從郵局出來，雪下大了。
李雪梅踩著積雪往回走，咯吱咯吱的聲音在空曠的街道上格外清晰。
大年三十，她去找了趙芳茹。
趙芳茹穿了件紅色的新棉襖，頭發梳得整齊，手里拎著個大布袋。
餐館已經歇業，爐子燒得正旺，桌上擺著瓜子花生，還有一盤水果糖。
“你先坐，我看鍋里。”趙芳茹進了后廚。
李雪梅在爐邊烤手。
店里收拾得很干凈，桌椅擦得發亮，墻上貼了新的年畫，是一個抱著鯉魚的胖娃娃。
窗玻璃上貼著剪紙，是手巧的趙芳茹自己剪的。
晚飯很豐盛，紅燒魚、燉雞、炒青菜、餃子。
魚是整條的，趙芳茹說：“得留頭留尾，年年有余。”
雞是托人從鄉下買的土雞，燉得爛爛的，湯很鮮。
餃子是白菜豬肉餡的，李雪梅包了一半，形狀不太好看，但趙芳茹說：“自己包的，怎么都好吃。”
兩人邊吃邊看春節聯歡晚會。
電視機是趙芳茹新買的，比之前那個大，也是彩色的。
小品相聲引得趙芳茹直笑，李雪梅也跟著笑。
外面傳來零星的鞭炮聲，襯得格外熱鬧。
快零點時，趙芳茹下了一鍋餃子。
“守歲餃子，必須吃。”
李雪梅吃了將近三十個，撐得不行。
趙芳茹又給她盛了半碗湯：“原湯化原食。”
趁著外面還在放鞭炮，趙芳茹拿出兩個紅包，塞給李雪梅一個：“壓歲錢，拿著。”
“芳茹姐，我不能要……”
“必須拿著。”趙芳茹按住她的手，“不多，就圖個吉利。祝你今年金榜題名。”
李雪梅接過紅包。
“謝謝芳茹姐。”
“謝啥。”趙芳茹看著她，眼神溫柔，“雪梅，你一定得考上。姐等著你的好消息。”
“嗯。”李雪梅重重點頭。
后面，李雪梅依舊在學校學習，每周兩次來趙芳茹店里吃飯。
趙芳茹變著花樣做，今天燉湯，明天炒菜，后天弄包子。
李雪梅勸她別太麻煩，趙芳茹說：“不麻煩，我一個人吃也沒意思。”
再到后面開始集中補習，所有的一切都按部就班地進行著。
高三下學期，氣氛明顯不同。
黑板旁邊的高考倒計時牌每天由值日生更換數字，從三位數變成兩位數，再變成一位數。
各科老師不再講新課，全部進入總復習階段。
試卷雪片一樣發下來，做不完的卷子，講不完的題。
四月模擬考，李雪梅年級第二，陸璽燃年級第一，差距十五分。
五月模擬考，李雪梅年級第二，陸璽燃年級第一，差距六分。
六月最后一次模擬考，李雪梅年級第一，陸璽燃年級第二，差距三分。
張建國在班會上說：“最后一個月，拼的不是能不能學會，而是能不能穩住。把會做的做對，不該丟的分不丟，就是勝利。”
李雪梅把這句話寫在了筆記本扉頁。
七月的第一天，高考倒計時牌上的數字變成了7。
教室里安靜得能聽見筆尖劃過紙張的聲音，頭頂的電扇吱呀轉動，攪動著悶熱的空氣。
李雪梅在做最后一套語文模擬卷，作文題目是《論毅力》.
