīng)暗了下來(lái)，聚會(huì)要結(jié)束了。
不管是負(fù)責(zé)教學(xué)的江老師，還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇同學(xué)，都有點(diǎn)兒意猶未盡。
江老爺子對(duì)蘇醒說(shuō)：“恁要是還想接著學(xué)，啥時(shí)候有空兒嘍就去買(mǎi)把二胡，然后再來(lái)找我。”
蘇醒說(shuō)：“我明天就要離開(kāi)洛陽(yáng)去牧野辦點(diǎn)事兒，之后就要回H省了，短時(shí)間內(nèi)可能來(lái)不了洛陽(yáng)了。”
江老爺子驚訝道：“恁明兒個(gè)都要走咧呀？”
他心里頓時(shí)有些遺憾了。
怎么剛教個(gè)有天賦的學(xué)生，這還不到半天呢，學(xué)生就要飛啦？！
不止江老爺子遺憾，李老太太、湯老爺子等人也有些遺憾。
才剛認(rèn)識(shí)一位能跟他們玩到一起去的小友，而且還是個(gè)學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，還特別有天賦的好苗子，他們也想多指點(diǎn)她兩句，探探她的底呢，結(jié)果這姑娘明天就要走了呀！
李老太太說(shuō)：“哎呀，小蘇，那你啥時(shí)候還來(lái)洛陽(yáng)呀？”
蘇醒道：“我在洛陽(yáng)這邊學(xué)了兩年多武藝了，師父和同門(mén)們都在這邊，每年都會(huì)過(guò)來(lái)的。”
“這樣啊，那恁往后頭來(lái)洛陽(yáng)嘍，可一定得過(guò)來(lái)找我們耍耍。”
“就是嘞，可白忘嘍俺們這一幫老家伙。”
蘇醒笑道：“我不會(huì)忘記各位老師的，以后再回洛陽(yáng)，會(huì)和大家聯(lián)系的，我還想跟各位老師多多交流學(xué)習(xí)各種民族樂(lè)器呢。”
江老爺子對(duì)李老太太說(shuō)：“老李，恁把小蘇加到咱們?nèi)豪镱^來(lái)！”
“中！”
李老太太拿出手機(jī)，將蘇醒拉進(jìn)了他們的微信群里。
蘇醒不由問(wèn)大家，“那以后我有民樂(lè)上的問(wèn)題，可以在群里請(qǐng)教各位老師嗎？”
大家紛紛開(kāi)口答應(yīng)。
“當(dāng)然中！”
“那肯定木啥問(wèn)題。”
“有事兒恁盡管問(wèn)！”
蘇醒可太高興了，“那我先謝謝各位老師了！”
一下子多了好幾位老師，這可太棒了！
“木啥可客氣哩！”
時(shí)間差不多了，大家紛紛起身，一起收拾了院子里的垃圾，之后都跟湯老爺子、李老太太夫妻二人告辭。
蘇醒也告辭離開(kāi)了李老太太家。
她剛走出小區(qū)，就聽(tīng)到腦中響起了系統(tǒng)的電子音。
【挑戰(zhàn)一百位擅長(zhǎng)華國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的老者的任務(wù)進(jìn)度完成2%，獎(jiǎng)勵(lì)生命值五天，音樂(lè)天賦5%，宿主請(qǐng)繼續(xù)加油喲！】
蘇醒聽(tīng)到任務(wù)進(jìn)度播報(bào)，覺(jué)得應(yīng)該是因?yàn)樗诖底嗤辍稉P(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》后，湯老爺子也吹奏了這首曲子，所以推動(dòng)了任務(wù)進(jìn)度。
至于江老爺子教她二胡，她一直是學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)該沒(méi)算進(jìn)任務(wù)進(jìn)度里。
系統(tǒng)這時(shí)又開(kāi)了口。
【是的，宿主，沒(méi)錯(cuò)。】
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PS：晚上有事，今天一更。