三次分配的改革已經(jīng)是老生常談的問題了，李默知道再怎么去思考，想要立足在幾十年大師、專家的基礎上，做一些文章是不可能的。
李默把重點放在共同富裕這個理念，他援引馬克思財富觀對資本主義社會的批判與揚棄以及對人類未來社會形態(tài)的構想。以此瞄準共同富裕背景下，人類文明以及社會迎來新的形態(tài)。
簡而言之，李默增加了動態(tài)變化在其中，在他設想中真正實現(xiàn)共同富裕的時候，社會生產(chǎn)力和勞動關系都有了很大不同。所以三次分配與共同富裕存在一個辯證統(tǒng)一關系，演化過程中兩者彼此進化。
李默以老山縣為例，現(xiàn)如今的三次分配從制度性障礙來看，很難一下子打破原有制度。也不存在創(chuàng)造一個全新制度，就可以讓老山縣全體人民進入共同富裕。
真正要打破原有制度，只能尋找試點，圍繞共同富裕，對三次分配制度進行微調，通過良性改革逐漸讓三次分配逐步向更加優(yōu)化方向推進。而在這過程中，要堅持發(fā)展，因為只有不斷地發(fā)展，才能為良性改革提供源源不斷的力量。
李默越寫越多，到了后面幾乎是奮筆疾書。
等到李默寫完之后，發(fā)現(xiàn)教室里面只有自已一個人還在寫，趙武是寫完了，不過似乎在等自已，沒急著交卷。
石俊也不知道什么時候，走到了李默的身邊，他皺著眉頭看著李默寫的內(nèi)容。難得的是，他沒有打擾李默。
直到李默寫完，他才反應過來，恢復了往日的面無表情：“你這寫的是策論？不知道的，還認為你在寫網(wǎng)絡小說。”
李默看了水筆芯都寫去了一截，不由搖了搖頭：“我沒有嚴格按照策論的格式，其中有些內(nèi)容比重確實過多了。”
策論是一種議論文體，主要用于提出問題、分析問題，并給出解決問題的策略和方法。基本格式就是標題、開頭、分析問題、解決問題的策略、結尾，部分地區(qū)考試會明確要求寫策論。
李默考試的時候是寫過策論的，所以對格式不陌生。他今天所寫的這一篇，重點全部在分析問題上，導致整篇文章看起來就像一個頭小、腳小的陀螺形大胖子。
從整體性來看，美觀度的確不夠高。
而且從解決問題來看，策略還是有些模糊的，更多都是方向性的。這是因為李默的基層經(jīng)驗還不夠，思想深度也達不到。
看到石俊一邊看一邊吐槽，李默抓了抓頭：“老師，您要覺得實在不行的話，這個試卷我就帶走了。其實我就是個旁聽的，這試卷可交可不交。”
“旁聽生？”
石俊皺眉看向他，似乎是不知道這個事情。
李默就將自已替換胡大同來學習的事情說了，也說明自已沒有獲得正式學員的資格。
“呵呵，既然這樣，我也不用費心了，但是試卷還是留下吧。浪費我這么多張紙，你也別帶走了。”
石俊大手一揮就把試卷給收了，李默道謝之后，起身離開教室。趙武果然是在等他，看到李默走了，他也跟著一起交卷離開。
出來之后，趙武才湊過去：“李主席，你可以啊，寫了有十幾頁紙吧。我看石老師一直在你后面看，估計對你策論很賞識啊。跟我分享分享，你有什么高論。”
這段時間，兩人混得挺熟，趙武一口一個李主席，讓李默也懶得去糾正了。
李默輕嘆一聲：“我哪有什么高論，我大學兼修哲學，教我的老師挺厲害，帶我看了一些關于體制內(nèi)的書，也喜歡跟我探討。那個時候不懂，后來出來工作了，對他說的很多道理都感悟很深。
在寫這個策論的時候，我不過是借用了一些真正理論大牛的視角來看待問題而已。真讓我自已來的話，估計連破題都做不到。”
趙武點了點頭：“學哲學好啊，我偶像就是在仕途青云之后學哲學，我當年考進招商局，也是想效仿我偶像，希望在招商領域一鳴驚人。”
李默聞言啞然失笑，沒想到趙武看起來快三十歲了，還有什么偶像。不過對于他想要在招商領域一鳴驚人，李默覺得還是很懸的。
想要大放異彩，除非真的能夠做到力挽狂瀾，那樣的機遇以及能力，都是萬中無一的。正常情況下，沒背景、沒人脈，就連上臺的資格都沒有，更別說出彩了。
趙武或許有些人脈關系，但是招商引資領域，想要做出特別大的成績，估計他的能量未必夠。
只是李默也不掃他的興，鼓勵著他：“以趙局長的本事，肯定會一鳴驚人的。說不定哪一天，還能夠跟你偶像好好碰一碰。”
趙武連連擺手：“那我可比不了。”
聽著趙武沒底氣的話，李默卻笑笑，看著遠方輕聲感慨了一句：“如果給我們憑風輕借力的機會，那我們也未必不能做出一番驚天動地的事情。他日若能會當凌絕頂，我也想與天公試比高呢！”
……
常務副校長辦公室中，吳雨此刻的確有點無語。
石俊這個人有些特立獨行，他是領教過的，但是沒想到特立獨行到這樣。
吳雨指著對方拿來的報告說道：“石老師，你說讓這次隨堂測驗前三名拿來公示，這個我能理解。你說好的文章拿出來討論學習，我也是能夠支持的。
只是你能不能跟我解釋一下，為什么一個旁聽生的文章能夠拿第一。這個名次是誰排的，校務委員會有沒有通過？”
吳雨向來覺得自已脾氣算好的了，但還是被石俊這突如其來的想法，差點給閃了腰。
石俊淡淡說道：“吳校長，這是我讓幾個老師一起評的，李默的策論的確寫得不錯，有借鑒意義。把他放在第一，我覺得是樹立一個良好的導向。”
吳雨感覺有點上頭了，他幾乎就要起身，不過硬是壓住了脾氣：“他是一個旁聽生，你把排在第一，這不是壞黨校規(guī)矩么。
他這個名額我說白了，來路就是不正，現(xiàn)在還把他樹立成導向，我是不能接受的。這個要是貼出去，那就是打我的臉，你當我的臉是什么，是黃瓜嗎，想拍就拍？”
吳雨正說著，桌上的電話響了，然后他平息了怒火，伸手接過了電話。一聽到對面的聲音，他立刻從坐的姿勢變成了半站著。
這似乎是一種習慣，哪怕知道電話那頭的人看不到，他的態(tài)度依然謙虛。
等到他聽完電話里面說的話后，吳雨的臉上頓時浮現(xiàn)了極為認同的笑容：“部長說得對，您說得太對了，咱們黨校就是不拘一格降人才，您這句話說得很有道理。”
石俊看著他的樣子，不由冷笑了一聲。他自然知道，電話是誰打來的，目的又是什么。