她寫得很順，腦子里閃過很多畫面，母親在田里挖藥材的背影，趙芳茹堅決迎接新生活時挺直的脊梁，自己無數個挑燈夜戰的夜晚……
最后一段她寫道：“毅力不是咬牙硬撐的苦熬，而是看清方向后的篤定前行。它生于對改變命運的渴望，長于日復一日的堅持，最終結出的果實，叫做‘選擇的權利’。”
寫完后，她檢查了一遍錯別字和標點，放下筆。
窗外蟬鳴聒噪，陽光白晃晃的。
她忽然想起1993年的九月，她第一次走進這所高中的大門，心里除了忐忑，還有一股不管不顧的勁頭。
將近三年的時間過去了，那股勁頭沒散，反而更凝實了。
最后一周，老師不再講課，讓學生自主復習。
李雪梅把三年的課本、筆記、錯題集重新過了一遍。
數學的公式定理，物理的定律模型，化學的反應方程式，語文的古詩文，英語的單詞和語法……如同放電影一樣在腦子里滾動。
她發現自己記得比想象中牢。
七月六號下午，看考場。
李雪梅的考場在本校，三樓。
她試了試桌椅，確認沒有問題。
窗戶開著，能看到操場和遠處的山。
她坐在那里，想象明天試卷發下來的樣子。
晚上，趙芳茹特意關了店門，來學校給她送飯。
兩個飯盒，一盒米飯，幾樣菜。
青椒肉絲、西紅柿炒雞蛋、清炒小白菜，還有一個煮雞蛋。
“臨近考試，不能吃太葷腥的。明天早上我煮面條，你吃了再去考場。”趙芳茹說，“中午也別吃食堂，我給你送。”
“芳茹姐，太麻煩了……”
“不麻煩。”趙芳茹看著她，“就這兩天，聽我的。”
考試前一晚，李雪梅睡得出奇地好。
沒有失眠，沒有做夢，一覺到天亮。
七月七號，高考第一天。
清晨六點半，李雪梅準時起床。
換上干凈的衣服，頭發扎成馬尾，利利索索。
六點四十，趙芳茹提著保溫桶來了。
桶里是手搟面，湯清面白，上面臥著荷包蛋和幾片青菜。
“吃吧，吃飽了有力氣。”
李雪梅安靜地吃完。
面很香，湯很鮮。
吃完后，她檢查了文具袋和準考證。
確認所有東西都帶氣了。
八點半，她走進考場。
監考老師是個戴眼鏡的中年女老師，很和藹。
她提醒大家把書包放到講臺前，只留文具和證件在桌上。
鈴聲響起，試卷發下來。
第一科，語文。
試卷到手，李雪梅先快速瀏覽了一遍。
基礎知識部分，字音字形、成語、病句，都是常練的題型。她穩了穩心神，開始答題。
筆尖在卷面上移動，前面的選擇題做得很快，遇到不確定的，她先跳過，做完所有再回頭檢查。
文言文閱讀是節選自《宋史·郭永傳》。
講一位名叫郭永的耿直官吏，敢于抗上，體恤百姓。
她先通讀一遍，大意能抓住七八分，然后看題。
實詞解釋，虛詞用法，句子翻譯。
翻譯題里有一句是“永數引法裁之”，她在草稿紙上斟酌著寫下：“郭永多次引用法令條文來制裁他。”
檢查了主謂賓和關鍵字“數”與“裁”，確認無誤后，才工整地謄寫到答題卡上。
現代文閱讀是一篇關于藝術創作的散文，探討“虛實相生”的美學道理。
她仔細讀了兩遍，劃出關鍵句，然后看題目。
問修辭手法，問行文結構，問作者對“虛”的深層理解。
她一一作答，答案寫在規定的橫線上，字跡清晰。
最后，翻到卷末，作文題赫然在目。
并非材料作文，而是給了兩幅漫畫。
她定睛一看，畫的是一只做了六指整形手術的手，可那多余的枝指還在，被切掉的卻是完好的大拇指！
畫旁標注著標題：《給六指做整形手術》。
她心頭一緊，這漫畫諷刺的意味太強了。
試卷上還有另一幅題為《截錯了》的漫畫。
再看小作文要求：用說明文字介紹兩幅漫畫的畫面內容。
她不敢怠慢，用最平實、準確的語言，將兩幅畫的構圖、人物、動作、標注文字一一描述清楚，嚴格控制著字數。
緊接著是大作文，要求也很明確：從兩幅漫畫中選一幅，以“我更喜歡漫畫《》”為題，寫一篇議論文。
她幾乎沒有猶豫，選擇了《給六指做整形手術》。
這幅畫的荒謬感更直接，寓意空間也更大。
她思考了幾分鐘，在草稿紙上列出提綱：
1.點明“更喜歡”的選擇，簡述畫面；2.分析其藝術表現的凝練與夸張，一擊即中要害；3.聯系現實，談這種“去善存惡”的形式主義、官僚主義危害；4，總結，重申漫畫的警示價值。例子可以舉身邊聽到的、報上看到的糊涂事。
思路清晰后，她開始寫。
標題擬定為《我更喜歡漫畫〈給六指做整形手術〉》。開頭簡潔入題，描述畫面；中間兩段層層深入，由藝術特點論及現實批判；結尾呼應開頭，引人深思。
她寫得很投入，要求字數很快就達到了。
檢查一遍，修改了一處用詞，時間剛好。
交卷鈴響時，她放下筆，長舒一口氣。
第一關，過了。
這漫畫作文，出乎意料，但她覺得寫得還算切題。
中午，趙芳茹送來了午飯。
一碗米飯，蒜苗炒肉，炒青菜，綠豆湯。
“考得咋樣？作文題是啥？”趙芳茹忍不住問。
李雪梅喝了口湯，說：“是漫畫，畫了一只有六個指頭的手，手術做錯了。”
趙芳茹聽得一愣，隨即嘆道：“這出題的老師，心思可真深。”
李雪梅點點頭，吃得很香。
飯后她在樹蔭下走了走，腦子里還回味著那幅漫畫的深意，然后回宿舍閉目養神了半小時。
下午，將是硬仗，數學。
數學試卷發下來，她先看最后兩道大題。
一道是函數與數列的綜合，一道是立體幾何與解析幾何的結合。